心灵相约：打造班集体的灵魂

● 乔丽梅

心灵相约：打造班集体的灵魂

● 乔丽梅

初中阶段，是学生人生观、世界观形成和发展的关键时期，他将来会成为一个怎样的人，初中阶段接受的教育至关重要。作为班主任，如何在学生中树立起威信，进而让学生信任你呢?我认为，威信——不是让学生畏惧你而获得，它是一种长时间沉淀起来的人格魅力，是让学生在敬仰你的同时，把你的思想慢慢地渗透于学生的思想，从而使学生潜移默化地受到教育。

告诉学生我们要努力做一个怎样的人。开学前我要做的第一件事就是去新华书店，精心为班里挑选几幅名人名言。经过反复推敲，在众多的名言中我选择了四幅。其一是莎士比亚的“书籍是全世界的营养品，生活里没有了书籍就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”——教育学生做一个爱读书，充满智慧的人；其二是爱因斯坦的“学习知识就要思考、思考、再思考，我就是靠这个才成为科学家的”——教育学生做一个爱思考，善于思考的人；其三是牛顿的“如果你问一个善于溜冰的人他是如何成功时，他会告诉你‘跌倒了，爬起来’，这就是成功。”——做一个跌倒了，爬起来的强者；其四是“在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择勤奋，因为它几乎是一切成就的催产婆。”——教育学生做个脚踏实地的勤奋者。我个人认为，这些励志类的格言，比我们空洞的说教更具说服力，再加上几年来自己积累的教学实例，那些真实的人、真实的事确实对学生产生了很好的激励作用。

告诉学生我们要努力成为一个怎样的班集体。一个班级应该有一个集体的奋斗目标，应该有很强的集体凝聚力。而开展班级活动是班级凝聚力形成的主要形式。以前接的初四毕业班，学生对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的样子。整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都是老师着急、老师卖力学生却不急不躁，简直就是一盘散沙。为了自己以后的工作能够顺利开展，初一新生入学我就把培养班级凝聚力作为班主任工作的首要任务来抓。国庆节前夕，国庆大合唱比赛的消息我已经通知了学生，因学校情况有变，领导通知我说合唱可上可不上，大家都知道，大合唱的排练费时、费力，不好掌控，但为了给班里孩子们一个上台展示自己的机会，为了培养学生班集体的凝聚力，我还是毅然决然地选择了上合唱 (别的班选送的节目是独唱和诗歌)，并且我们的参赛歌曲是当时正在热播的电视剧《恰同学少年》片尾曲，新的曲目和新颖的编排形式给评委耳目一新的感觉，我们理所当然地拿到了一等奖。后来的各项活动，如全校卫生大扫除、植树节的植树、冬季的扫雪等等，我班的孩子任务完成的总是又快又好。当我们班的孩子在短时间、高质量地完成任务后，坐在教室里吃着老师偶尔给的物质奖励，或是一只雪糕、或是一个棒棒糖，那种累并快乐着的感觉会溢满整个教室。更可喜的是，这种感觉潜移默化地渗透到了学习中，他们学习的勤奋、高效带来了整个班级学习成绩的突飞猛进。在我和全班学生的共同努力下，2006学年，我班被评为区级优秀班集体，我本人被评为区级优秀教师。

让学校有家的感觉。学生一天中的大多数时光是在教室里度过，让教室有家的感觉会让厌学的学生在早晨背起书包的时候有一种愉悦的心情。为此我发动学生每人从家中带来一张自己最满意的照片，下面写上鼓励自己的语言，这既能使教室里很温馨，又能起到激励学生的作用，你看赵瑶写的是“学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油”，宋泽东写的是“播下一次行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”等等，闲下来的时候在教室里读一读、看一看不仅能提醒我去关爱每一个孩子(尤其是成绩中下游的默默无闻者)；又能使我不时地提醒他们，别忘了自己曾经许下的诺言。

解决问题力求做到“润物细无声”。班主任应该有敏锐的观察力，及时觉察班级存在的问题才能防患于未然。然而几年的班主任经验告诉我，仅仅依靠班主任的观察力是不够的，我们更需要学生的坦诚。于是我就设计了一个与学生书面交流的方式，起名为“心灵之约”，希望它是真正的心与心的沟通，能打开学生心中的情结，使他们心理健康，带着愉快的心情去学习。正是通过心灵之约，我了解了徐悦的心中之苦，于文晋的好强上进、高丹丹、夏湘莲的善解人意。也正是通过心灵之约，我一次次地轻松解决了班里出现的问题。班里有个女孩好表现，嫉妒心强，她偷偷地在荣辱榜上为自己多加了许多分，为了不引起别人的怀疑，还给另外几个同学也加了几分，然后跑到我跟前告状说荣辱榜上的分数不真实。我暗暗做了调查之后在班上说这位同学你想通过高分来得到老师和同学的肯定，老师非常理解，但这种方式不够正当，通过自己的努力得到的才会心安理得，这位同学你是谁，请在心灵之约里跟老师交流一下，后来她给我写道，“老师，我就是想比赵瑶强…。”我给她回了满满一篇，谈了自己的看法，下一次的心灵之约，她感激地说“老师，谢谢你维护了我的自尊”。目前这位同学是班里黑板报的主办者，心态比以前平和了许多。辛成，一个曾经跟我发过脾气的、过早叛逆的男生给我写道“老师，我好久没上网吧了，作业也尽力做了，上课再也没有看课外书”，读到这样的句子，我总是心头一热。现在，我的这一经验被学校的各班主任借鉴，虽然表面上看加大了班主任的工作量，但学生吐露的心声，却能使班里的许多问题都悄无声息地消失。

（责任编辑：陈培瑞）

乔丽梅/烟台市世回尧中学