学生本位的教育心理学课程改革探索——我们喜欢这样的教育心理学课程

格茸拉姆 熊继松 王玉兰

在强调发展性的现代社会中，应赋予职业技术教育以新的目的、内涵，从单纯注重职业技能培养转变为以注重学生的可持续发展为目的，使职业学校的学生作为人而不是作为生产手段来得到发展。为此，学校教育心理学科进行了“促进学生自然性、社会性和自主性的和谐健康发展”的教学改革探索。

首先是成立心理教育兴趣小组，对成员进行团体辅导、拓展训练以及简单的心理自助训练。结合学生自身特点，制定长期活动计划。其次，针对2010年新入学的新生，建立我校学生的心理档案并跟踪研究。

一、活动记实

1. 心理学兴趣小组的成立

2. 团体辅导

团体目标。在团体辅导中，将小组成员分成若干小组，每个小组都明确自己的目标，同时在小组内开展各种活动和游戏，师生之间进行广泛的交流和互动，说出自己的所思、所感。

3. 开展心理健康知识讲座

4. 全校心理健康状况问卷调查

为了了解学生的心理健康状况，特别是一些特殊群体学生的心理

健康状况，提出一些切实可行的促进学生心理健康的方法与措施，项

目组对全校的学生进行心理健康状况调查，以了解和掌握我校学生的心理健康状况。

二、小组成员参加团体辅导的感悟

开设心理兴趣小组有感

师84班 柏玛央宗

人们常说“人为万物之灵长”，这是因为与万物相比，人有着复杂的心理想象。其中，有些心理现象是积极的，有些心理现象却是消极的。

参加了心理兴趣小组，我以前的一些观念也随之改变，也让我明白学校对我们的关怀。

1. 学校转变心理健康教育观念，开展“学校本位辅导模式”的心理健康教育

以上种种则又导致，大家在既有的边界内为既有的资源勾心斗角、你争我夺。这种内耗不仅大大降低了资源的实用价值，更大大降低了人们的安全感、获得感与幸福感。有限游戏虽然大大提高了资源的利用效率，但这些效率又被少数人赢多数人输的有限游戏消耗或浪费、闲置掉了绝大部分。这就是大多数人一边勤奋劳动与努力创造，一边辛苦地寻找获得感的主要原因。不是没有获得，但获得因比较而失去了应有的感觉。

“学校本位辅导模式”的心理健康教育所强调的是：辅导学生不能单靠少数专业辅导人员的努力，而应投入全校的力量，共同参与承担学生的心理辅导工作，专职辅导教师是主要辅导人员，心理健康教育老师则是重要和出色的教育人员，而每个班级选中的成员应关注身边的同学的心理发展和变化，留意身边发生的琐事，通过心理兴趣小组全体成员的共同协助，使其心理问题得以舒缓和解除，内在潜能得到最大的发展。

2. 开设专题讲座

所谓专题讲座是一种集体谈话，以讨论、活动、辅导等互动的形式，教师将有关的心理学知识和心理保健法传授给小组成员，引导他们积极主动和科学地健全自己的心理素质。开展活动时，老师所选内容是多数学生存在的问题或学生感兴趣的内容，针对学生的具体情况帮助其分析，鼓励学生培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，教师与我们建立相互信任、彼此尊重的朋友关系。为了让我们所有成员都能懂，老师们用生动形象、灵活多样的讲座内容辅导我们，设法调动我们的参与积极性，增强兴趣，从而自然而然地引导小组成员进行自我教育，从而在校园生活中影响身边的同学。

心理兴趣活动后感言

护十九班 巴三拉木

首先，我很高兴能成为我们学校心理兴趣小组的一名成员。更值得自豪的是听老师说：“这个活动是今年才新开设的”。这对我又有了一份责任感，同时也有信心和大家努力做好每一项工作。

心理兴趣活动让我明白了许多。作为一名心理兴趣小组成员，应先从自身做起，同时帮助身边更多的同学排除心理障碍，让她们拥有一颗纯洁、健康、向上的心。

同学们，让我们走进校园看看身边某些同学的形象吧！抽烟、喝酒、热衷于出入电子游戏房、好好的黑头发偏偏要染得五颜六色的......我这样说，也许你们会认为我是新世纪的落伍者，在你们心中，只要穿得好，玩得好，就可以了，我不这样认为，青春是花一样的季节，在这鲜花开得灿烂的时候，为什么要被一场狂风吹落娇容呢？毕竟青春的花只开一季呀！

亲爱的同龄人们，让我们青春多一些纯洁与亮色吧！无论何事都在于心，只要你有心，世上无难事，人生在于拼搏，请相信只要你怀着一颗健康、纯洁、向上的心，你就将会成为胜利者。让我们共同把这关键几步走稳！走好吧！