浅谈研究生素质教育

李晓军

（西北师范大学，甘肃 兰州 730070；甘肃省招办，甘肃 兰州 730030）

浅谈研究生素质教育

李晓军

（西北师范大学，甘肃 兰州 730070；甘肃省招办，甘肃 兰州 730030）

从4个方面就如何加强研究生素质教育进行探讨：（1）加强思想政治教育，提高研究生思想政治修养；（2）组织开展社会实践活动，培养研究生非智力能力；（3）加强学科交叉，拓宽研究生知识结构；（4）推进研究生教育体制改革，培养研究生创新能力。

研究生；素质教育；思想政治教育

近年来，随着研究生招生规模的逐年扩大，研究生培养质量滑坡已经成为社会共识，其影响因素是多方面的，如由于招生规模的扩大，每年研究生录取分数线总体呈逐年下降趋势，这必然使一部分低分学生能够接受研究生教育；部分由高职高专升格而来的本科院校，为提高学生就业率，将本科教育目标放在提高考研率上，以致部分学生虽然考取了研究生，但其知识结构不完整、专业基础薄弱。以上问题是我国研究生教育大众化发展的必然结果，本文不作探讨。本文重点探讨如何提高研究生综合素质，进而提升其培养质量。

当前，全社会普遍谈论素质教育，但是人们常常把素质教育当作一种教育教学手段，而没有把它当作贯穿于全部教育教学活动中的根本原则和教育理念。其实，素质教育应包括诸多方面的内容。通过素质教育要使研究生不仅具备扎实的专业理论基础、广博的科学知识，还具有强烈的思辨和创新意识，高尚的思想道德品质，高度的时代感、使命感和责任感，以及优良的中华民族传统美德、社会公德和良好的职业道德等。

作为高校学生中的特殊群体，研究生与普通大学生相比有其独特之处，主要表现在心理素质、知识结构、学习目的、学习动机、思想境界等方面。他们中的大部分思想活跃，易于接受新生事物，勇于创新，追求学术自由，奋发向上，有勤学报国的远大理想。但还有一部分研究生，只重视知识的积累，忽视思想道德修养的提高；只注重个人价值的实现，忽视社会价值的实现。研究生是通过国家严格考试而攻读较高学位、获得更多知识，其智力、实践能力出类拔萃，这给了他们更多的自信，促使他们不断追求自我发展和自我完善。然而，这种主体意识太强烈，会引发他们过分追求价值实现的愿望，致使其不能正确处理个人利益和社会利益之间的关系。因此，在研究生培养过程中应加强思想政治教育，提高研究生的道德修养水平。从整体上讲，研究生有较扎实的专业基础知识和较强的操作能力，他们虽然专业精深，但知识面窄。因此，在研究生培养过程中要加强学科交叉，努力拓宽研究生的知识面。另外，与同龄人相比，他们的知识水平较高，能够接触到学术前沿，视野开阔。但他们往往涉世不深，面对纷繁复杂的社会，免不了出现迷茫和困惑，进而影响他们为人处世的态度。因此，对研究生进行必要的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，是研究生培养过程中的重要一环。

1 加强思想政治教育，提高研究生思想政治修养

有人说：“智育不抓出次品，体育不抓出废品，德育不抓出危险品。”可见研究生思想政治素质将直接关系到国家和民族的前途与命运，直接关系到我国社会主义生产力的发展方向。从这个意义上讲，在研究生培养中必须不断加强思想政治工作，提高其思想政治觉悟，树立为我国社会主义现代化建设贡献毕生精力的远大目标。

（1）充分利用政治理论课，加强对课内政治原理、规律的阐释，提高研究生的政治理论认识水平。政治理论课是研究生的公共必修课，在教学过程中，教师可以通过介绍、阐述马列主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平建设有中国特色社会主义理论，加深研究生对社会主义本质和我国社会主义初级阶段的路线、方针、政策的理解，增强其社会主义现代化建设必胜的信念。同时，进一步引入江泽民同志提出的“三讲”教育、“三个代表”重要思想以及“七一”讲话的精神，以端正研究生思想政治作风，增强他们全心全意为人民服务的意识。

（2）通过开展学术活动，调动研究生政治理论学习的积极性。学术活动是研究生教育的一条主要途径，通过开展学术活动加强研究生德育也不失为明智之举。利用业余时间，聘请多年来从事政治理论研究或国家政治、经济政策研究的专家，介绍国家路线、大政方针、政策和社会主义现代化建设实践，鼓励研究生大胆质疑并发表自己的观点、看法，充分调动研究生学习国家方针、政策、路线的热情和为我国现代化建设献计献策的积极性，并且使其具有为祖国、为人民、为科学事业而奋斗的事业心，主动加入到我国社会主义现代化建设的队伍中。

（3）充分发挥研究生党员的模范带头作用、大力倡导导师的言传身教，也是加强研究生思想政治教育的重要渠道。

研究生思想政治教育担负着提高研究生思想、政治、道德、心理、审美、交往、生活及个性发展等多项基本素质的任务，有了德育作为基础，智育、体育、美育乃至团结协作能力、创新能力的培养才有实际意义。

2 组织开展社会实践活动，培养研究生非智力能力

研究生培养的特点决定了研究生的学习、实验和论文完成带有很大的自主性，这样虽然有利于培养研究生的独立能力，但其弊端也是显而易见的。长期受这种培养方式的影响，一方面易使研究生形成独断、专横、惟我独尊的不良性格，另一方面也不利于研究生适应能力的提高和团队协作精神的培养，同时也弱化了其心理承受能力、人际交往能力和组织协调能力等。因此，在研究生培养过程中要时刻关注社会发展的需要，根据时代发展的要求，转变培养方式，加强研究生非智力能力培养。可以开展一些富有竞争性的集体活动，以加强各专业研究生之间的交流，培养他们的人际交往能力、组织协调能力及协作精神，以便其更好地适应未来工作岗位。同时他们通过参加集体活动，更加清楚地发现别人的优点、认识自己的缺点，开展批评与自我批评，树立新的成就观或得失观，形成良好的心理素质。这样他们方能适应变化，克服阻力，承受挫折；方能坚定方向，执着追求，锐意进取；方能在充满竞争的社会中立于不败之地。另外，也可组织研究生积极参加社会实践活动，使他们预先认识社会、了解社会，在实践中感知社会对他们寄予的希望和提出的要求，明确社会赋予他们认识和改造世界的任务，加强他们的历史使命感和责任感，帮助他们寻找自己和社会需求之间的差距，促使他们扬长避短，以社会需求为标准，进一步发展自己、完善自己。

3 加强学科交叉，拓宽研究生知识结构

近年来，“硕士不硕”“博士不博”的议论时有出现，虽然只是寥寥八个字，却深刻指出了我国研究生教育的一大误区——重钻研精深专业知识，轻拓宽知识结构。目前的研究生属于“精而专”型的人才，这类人才在我国改革开放和社会主义现代化建设初期发挥了积极作用。然而，随着国际政治经济形势的变化和我国加入WTO，“精而泛”型的高层次人才则更受青睐。我国长期形成的研究生培养体制已无法适应新形势的需求，加强学科交叉、拓宽研究生知识结构已迫在眉睫。在尚未对研究生培养体制进行彻底改革之前，不妨从以下3个方面就如何拓宽研究生知识结构进行探索。

（1）取消研究生报考时的专业限制，鼓励跨专业报考。随着我国政治、经济的长足发展，考研热一再升温，生源范围逐年扩大，报考条件进一步弱化。面对如此大好形势，一些招生单位和导师的观念显得有些滞后，仍有部分招生单位和导师不允许考生跨专业报考。我们应该淡化学科界线，打破学科壁垒，大力提倡招生单位及导师转变观念，鼓励考生跨专业报考。这样既有利于学生利用已学专业知识钻研边缘、交叉学科，同时又为加强研究生素质教育开辟了新的渠道，为高质量、高层次人才培养提供了强有力的保障。

（2）提倡学科交叉，鼓励跨学科培养研究生。多年来，我国研究生培养一直采用“精而专”的培养模式，近年来出现的研究生就业难度大、科技成果转化困难等问题已经反映出这种培养模式存有弊端。笔者认为产生这些问题的主要原因之一是研究生知识结构单一，择业面窄，无法满足国际环境下开放的市场经济体系对高层次人才提出的新要求。因此，应开设跨学科的综合性课程，鼓励各学科交叉渗透，积极推进边缘学科发展，培养研究生从多学科的角度，运用多种知识和方法分析、解决实际问题的能力。

（3）扩大公共课内涵，加强全面教育。打破现有公共课体系，拓宽公共课范围，对理科学生适当开设马列经典选读、文学作品欣赏、人文社会学等课程；对文科学生适当开设人文生态学、高等数学、计算机应用等课程。同时扩大选修课范围，鼓励学生跨院系听课，尽可能多地涉猎其他领域，打好学科交叉基础，实现全面教育，培养宽口径、厚基础的复合型人才。

4 推进研究生教育体制改革，培养研究生创新能力

创新能力并不是一种单纯的素质，而是多种素质的综合体现，是一种综合素质。创新意识和创造力是评价创新能力的2个重要指标。研究生的创新能力不仅表现为获取知识、理解知识和应用知识，更表现为具有创新意识和创造力，敢于打破常规，挑战未知领域。这就要求研究生教育改革朝着有利于激发研究生创新意识、培养研究生创造力的方向推进，建立新的教育教学体制。

（1）改革课程设置，为培养研究生创新能力打好基础。要在浩如烟海的知识中找到创新的智慧，首先要具备复合型知识结构。这就要求研究生的课程设置体现知识覆盖面宽、信息量大、内容新的特点。不仅必修课程要宽口径设置，选修课程更应注意课程体系的创新与完善，以不断拓宽研究生的知识面，为培养研究生创新能力奠定良好基础，提供可靠的知识保障。

（2）因材施教，挖掘研究生创新潜力。研究生的招生和培养特点为因材施教提供了有力支持，导师或任课教师在教学中，应打破本学科教学的僵化模式，针对研究生个体特点，遵循因材施教原则，寻找适合研究生个体发展的方向，挖掘他们的创新潜力。

（3）改革教学方式，激发研究生创新欲望。研究生教学特点决定了其具有很强的针对性。因此，要激发研究生的创新欲望，就应采取灵活的教学方式，如启发式、研讨式等，调动他们的好奇心，激发他们的创新欲望。若再辅以恰当的激励机制，将有利于进一步保持和发展他们的创新欲望。

随着我国经济的进一步发展，国际竞争的日趋激烈，加强研究生素质教育已经成为研究生教育的首要任务。我国研究生教育正处在蓬勃发展时期，我们要抓住这一重要的历史机遇，大力推进和完善研究生素质教育，造就一大批能够适应开放而充满竞争的新形势，具有创新精神和实践能力的高素质人才，为我国经济、社会的快速、持续、健康发展作出应有的贡献。

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1671-1246（2010）05-0014-02