创设班级文化氛围的精致化实践

◆赵红慧

(辽宁师范大学研究生,江苏省天一中学)

创设班级文化氛围的精致化实践

◆赵红慧

(辽宁师范大学研究生,江苏省天一中学)

一个优秀班集体的形成需要创设一个良好的班级文化氛围。笔者根据多年的班主任工作经验,系统地介绍了班级文化氛围创设的若干精致化实践,富有实际的操作价值。

创设 班级文化氛围 精致化

长期的班主任工作让笔者坚信:“氛围是重要的教育力量!”班主任工作的“细节决定成败”,要通过各种细节的优化,创设一种有教育力量的浸润环境。

一、目标规划的动力与激发

每带一个班级,笔者总是在高一阶段就开始构建一个三年期的总体目标,然后再把它分解成每个学年、每个学期甚至是每个月、每个星期的阶段性目标,并引导每个学生构建各自的人生规划与目标追求。

二、主题班会的影响与促进

主题班会课是班主任实施教育、创建优秀班集体最主要、最集中的时空组合。它对优秀班级文化氛围的创设起着基础性的影响。笔者把主题班会课看作是极为重要的课程。强化主题班会课的科学性和主题内容的系列性、次序性,从培养学生的健全人格,优化学生的心理品质,激发学生的学习热情,指导学生的学习方法等关键点着手,通过强化主体的参与性、主题的针对性、活动形式的多样性,强化主题班会课的有效性与组织实施的艺术性。实践证明,主题班会课的精心组织,持续有效开展,潜移默化地影响着整个班级的风貌,对学生优秀的心理品质的培养、习惯方法等的养成起到了至关重要的作用。

三、优秀群体的榜样与引领

优秀群体包括了学生干部、学科特长生等。“领头羊”既是班级的核心骨干,又是班级同学的模范榜样。它会引领、激发、感染,最终汇成一股奋发上进的班级洪流,挟裹着班级的每一个同学勇攀高峰。每带一个班级,笔者都注重建立一支高素质的学生干部队伍。笔者通过强化他们的锻炼意识、岗位责任意识、引领争先意识、管理服务意识、合作意识、方法意识、有为意识等,使他们真正成为班级的引领者,既稳定和促进了班级优良文化氛围的形成,也促进了他们自身的发展。

四、小组团队的合作与竞争

团队合作是现代社会中特别强调也是效果最佳的工作方式。笔者在班级管理中通过组建“班内学习小组”和“宿舍学习小组”,牢牢抓住了教室这块主阵地和宿舍这个文化交流场所,让学生处处感觉生活和学习的文化氛围。学习小组人人有目标,互相合作、互相交流、互相竞争,形成了共同努力、和谐共进的学习气氛,使他们不断取得新的进步,迈向新的台阶。

五、周记日志的交流与内化

笔者非常重视周记日志这一栏目。我要求学生的周记是抒发自己心声、倾吐自己内心不快的地方;是记录自己高中三年成长历程的地方;是用来练笔,舒展自己才情与灵性的地方;是用来检验自己、调整自己、激励自己的地方;是用来和老师交流,寻求教师帮助的地方……所以,班上同学的周记也往往是根据实际情况形成一个系列,一般是每月三次定主题,一次自由写。慢慢地学生养成了认真写周记的习惯,老师当然也是认真批阅周记,久而久之,老师和学生通过周记进行心对心的真诚交流,学生通过周记敞开自己的心扉,老师通过周记了解学生、班级的情况,及时地帮助,督促班级、学生的成长。

六、板报墙面的提醒与激励

教室内墙面的布置,黑板报的安排往往是一种无言的宣传、提醒以及激励。所以,作为班主任,要结合班内的实际情况,尤其是要抓住班内学生所缺乏的,或者是需要修正的地方,提出一些符合班情和学情的标语和提示。对于教室前后墙张贴的班级训词、班级园地、布告栏、南北墙的警示语,每月二期的黑板报内容都要精心设计,要和学生认真策划,意在让学生一走进教室就置身于良好的、舒适的、浓厚的学习环境中,让他们始终感觉到充满渴望与向上的氛围力量。

七、个别谈话的指导与督促

班主任是整个班级的引路人、引导者,他必须知道什么时候该做什么,该怎么做?要做好这一点,班主任要做一个有心人,要敏锐地洞察学生的心理、学习,并及时地给予他们心理上的疏导,让他们能保持积极、乐观的,热爱生活的阳光心态。新课程目标要求“以人为本”,要实现“为了每个学生的发展”,所以,要重视学生学习生活品质的培养、学习方法的培养,让他们学会处理学习、生活中发生的事,教会他们如何面对中学阶段的情感困惑,如何走出学习的困境,如何与人和谐相处并共事等。所以,作为班主任,要总是想学生所想,弯下腰来倾听他们的内心,和他们真诚沟通,让学生感觉自己生活在一个热融融的大家庭中,肩负着责任,充满着感动,以及对未来的向往。

八、家校联系的合作与共赢

学生努力一把,教师扶持一把,家长推动一把,三方联合,才能得到满意的效果。作为班主任责无旁贷要主动和家长保持联系,交流学生在家在校的情况,每一次的家长会,每个月的家校联系单是家校联系的平台和重要方式,班主任要充分重视并加以利用。

九、任课教师的智慧与协作

教育是一个协作性的事业。班级管理、一个优秀班集体的形成,优秀班级文化氛围的出现,应该充分发挥任课教师团队的作用。这里需要每个任课教师充满智慧和艺术的课堂教学,更需要任课教师之间的共同协作,始终保持密切的联系、真诚的交流,共同关注班级学生的成长。每过一个阶段,我们会召集任课教师坐下来,总结、反思,同时每个老师兼任若干学生的德育导师。让学生时时感受更多老师的关爱,帮助他们始终保持学习和生活的热情!

十、社会资源的影响和启发

利用名人教育影响和前辈教育影响是我们常设的课堂,我们邀请神舟六号副总指挥,阿里巴巴副总裁,前几届考取清华、北大、复旦等名校的优秀学生来班级作讲座,目的是让学生了解社会,了解社会需要怎样的人才?高中学生需要怎样的学习品质和学习习惯?怎样发挥非智力因素才能最大限度的发展自己……从而鼓励他们不断前进,追求更高的人生目标。

所谓“润物细雨”、“潜移默化”,优秀的班级文化氛围正是由班级管理过程中这些细节化途径的创设和坚持不懈地践行累积而成的!