2010年《地理教学》（总第233～256期）目录索引

2010年《地理教学》（总第233～256期）目录索引

地理纵横

我国水资源安全问题及对策……………………………………1-4

中国大陆从环境教育到可持续发展教育十余年的实践轨迹………………………………………………………………1-8

例谈国际人口迁移对国家安全的影响………………………1-11

古诗中的沙尘暴…………………………………………………1-13

中国大陆从环境教育到可持续发展教育十余年的实践轨迹（续）………………………………………………………………2-4

亚洲国家 欧洲认同……………………………………………3-4

浅析青藏高原对我国南方准静止锋的影响………………………3-5

浅谈地图上国界线的编绘与处理技巧…………………………3-6

深化课程与教学关系认识，推进地理教学改革实践……………4-4

联合国气候变化框架公约简介…………………………………5-4

中国的人口问题现状、影响及对策……………………………5-6

河水、海水结冰的差异…………………………………………5-9

水足迹及其启示…………………………………………………6-4

地理教学中人文素养教育取向的思考…………………………7-4

地理视角：思维火花的多棱镜…………………………………7-6

江苏省义务教育地理课程改革实施的回顾与展望……………8-4

温带海洋性气候的区域差异……………………………………9-4

区域规划：重构中国经济版图…………………………………9-7

我国南方两广地区“绿色沙漠”危害现状及应对策略………………………………………………………………9-11

从资源和地缘看日本的岛屿扩张行为…………………………10-4

关于高中地理几个问题及其教学的思考……………………11-4

日本爱知世博会的特点………………………………………11-7

玉树地震和汶川地震的对比…………………………………11-9

艾丁湖的变迁和艾丁湖洼地的地理教学意义…………………12-4

我国第六个经济特区——喀什经济特区………………………13-4

全球化视野下的地理教育思考………………………………13-6

国外著名的调水工程概览……………………………………14-4

长三角发展创意旅游的理论背景、发展类型和潜在能态……………………………………………………………15-4

“天坑”与“地陷”辨析……………………………………15-46

中国地缘战略的困境与出路…………………………………16-4

传统中国与国际关系思维的全球化…………………………16-7

创新，让地理教师教育更具专业水准…………………………17-4

科里奥利效应、费雷尔法则和中学地理教育…………………17-6

我国少数民族服饰与地理环境………………………………17-9

近代全球气候变化研究进展在植物地理教学中的补充……………………………………………………………18-4

中国丹霞………………………………………………………18-6

地理空间格局知觉能力及其培养……………………………19-4

深圳经济特区发展的新变化…………………………………19-7

关于产业区位问题的解读……………………………………20-4

略论地理空间思维……………………………………………21-4

稀土：重要的战略储备资源…………………………………21-7

贵州石漠化防治与山区非耕地资源开发……………………22-4

浅析我国三大新区的地理区位选择…………………………22-6

国外地球科学教育发展趋势研究………………………………23-4

浅议国际金融中心的地理分布格局及其区位因素分析………………………………………………………………23-8

美国的海外领地和非建制领土………………………………23-12

还原CO2增多导致全球变暖的一些误读………………………24-4

教学研究

“复习—新授—巩固”三段式课堂教学的新课程内涵………………………………………………………………1-15

中学地理教师教育科研中存在的问题及解决对策…………… 1-19

地理黑板板书的重要性…………………………………………1-22

运用生活经验，面向现代社会学习地理的策略与方法……………………………………………………………2-12

四步五环纠错教学法有利于学生相异构想的自我诊疗………………………………………………………………2-15

高中地理实验教科书中概念表述的研究举隅…………………2-18

浅谈地理课堂教学中的“结尾”设计………………………2-22

中学地理学科建设的基本任务与若干策略……………………3-7

创设有利于学生发展的课堂……………………………………3-12

把握课程标准 实现有效教学…………………………………3-16

高中地理教学中学生地理逻辑思维能力的培养………………3-18

地图“截图”教学法初探……………………………………4-14

学会描述地理事物特征，提高地理表达能力…………………4-16

高中地理教学中激励性评价策略的运用……………………4-18

从师生互动方法角度探讨地理课堂的教学策略………………5-10

理解“活动”功能 设计“活动”方案………………………5-13

建构主义指导下的地理难点突破策略………………………5-15

问题探究式教学在地理教学中的应用………………………5-18

运用“思维导图”获取和解读地理隐性信息…………………6-14

用物理知识解释地理现象……………………………………6-17

地理知识整合模式探究………………………………………6-19

发扬地理板图优势 探索有效课堂教学………………………6-21

研究性学习与地理学科教学的整合探索………………………7-9

不断实践和反思 实现新的跨越………………………………7-11

中学地理课程与教学之发展性举隅…………………………8-17

有效的作业到底需要“有”什么？…………………………8-20

区域地理特征分析深化途径探寻……………………………8-23

“四步五环”教学模式在地理课堂中的实践探索……………8-26

创设互动型地理课堂教学情境………………………………9-13

地理教学中培养学生问题意识的实践研究……………………9-18

“211”高效教学理念下的高中地理教学……………………9-20

课堂调查：改进地理教学的有效方法………………………9-21

课程标准统整下初中地理教学目标的备课策略………………10-17

例谈“问题解决”教学模式在地理教学中的运用……………10-21

地图演主角 教学情境化……………………………………10-23

浅议高中区域地理高考复习课教学策略……………………10-26

在地理教学实践中培养研究型教师…………………………11-10

有效教学理念下的地理教学要素设计………………………11-12

设计纲要图表 促进智能发展………………………………11-15

漫画让地理教学更精彩………………………………………11-16

谈区域地理常规教学方式中的隐含问题及解决方案…………………………………………………………12-21

例谈学生地理学习能力的培养………………………………12-23

优化课堂教学过程 关注学生学习状态……………………12-26

“自主学习型”探究课的教学设计…………………………12-38

地理教学中的地理实验活动…………………………………13-9

中学地理有效备课的误区与处方……………………………13-12

高中地理课外分层辅导实践…………………………………13-15

地理课堂的“实”与“活”的探索…………………………13-17

环境道德教育呼唤情绪调节的回归…………………………14-17

高中学案编制的常见误区与技术指导………………………14-20

例谈高中地理新课程改革的视角与空间……………………14-23

基于高中学生学习行为的中学地理教学实效研究——以福清海口中学为例………………………………14-26

谈地理高考复习教学中的“有效建模”策略…………………14-37

地理课堂形式化的表现及应对策略…………………………15-8

透析备考现状 追求复习效度………………………………15-10

例谈地理教学主线设计的四种方法…………………………16-19

浅谈控制论原理在地理课堂“活动”中的实践………………16-21

重视在地理课程中实施安全教育……………………………17-11

导向优质地理教学的教学风格摭谈…………………………17-14

“三位一体”构建高效地理教学……………………………17-16

中学地理课堂教学角色扮演活动策略………………………17-18

地理课堂教学目标的设计原则与陈述规范…………………18-22

2003——2009年中学地理教科书的研究状况与分析——基于四所高校硕士学位论文的研究………………18-24

地理课堂中探究性题目设计探源……………………………18-27

认知同化论在指导地理教学中的实践………………………18-37

谈地理教学设计中存在的问题…………………………………19-9

地理学案编制的繁复倾向与修正……………………………19-12

地理课程中镶嵌式教学初探…………………………………19-15

准确把握地理合作学习时机…………………………………19-18

浅谈地理课堂观察……………………………………………20-25

地理教学与情感教育…………………………………………20-27

高中地理隐性课程资源开发利用的实践和思考………………21-9

浅谈地理课堂教学中的“四有”……………………………21-13

地理课堂生本教学学生问卷调查分析………………………21-16

地理程序性知识的教学策略…………………………………21-19

浅谈地理教师课堂教学风格的养成…………………………22-16

创建高效地理课堂之我见……………………………………22-19

评“河流地貌”一课的自主学习和育人价值………………23-13

高中地理新授课教学策略研究………………………………23-14

在地理教学中挖掘和利用学生资源……………………………23-17

高三地理基础复习课教学规范化研究………………………24-14

论地理陈述性知识的教学策略………………………………24-16

高中地理

“自然灾害对人类的危害”教学设计及说明…………………1-24

用“创造思维读图法”讲授洋流……………………………1-27

“文化与环境”一节教学设计…………………………………1-29

“大气的水平运动—风”教学设计……………………………2-8

“居住区与工业区布局”的探究性活动………………………3-20

剖析环境问题 构建高效导学课堂…………………………3-22

“自然地理环境的整体性”教学设计………………………3-24

“城市空间结构”教学设计……………………………………4-8

太阳运行轨迹图的绘制、解读、应用………………………5-21

高中必修教材中“问题研究”板块的作用与处理策略……………………………………………………………5-24

高三地理图表有效性教学初探………………………………5-27

关于“借助手表估测南北方向”几个问题的释疑……………5-29

“热力环流”教学设计…………………………………………6-7

“全球性大气环流”教学设计…………………………………6-9

高中地理教学中的有效互动…………………………………7-14

“农业地域的形成与发展”探究式学习策略…………………7-16

“地球公转的地理意义”一节的学案教学…………………7-18

“第三产业和经济发展”专题的探讨………………………7-19

“农业生产与地理环境”教学设计……………………………8-8

“常见的天气系统”教学设计………………………………8-10

“地理信息技术”的教学设计………………………………9-24

河流水系特征与河流水文特征………………………………9-27

关于“气候”内容的复习……………………………………9-28

例谈高中“地理分布规律”有效课堂教学设计………………10-8

“气温与气温分布”教学设计………………………………10-10

“高三气候专题复习”教学设计……………………………10-12

“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”两章备课参考…………………………………………………………11-18

“城市化过程与特点”的教学设计…………………………11-21

把握教学重点 落实课标要求………………………………11-24

“区域发展阶段”教学设计……………………………………12-7

“流域综合开发与可持续发展”教学设计——以长江流域为例…………………………………12-10

“农业地域形成和发展”的知识建构策略——类比……………………………………………………………12-13

浅谈高中区域地理的复习……………………………………12-15

北极星及其附近恒星视角问题探究…………………………13-19

日食和月食出现机会多少的比较……………………………13-22

一条线索教学法在高中地理教学中的应用……………………13-25

“工业的区位因素和区位选择”教学设计……………………14-8

“三三六”教学模式课堂实录——以“农业的区位选择”为课例……………………14-11

谈高中地理入门教学…………………………………………15-13

高中地理选修课生活化教学的实践…………………………15-15

“地球运动”和“大气环流”教学的有效性策略…………15-17

地理观测突破地球运动难点…………………………………16-10

用贴近学生学科能力的作业训练持久地理学习活力…………16-12

高中地理有效作业的设计与思考……………………………16-15

“太阳对地球的影响”一节课标要求的把握………………17-21

“冷热不均引起大气运动”教学的几点思考………………17-23

“大气的运动”一节的“问题链”…………………………17-26

中图版地理教材“探索内容”在教学中的运用……………17-28

例谈高中地理“二元五步”案例教学法……………………18-10

“地质构造与地表形态”导学案……………………………18-13

高考总复习中地理知识迁移例谈……………………………18-16

巧用地质关系 透视地质过程………………………………19-20

关于舟曲泥石流的师生对话…………………………………19-22

必须强化高中地理必修课程“自然灾害”的教学…………20-12

区域的基本含义”教学过程设计……………………………20-15

“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”教学过程设计…………………………………………………………20-17

“区际联系与区域协调发展”备课参考……………………21-21

一次自主构建的主题教学尝试——上海人口探析…………21-23

“流域综合开发治理”教学过程设计………………………22-9

“地球上的大气”的教学策略………………………………22-11

上海高中地理学业水平考试引出的思考……………………23-19

“自然地理环境的差异性”的教学…………………………23-24

“常见的天气系统”教学过程设计……………………………24-7

初中地理

“日本”、“东南亚”两节问题探讨………………………1-31

初中地理教学中数据的应用…………………………………1-33

“发展与合作”一节教学过程设计…………………………1-35

“我们生活的大洲——亚洲”（第1课时）教学设计……………………………………………………………1-37

“极地地区”（第一课时）教学设计…………………………2-10

“德国”一课的活动教学及其有效性分析……………………3-28

“澳大利亚”一节的教学构想………………………………3-31

“撒哈拉以南的非洲”的教学………………………………3-33

“人类的居住地——聚落”（第一课时）教学设计…………4-11

“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”一节的教学……………………………………………………………5-31

初中地理“防震减灾”的活动教学设计………………………5-34

“地图的语言”一节的教学探索………………………………5-35

“世界的海洋”教学设计……………………………………6-12

“大洲和大洋”一节活动课教学初探………………………7-23

“黄河”一节教学中对学生地图素养的培养…………………7-25

“国家和地区”的教学………………………………………7-27

初中地理课堂差异教学情境创设……………………………8-13

“巴西”教学设计……………………………………………8-16

“长江”一课的探究式学习…………………………………9-31

“以河流为生命线的地区──长江沿江地带”教学过程设计……………………………………………………………9-33

“人类的居住地——聚落”一节教学设计……………………9-37

“防震减灾”教学设计………………………………………10-15

例谈初中地理复习……………………………………………11-25

初中地理教材中“阅读材料”的教学与处理………………11-29

“日本”一节课的教学实践及反思…………………………12-18

“澳大利亚”一节教学案例分析……………………………13-26

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计…………………13-28

“祖国的神圣领土──台湾省”教学设计…………………14-15

“地球和地球仪”一节教学过程设计………………………15-20

“海陆的变迁”一节教学设计………………………………15-23

初中地理“活动单导学”教学模式的探索与实践…………16-17

“金字塔之国——埃及”一节的同课异构活动……………17-30

“世界的气候”一节的“三讲”……………………………17-32

“中国地形”复习课的教学设计……………………………18-19

以“撒哈拉以南的非洲”一课为例谈小组合作学习有效性……………………………………………………………19-23

“影响气候的主要因素”一节的教学实践及教学反思…………………………………………………………19-26

以“人口和人种“为例谈地理新课程教学…………………20-20

初中地理课堂图表有效教学的策略探讨……………………20-22

评“多变的天气”一节的教学………………………………21-26

初二历史课本素材在地理教学中的应用……………………21-28

“水资源”第二课时的教学…………………………………21-30

“中国的行政区划” 教学过程设计…………………………22-14

“沿海万里行”备课参考……………………………………23-26

加强“三图”指导 提高初中学生读图能力………………23-29

建构学生自己的“国家地理”分析框架——初中地理探究能力培养的实践探索…………………24-9

“北极地区和南极地区”教学过程设计……………………24-11

教学经验

让地理课堂因精心设计而出彩………………………………1-39

用流行歌曲增强地理课堂活力的尝试………………………1-41

谈地理课堂气氛的“过活跃”………………………………1-43

浅谈自主学习教学形式的构建………………………………3-34

谈高中生地理学科听课能力的培养…………………………3-36

地理新课导入方式及案例分析………………………………3-38

区域地理经纬网的解读………………………………………3-40

关于生态课堂的探索和实践…………………………………3-41

关于对话教学的思考…………………………………………5-38

“人口增长模式及其转变”学习评价………………………5-39

区域地理教学的策略…………………………………………5-42

设计生活化地理作业的策略…………………………………7-28

设计情境 优化教学…………………………………………7-30

地理教学中教学情境的创设方法……………………………7-31

在“水资源”教学中培养学生环保观念……………………9-39

对一道教学活动题的解答探讨与感悟………………………9-41

多维坐标统计图的判读方法及类型解析……………………10-50

基于图层叠加的区域地理复习模式…………………………10-54

四招赢得地理课堂满堂“手”………………………………11-31

“一图多问”激活创新思维…………………………………11-33

例谈地理课堂的质疑与纠错…………………………………11-34

利用生活中的地理资源学好地理……………………………11-36

“废物箱”的变化……………………………………………11-38

挖掘生活资源 鲜活地理课堂………………………………11-39

归类探究地方时、区时计算问题……………………………12-47

地理教学中认知冲突的创设…………………………………12-50

地理读图中的视角变换………………………………………12-52

网络地理教学初探……………………………………………13-30

利用“活动”进行“地图”的复习…………………………13-31

利用地理作业与试卷中与学生交流的实践与思考…………13-32

教师方法：“钥匙”抑或“锁链”…………………………13-34

案例教学问题延伸的抉择……………………………………13-36

运用认知结构图复习地理……………………………………13-38

浅谈地理课堂教学中的板书问题……………………………14-39

大气运动常见错因分析………………………………………14-41

利用图像突破等高线判读难点………………………………14-45

学会运用综合思维分析自然地理问题………………………14-47

巧用创新活动方案 培养学生创新思维能力………………15-25

用数码照片活化地理课堂……………………………………15-26

评课中的体会…………………………………………………15-28

辨析旧经验 构建新知识……………………………………15-30

从地图中获取地理信息进行正确答题的基本方法…………16-22

有关地理计算的十二类公式及其应用………………………16-24

经纬线图判读的五个误区……………………………………16-27

新课程背景下的高中地理课堂教学设计策略………………16-38

解读地理学习过程中的学生…………………………………17-34

注重学习活动 发展学生能力………………………………17-36

基于地理数据的备考教学策略——从2010年浙江省高考地理试题说起………………18-39

正午太阳高度角计算的教学技巧……………………………18-42

浅谈地理教学“板书”的几种形式…………………………18-44

创设“剧情”，让学生快乐演绎……………………………18-47

中学生自主学习地理概念存在的问题及策略…………………18-49

浅析“多图并用”存在的问题及对策………………………18-51

教学内容的“问题化”设计策略……………………………19-28

用乡土地理激活地理课堂教学………………………………19-31

让中学地理课堂教学回到“生活世界”……………………19-33

让地理课堂洋溢生活色彩……………………………………19-35

地理教学中教师“自我”生活史的有效利用………………20-38

辅助线法在弯曲等值线中的应用……………………………20-40

简易电动新旧日期变动演示仪教具制作……………………20-42

地理教学板画浅议……………………………………………20-43

选择适当方法，快速准确记忆………………………………20-45

将生活元素融入到地理教学课堂中…………………………21-32

谈地理教学的“空白”艺术…………………………………21-33

指导学生自主学习的探索……………………………………21-35

合理运用地理“教学预想”——以“大规模的海水运动”为例……………………22-22

地理教学中的“问题设置”——《北方地区之华北地区》的教学反思……………22-25

巧用三个假设，讲清大气环流………………………………22-27

学好人文地理的要略…………………………………………22-37

例谈如何获取地理试题中的有效信息………………………22-39

例谈地理问答题解题三部曲…………………………………22-42

“借题发挥”：收获地理课堂之精彩………………………23-31

思维导图在地理教学中的运用………………………………23-33

地理素描………………………………………………………24-18

谈地图信息的有效提取与解读………………………………24-24

对等温线图的教材解析与应用拓展…………………………24-26

把探究式教学引入地理试卷讲评课——对高中地理试卷讲评课调研引发的思考…………………………………………………………24-28

地理综合分析方法的掌握与运用……………………………24-38

浅谈经纬线的教法技巧………………………………………24-41

专项突破：日界线与日期问题………………………………24-43

课程开发

有效开发教材 优化课堂教学………………………………2-39

延边地区初中地理课程资源开发利用的现状调查及分析……………………………………………………………2-41

“基于学生”地理课程资源的整体构建……………………2-44

例谈高中地理校本课程开发…………………………………4-34

市域高中地理校本课程系列化开发的探讨……………………4-37

加强校本研究，衔接初高中地理教学——对新课标地理必修Ⅰ教材内容进行整合的思考……………………………………………………………4-40

美国高中教材《科学发现者》给我们的启示…………………6-37

例谈微型地理景观与地理微型课程开发……………………6-39

中学乡土地理教科书编写体例的比较与思考…………………6-41

美国高中地理教材《科学发现者·地理》的特点及启示……………………………………………………………8-48

新课程背景下地理教材如何“用”…………………………8-50

高中地理校本课程与统编地理课程教学整合的探讨………10-41

“我和你‘话’杭州”教学设计……………………………10-44

整合崇明乡土资源 拓展地理教学时空………………………12-40

地理教材处理要“五化”……………………………………14-53

“环境保护”模块内容分析和教学设计……………………16-41

高中地理教学内容的选择和整合……………………………16-45

津、沪、渝乡土地理教材图像系统比较分析………………16-48

让学生也成为高中地理课程资源的开发者——以湘教版必修二 “地域文化与人口”为例……………………………………………………………24-47

浅谈开发与利用学生自身地理课程资源……………………24-51

实践活动

地理探究活动：追风行动……………………………………2-47

浅议地理探究性学习…………………………………………2-49

整合乡土地理资源 开展高中地理课外活动…………………4-42

国外地理探究评价例析及其启示……………………………4-44

初中地理研究性学习的实践与思考——以《北虹初级中学用电调查》探究学习为例………4-46

一节探究课的教学设计与反思………………………………6-44

地理探究式学习的有效教学策略……………………………6-46

地理新课程中利用乡土资源设计探究活动实例………………8-52

中学地理野外考察活动的实践与反思………………………8-55

水土流失影响因素探究实践活动教学设计…………………10-47

“卫星云图的识别”课外实践活动设计……………………12-45

综合实践活动课案例——泗县一中校门前交通状况调查与分析…………………………………………………………14-50

野外考察课地方性资源库的建设——以佛山一中为例………………………………20-48

地理小论文竞赛活动记实——以扬州市民对国务院颁布的“限塑令”执行情况调查报告为例……………………………………………22-44

基于素质教育层面的地理实践课教学——“农村土地资源利用现状调查”活动设计………22-48

考试研究

2009年浙江省地理高考试卷特点及启示……………………1-45

高考地理综合题的变迁与思考………………………………1-49

高三地理复习中如何精选习题………………………………3-43

以“将在南极冰穹A建立天文台”为背景的试题……………3-45

“图示法”在地理解题中的应用……………………………3-47

“聚焦浙江海宁 观赏世纪大潮”试题设计…………………3-49

高考地理试题图形创新手法…………………………………3-51

地理高考失误种类与对策分析………………………………5-45

“区位分析”突破策略………………………………………5-48

高考地理试卷中区域地理试题的探讨………………………5-51

由一道“改版”地理高考题引发的思考……………………7-33

热点问题探究设疑与解析………………………………………7-34

“晨昏线与纬线圈的切点”特征及其应用……………………7-38

基于气候变化的命题设计……………………………………9-42

例析“等压面上的等高线图”类问题………………………9-44

“人口与地理环境”中的图像系统及其判读………………11-44

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（乙 地理部分）解析…………………………………13-49

理解“重心”意 巧解相关题…………………………………13-50

2010年高考新课标文综卷地理试题评析……………………15-43

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）地理部分试题解析………………………………………15-48

2010年上海市普通高中地理学业水平考试简析……………17-42

PISA对我国高考地理测评的启示……………………………17-46

2010年高考江苏地理卷精彩试题解析………………………17-50

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东A卷）文科综合地理部分题目解析…………………………………17-53

文科综合能力测试地理试题福建卷解析……………………19-37

2010年高考地球及地球运动部分试题汇集…………………19-42

2010年高考文综四川卷地理试题解析………………………21-37

2010年高考文综北京卷地理试题解析………………………21-42

地理区域综合题命题形式和解答类析………………………21-46

从几道地理高考题中谈区域地理的考与教…………………21-49

2010年浙江省地理高考试题评析……………………………21-50

阅读《地理学报》重新认识高考题…………………………23-35

高考地理复习中试题的变式训练……………………………23-37

摭谈数学思想与方法在解答地理选择题时的应用……………23-40

关于义务教育阶段地理水平测试题的分析及思考……………………………………………………………23-43

河流特征及其命题分析………………………………………23-46

试卷交流

区域地理试题选编……………………………………………7-40

2010年高考地理模拟试卷………………………………………7-44

2010年台湾地区大学入学考试地理部分试题…………………9-46

2010年高考地理模拟试题……………………………………9-50

2010年高考文综地理部分模拟试题…………………………9-54

2010年初中地理学业考查模拟试题…………………………11-51

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（甲 地理部分）…………………………………………13-41

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（乙 地理部分）…………………………………………13-44

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（宁夏卷 地理部分）……………………………………13-46

2010年全国普通高等学校招生统一考试地理（上海卷）……………………………………………………………15-33

2010年普通高等学校招生全国统一考试地理（海南卷）……………………………………………………………15-39

2010年上海市普通高中学业水平考试地理试卷…………………………………………………………17-38

一题一议

对2010年清华等五校联考样卷中一道地理选择题的欣喜与思考……………………………………………………………11-48

解答这道题目会出现哪些错误………………………………11-50

利用基本规律 巧解太阳高度角难题………………………13-52

一题多解 其乐无穷…………………………………………13-53

一道高考选择题的评析与启示………………………………15-53

由一道虚拟区域试题说开去…………………………………15-54

一道高考试题的几种解法……………………………………15-55

2010年高考全国Ⅰ卷地理综合题36题分析…………………17-56

一道高考试题的两种解法……………………………………17-57

2010高考安徽文综卷第33题解析……………………………17-58

对一道高考地理试题的疑问和探讨…………………………19-53

注意题目涉及的背景知识……………………………………19-55

以区域地理特征为基础………………………………………21-54

一组高考题的三种解法比较…………………………………21-55

2010年高考两组相似题赏析…………………………………21-56

运用拓展结论 巧解地理难题………………………………23-53

一道调研试题的评析与启示…………………………………23-54

贴近热点 体现试题鲜明的时代性…………………………23-55

教海拾贝

“月球”意外失落 问题由此产生…………………………1-55

坚持读书学习 搞清区位含义………………………………1-55

打破思维定势 巧破问题陷阱………………………………1-56

运用音乐歌词 活跃地理课堂………………………………1-57

揭示知识联系 构成知识整体………………………………1-57

重视课堂承转 实现有效教学………………………………1-58

学生提出问题 教师须要三思………………………………3-57

读图获取信息 分析区域特征………………………………3-57

利用案例探究 认识站点布局………………………………3-58

激情点燃课堂 激发学习兴趣………………………………3-58

利用地理板图 提高教学效果………………………………3-59

借助生活经验 问题清楚简单………………………………3-59

明确背景出处 此月不是那月………………………………5-54

用手充当教具 获得明显效果………………………………5-54

讲求提问技巧 锻炼学生思维………………………………5-55

注意修补“短板” 提升整体能力…………………………5-55

一炷香起作用 “引燃”大气运动…………………………5-56

注重学法指导 培养学习习惯………………………………5-57

注重五个环节 打通有效课堂………………………………5-57

师生双边活动 凸显教学生成………………………………7-57

地理专业教师 更应读准地名………………………………7-57

课内是小讲台 人生是大舞台………………………………7-58

沙尘暴“两面性” 备课时要认清…………………………7-58

“全国新闻联播” 坚持收看有益…………………………7-58

“引导”还是“误导” 需要仔细斟酌………………………9-56

“麦当劳”真好吃 变口味动脑子…………………………9-56

课前黑板没擦 处理方法各异………………………………9-57

借用比较归纳 学习区域地理………………………………9-58

巧用诗词俗语 突破教学难点………………………………9-58

设置问题情境 实现有效教学………………………………9-59

手拿一个苹果 解释光热条件………………………………11-55

教师学生合作 “破球”变成教具…………………………11-55

在厨房做实验 验证“热力环流”…………………………11-56

摒弃死记硬背 发展智力才能………………………………11-56

地图教学三步 圈图说图忆图………………………………11-57

解读地理概念 轻松应对考试………………………………11-57

活用家乡地图 润泽地理课堂………………………………13-57

巧用学生错误 捕捉生成资源………………………………13-58

巧借生活物品 加深规律认识………………………………13-58

重视课外延伸 提高地理素质………………………………13-59

巧用肢体语言 领会地理原理………………………………13-59

利用课外活动 培养学生情商………………………………15-59

体现地理味道 注重人文关怀………………………………15-59

结合古典诗词 明析月相规律………………………………15-60

实施案例教学 促进有效教学………………………………15-60

基础步步为营 能力循序渐进………………………………17-59

研究提问艺术 提高教学实效………………………………17-60

运用说文解字 鲜活地理课堂………………………………17-60

重视师生交流 产生情感共鸣………………………………17-61

利用故事引导 改变课堂气氛………………………………17-61

葡萄带来灵感 显现动态生成………………………………19-56

针对学生情况 采用“领读”复习…………………………19-56

课堂巧切西瓜 验证飞行方向………………………………19-57

坚持阅读学习 增加知识储备………………………………19-58

幽默引起深思 比方化难为易………………………………21-57

引导学生说题 试卷评讲有效………………………………21-57

了解鸟的习性 预报天气变化………………………………21-58

设置精彩导入 激发学习热情………………………………21-58

巧用随手教具 解释教学疑难…………………………………23-56

利用乡土资源 理解地理知识…………………………………23-56

加强课堂改革 实现和谐高效…………………………………23-57

注入生活气息 鲜活地理课堂…………………………………23-57

歌曲作为背景 提升课堂教学…………………………………23-58

运用多种手段 激发学习兴趣…………………………………23-59

教学杂谈

“地理活动课”教学反思……………………………………2-31

ABCD型地理教学目标叙写方式………………………………2-33

地理课堂的有效提问……………………………………………2-35

优选演示教具，建设高效课堂——高中地理必修Ⅰ的一点教学反思…………………4-25

由一堂“下乡课”引发的思考…………………………………4-27

“说”出基础，“说”出能力………………………………4-29

从生活中培养学生学习地理的兴趣……………………………4-31

课改花缤纷 璀璨还待时——2009全国地理教学研究会优质课观摩有感…………………………………………4-32

运用报刊新闻配合初中地理教学的几点体会…………………6-56

让地理课堂教学充满美感……………………………………8-57

写好地理教学后记 强化教学反思…………………………8-59

浅谈地理教学与诗歌赏析……………………………………8-60

关于提高高中地理作业讲评有效性的思考…………………10-56

地理课堂教学提问的有效性思考……………………………10-57

地理教学以平等对话促进课堂生成…………………………12-55

未曾预约的精彩 一节复习课的反思…………………………12-57

“地图教学”的一点心得……………………………………14-56

等待——使我们共同成长……………………………………14-57

浅析哲学视角下的地理现象…………………………………18-59

正视错误资源 发展思维品质………………………………20-54

地理教学实践中化“意外”为精彩的实例与反思…………20-55

一节展示课的反思……………………………………………24-56

问题讨论

谈日出日落时的太阳方位……………………………………1-52

也谈日出日落时的方位………………………………………1-54

智利8．8级地震三问……………………………………………6-50

读“地理难点突破策略”一文而想——兼析热力环流教学难点及处理………………………8-38

对利用手表定向问题的探讨…………………………………12-58

对2010年高考浙江文综卷第36题第（2）问答案设置的探讨……………………………………………………………14-55

关于“洋流影响”几个结论的探讨…………………………18-53

目前地理教学中值得关注的一些新观点、新提法…………20-50

地理实验

新课程下提高地理实验教学有效性的探讨……………………2-24

动手学地理……………………………………………………4-20

“红壤坡面侵蚀与水土流失防治”的实验与探索……………6-24

美国地理教材实验设计与编制及对我国的启示………………8-40

试论高中地理实验教学的优化策略…………………………8-44

关于地转偏向力实验教学的探索……………………………12-43

“失败”的地理实验也是教学成功之母……………………16-51

活动设计

乡土地理在优化活动教学中的实践…………………………2-27

地理主题活动与过程性评价…………………………………2-29

“商业区位条件”的课堂活动设计…………………………4-22

如何选择和实施“活动”板块教学——以“地球上的大气”一章为例……………………6-26

“全球构造理论”活动主题设计……………………………8-45

“地图和我们的生活”活动主题设计………………………10-39

例谈课堂活动设计……………………………………………24-45

多媒体教学

巧引电影片段 辅助地理教学………………………………8-28

巧用Word绘图工具制作地理图像……………………………10-28

地理课件中规则图形的相对精确画法………………………24-54

试题编制

联系热点设计的三组地理试题………………………………19-47

《选修Ⅲ旅游地理》测试……………………………………23-49

“能源保障和跨区域调配”的一组试题……………………23-52

国外地理教育之窗

美国“国家地理”网站中“国家探索”活动案例评介………………………………………………………………3-54

英国、美国、新加坡初中地理教材中防震减灾教育比较………………………………………………………………7-52

“冰山与企鹅”教学设计的特点与启示……………………13-55

法国中学地理课程标准特点探析及其启示…………………16-53

澳大利亚自学式地理教材评介………………………………22-51

教研活动

地理教研组建设的反思与展望………………………………2-51

新形势下的地理教研组建设…………………………………2-53

常规教研“不常规”——采芳辟蹊径，为有花木深…………4-50

研究中的凝聚 行动中的嬗变………………………………15-56

培研结合 减负增效——地域性中学地理教研工作研究……………………………………………………………18-55

谈高效地理备课组的打造……………………………………11-41

一次别开生面的教研活动……………………………………15-31

长江水学校专栏

“国际水学校”的理念与实践…………………………………6-32

植根学校和社区 创建可持续文化示范模式…………………6-33

共同行动 保护地球生命之源………………………………6-34

黄浦江上游地区居民环保意识现状分析及改进措施…………8-31

怀念曾有过的那一种美丽……………………………………8-33

情系川西：“长江水学校”四川地震救灾项目综述……………………………………………………………10-29

长江流域乡镇水教育的战略地位及对策——以长江水学校创新实践为例………………………10-31

行走在白草河畔——北川民族中学水教育活动介绍……………………………………………………………10-33

在“水学校”中成长…………………………………………10-35

“长江水学校”在我家………………………………………10-36

社区总动员——上海市宝山社区水教育活动巡礼……………12-29

上海区域水教育示范基地（华坪小学）建设规划……………12-30

在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路（一）……………………………………………………………12-32

在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路（二）……………………………………………………………14-29

基于水环境保护的研究性学习方案设计……………………14-31

环境教育课程资源开发与教师行动…………………………14-32

在实践活动中提升小学生的“水意识”……………………14-33

绿色世博 关“住”点滴——四（1）中队节水创意主题队会……………………………………………………………14-34

在巴山蜀水间川流不息——记“长江水学校”四川区域……………………………………………………………16-29

中学生—大学生手拉手 震后共创美好未来——北川中学震后水教育活动纪实……………………16-31

北川中学水学校教育活动开展现状…………………………16-34

乡镇垃圾处理系统的创建……………………………………16-35

双重角色 知行并举 共护香格里拉的碧水蓝天……………18-29

达浪河畔的水学校——尼史完小……………………………18-32

在“长江水学校”项目中收获感动…………………………18-34

“长江水学校”项目运作与管理：几点反思与建议……………………………………………………………18-35

“长江水学校”项目第一阶段经验交流会综述……………20-29

携手合作 探索人与水可持续的未来………………………20-30

牵手水学校 关爱生命之水…………………………………20-32

创新与奉献：长江水学校项目教学活动的实践追求……………………………………………………………20-32

美国水教育项目综述：比较与借鉴…………………………22-29

“结合本土水资源文化，促进社区水资源可持续发展”课题活动片段……………………………………………22-31

两江养育家乡情 节水爱江在身边…………………………22-33

关爱澎溪河，热爱家乡………………………………………22-35

保护家乡水资源活动方案……………………………………22-36

挖掘与弘扬藏文化中的可持续发展理念……………………24-29

学生本位的教育心理学课程改革探索………………………24-30

探究式学习在中师生物多样性教育中的应用………………24-31

社区服务式学习在经济类、财会类教育中的实践……………………………………………………………24-33

面向可持续发展的中师地理教育改革项目活动……………24-34

社区服务式学习在农牧实训教育中的实践…………………24-35

地理科普

追逐日环食——延安中学赴川渝观测日环食纪实……………4-53

日食现象望远镜照相观测的操作体会………………………6-52

怎样根据日月星辰判定方向…………………………………6-53

夜中星陨如雨…………………………………………………16-56

天体距离是如何测定的………………………………………20-58

“嫦娥二号”探月工程中的地理问题………………………22-54游 记

卡拉奇游记……………………………………………………2-55

再见吧，南非…………………………………………………2-57

日本游记………………………………………………………2-59

柬埔寨纪行……………………………………………………4-55

涠洲岛——纯净温柔的海洋…………………………………6-57

行走在象牙之国的首都………………………………………6-58

在东京寻找日本经纬度原点…………………………………8-62

征服船底顶……………………………………………………12-60

三代竹楼看傣家………………………………………………16-59

喀尔里克冰川，哈密天上的水库……………………………22-60

读书·评书

《基于课程新理念的高中地理教科书编制研究》的读与悟………………………………………………………………6-60

创建文化自觉与创造课堂生命力——谨以本文向第15个世界读书日致敬…………………………………………10-58

倾听房龙——人文地理大师的呐喊——读《房龙地理》有感………………………………20-60

学生园地

气候酷派夏令营的地理感想…………………………………22-56

地理知识在新农村建设中的应用……………………………22-58

偃师市水资源现状调查………………………………………22-59

地理漫谈

小议旅游资源赏析和审美移情………………………………14-59

读者·作者·编者

耳目一新 值得期待——读《地理教学》2010年第1期有感…………………4-57