“北极地区和南极地区”教学过程设计

福建厦门第一中学（361003） 刘春萍

【教学过程】

?

学生通过当场练习，加深印象，突破难点。填充图册练习【活动】让学生做填充图册p23二、1、2【多媒体展示】南极地区地图【讲解】以南极地区为例，南极地区图的中心点代表什么？（南极）图中以极点为中心分 布的同心圆代表什么？（纬线）以极点为起点的射线代表什么？（经线）【多媒体展示】南极地区图【讲解】1. 强调描绘南北极圈要用虚线表示，0°经线、180°经线用直线表示。 2. 判断东西经，先要在地图上辨别方向。 ①在一般地图上，如何辨别东西南北方向？ （上北下南，左西右东，板图示意） ②在经纬网地图上，经线指示的是南北方向，纬线指示的是东西方向。 （地球仪演示） ③如何在南北极地区地图上辨别方向？中心点是南极，四面都是朝北。 （举例：要建一座四面朝北的房子，应建在南极点。) ④利用坐标法，取一点，以点为中心画十字坐标。 ⑤朝向南极的方向一定是南，和南相反的方向是北。根据“上北下南，左西右 东”判断出东西方向。 ⑥判断出东西方向后，0°经线以东——东经，0°经线以西——西经。 3. 根据形状、轮廓确定大洲。【活动】小测填充图册p22一、1、2，并抽取几本批改讲评。回顾辨别方向知识——利用坐标法、经纬线指示法，学生巩固在经纬网地图上辨别方向的方法。学生用自己的语言来描述两极地区气候，例如寒冷等，锻炼表达能力。并根据图表归纳气候特点。气候【承转】我们从经纬度位置和海陆位置认识了两极地区。这样独特的地理位置，当地的气 候一定非常的寒冷。接下来，我们来了解下两极地区的气候。【板书】4、气候【设问】1. 研究气候可以从几个方面入手？（气候类型、气候特点、气候分布） 2. 北极地区分布的是什么气候类型？（课本p7，极地气候） 3. 那么南极地区呢？（极地气候）【多媒体展示】世界气候类型图【讲解】极地气候主要分布在北极地区和南极地区。【设问】极地气候有什么特点？气温和降水两方面。【多媒体展示】极地气候的气温年变化曲线和降水柱状图【活动】让学生根据图分析出极地气候的特点——终年严寒干旱。【活动】接下来详细看一下南极气候。阅读60页南极地区气候资料，教师指导阅读，让学 生总结南极地区的气候特点。【多媒体展示】寒极、风库、白色沙漠图片【讲解】1. 寒极：1960年8月，苏联东方站观测到-88.3℃。在这样的低温下，普通的钢铁 会变得像玻璃一般脆；将一杯烧开的热水向空中洒泼，水未落到地面就变成了冰 粒了。2. 世界风极：南极大陆每年约有2/3的时间刮大风。法国迪尔维尔站观测到92.5米／秒的风速，是12级风的3倍。南极地区是世界上的风力最大和风暴最多的地方。3. 白色荒漠：南极大陆年平均降水为55毫米，低于撒哈拉沙漠，是地球上降水最少的大陆。而且降水几乎全部是雪。 【板书】酷寒、干燥、烈风【承转】南极地区的气候特点是这样的，那么北极地区的气候又是什么样的呢？ （寒冷，南北极所处纬度高，阳光微弱，获得太阳辐射的能量小。）【设问】两极地区的寒冷程度是否相同呢？哪里更冷？为什么南极比北极更寒冷？【讲解】1. 海陆分布不同。南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温幅度比海洋大。北半球最冷的地方在哪里？（P7，奥伊米亚康）为什么？（陆地比海洋冷）世界最冷的地方在哪里？（南极） 2. 高海拔。世界上平均海拔最高的大洲，平均海拔2350米。（海拔上升1000米，气温下降6℃。）3. 强反射。南极大陆常年被冰雪覆盖，反射了大部分太阳辐射，这更加剧了气候寒冷。太阳反射强，到南极要带墨镜。 【小结】北极气温不如南极寒冷，且降水多于南极，风速小于南极。因此，气候不如南极极端。【板书】不如南极极端【小结】可见，极地地区气候的共同特点是酷寒、降水稀少、多狂风。（划课本）【板书】酷寒、降水稀少、多狂风学生借助各方面材料进行自主分析、小组讨论，概括南极地区的气候特点是酷寒、干燥、烈风。指导学生回忆所学过的“影响气候的因素”，对南极地区的气候进行分析，培养学生分析问题的能力。提醒学生注意比较南极地区和北极地区海陆分布的不同，以及两地在降水量、风速等方面的差异。填充图册练习 【活动】让学生做填充图册p22一、3，p23二、4。

课堂总结【承转】在那么冷的环境中，有生命存在吗？虽然两极地区的环境相当恶劣，不仅有生 命，还有丰富的自然资源。这是我们下节课要讲的内容。【总结】今天这节课我们学习了两极地区自然环境的特殊性，从范围、地理位置和气候方面入手。（用红笔标注这节课的重点、考点——经纬度位置、海陆位置、气候）【多媒体展示】思考问题【设问】接下来我们来看短片，请先思考几个问题：1. 南极地区有哪些自然资源？2. 假如你有幸被选为南极科考队的中学生代表去南极考察，你将做哪些物质准备？预计在哪个月份出发？你打算对南极的哪些方面进行考察？【板书】5、自然资源【播放Flash动画】“南极洲”动画以活泼可爱的卡通形象讲述南极大陆的概况与自然资源情况，引起学生极大的兴趣，课堂上充满欢乐的笑声。下节课我们再一起来了解两极的自然资源和科学考察。学生通过观看动画，总结出南极地区的自然资源有淡水、矿产、生物等，为下节课做铺垫。学生经过猜想、组内讨论后，派代表发言，其他同学补充或发表不同的看法，教师对各种答案都尽量鼓励。

【板书设计】

?

【教学反思】

1. 在讲清两极地区独特的自然地理特征共性的基础上，再引导同学们用比较法自主探究、合作交流两极地区的差异性，有效提高了课堂教学效率。

2. 本区寒冷气候的特点和成因是本节的重点和难点，通过启发式的讲解和典型图片的展示，充分调动起同学们丰富的想象力和积累的类似生活体验，效果不错。

3. 最后的动画，结合了同学的特点，以活泼可爱的卡通形象讲述两极自然资源和科学考察概况，即培养了同学们学习地理的兴趣，也激发出了他们课后收集相关资料的积极性。