基础外语教学中存在的问题及应对策略

丁卫兵

摘要：自新课程在全国各地实行以来，各地教师都在探索如何切实提高教学质量，强化课堂效果。然而作为课堂教学重要延伸和补充的课外作业却没有受到足够的重视，在英语作业的设计和评价上存在着很多问题。造成的后果是学生逐渐失去对英语作业的兴趣,有的学生往往马虎完成,敷衍了事。这种封闭的、僵化的作业模式严重地阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥,阻碍了新课程改革的进程。因此，策划设计有层次感，有趣味性，结合生活实践的作业显得非常重要，同时需要建立合理的作业评估体系。

关键词：基础英语 有效作业 设计新课程

一、英语作业存在的问题；

1.作业布置“一刀切”，缺乏针对性；

教师在完成精心设计的教案后，忽视了作业的重要性。全班同学采用一样的作业，统一标准。从教师的心理来说，学生是在同一个教室里上课，同一个老师，同样的作业，学不好就是学生的问题了。有时会采取布置简单的抄写，重复的机械性的习题。

2.作业形式上，书面作业多，活动作业少，缺乏参与性；

目前，在部分地区，听力和口语不纳入中高考的考试范围。在应试教育的驱使下，教师的作业布置相对来说就显得有些功利性的色彩。书面作业占有较多的份额，而学生的口语训练和听力技能就很淡化。学生在作业过程中只是个人完成，缺少和小组其他学生的合作和交流。要知道，英语学习要求学习者在听说读写译多方面平衡发展，相互是个有机统一的整体，不可割裂。

3.作业随意性较大，缺乏应用研究性；

在日常英语教学活动中，广大的英语教师往往课时多，教学任务重，任教班级学生人数大，还要承担着各种各样的科研任务。在完成课堂教学以后，为了提高教学效果，追求心安，较为有心的教师就随意给学生选择了部分题目作为作业。一般来讲，这类作业偏重于记忆，而缺少应用和研究性。

4.作业注重结果性评价，过程关注不够，缺乏激励性；

在一般性的作业中，教师布置、检查、批阅学生交上来的作业。在学生的作业本上作出批改，标注出对错的评价符号。这种方式无法知晓学生作业过程中采用的方法，态度以及学生的情感需求，不能像在课堂上能随时感知学生的情绪变化。

这些问题的存在，严重影响着英语教学活动的有效开展，对于教学效果的提升也是一个制约，没有起到预期的效果。所以必须改革作业的设计，充分发挥作业的功能。教师需要精心设计有创意，个性化的作业走进学生的学习世界。

二、有效英语课外作业的模式和探索

1.作业设计需要策划，讲究计划性

首先要把作业要求，具体而清楚的传达给学生。用书面形式发到学生手里或者在黑板醒目的位置写出来。其次，要掌握学生完成作业的方式。教师要了解学生，知道自己所布置的作业的深浅度，学生在完成过程中会存在什么样的问题，从而可以给学生一定的建议，帮助学生顺利完成作业；教师需要具备把握整个单元教材重难点的能力和技巧，在备课中针对每节课的教学内容和任教班级学生的特点，制定出具有单节课特色和单元课特色的作业计划。细细说来，就是把作业设计作为整个教案的一个部分。根据课型不同，把需要学生用作业形式来巩固操练的知识点、语言项目设计在每一节课中。

2.作业体现合作，增加动手环节，讲究创新性

在英语作业的设计过程中，可以考虑设计小组性的作业。在大连枫叶国际学校，外教的课堂和课外作业都体现着合作的精神。他们把学生分成若干个学习小组，布置学生共同完成一个Poster，或者给出一个论点，要求各个小组的学生组织讨论，然后推出代表发言或交出集体性的作业。学生单个无法完成作业，他需要和同组的成员共同努力，各自分工，最后才能顺利完成。而教师对于学生的作业打分是根据学生在作业检测过程中各自完成作业的角色和整体作业质量决定的。

3.作业有层次，讲究多样性

在设计作业时，可以遵循这样一个原则：拔“尖子”，稳“中间”，扶“尾巴”。我们的作业目的在于让成绩较好的学生能继续保持学习的劲头,而相对较差的学生也能看到自己的进步,树立自信。具体做法可以把作业设计为“必做”和“选做”两个部分，在难度上有所区别。另外，对于学生群体根据学习能力、学习习惯和基础不同由教师指导，学生选择组成不同的小组。比如说：一次作业是这样的：提供A、B、C三种不同难度的作业，不做硬性的规定，要求所有学生都完成，而由学生自主选择完成。在题量和作业成效上注意让学生能轻松完成，感到“我能做好，我会做好，我要做好”。

4.作业讲究实践生活化，增加趣味性

在作业设计上，教师要充分考虑学习和生活相结合，在实践中运用语言知识。脱离生活的语言材料是没有生命力的。教师可以设计侧重培养学生创造性思维和创造性个性的作业。学生可以在真实的语言环境中感受生活的内涵，体验语言的魅力。

三、结语

英语课外作业在基础英语教学当中有着重要的位置，它应该成为完整的教案当中不可分割的部分。为了充分发挥作业的效用，需要外语教师在思想上重视，在方法上创新，在内容上变化，通过设计个性化的课外作业，影响学生的学习。让学生在作业过程中体验成功的快乐。