摭谈初中英语教学中的思想教育

金畅

摘要：英语教学与其它学科教学一样承担着对学生进行思想教育的重任，因此，英语教学中我们同样需要结合英语教学实际对学生进行必要的思想教育。我们要让学生在学习语言知识的同时，还要汲取丰富的情感营养，实现思想认识的进步。

关键词：英语教学 思想教育 教材 教师

初中英语教学中，教师一般都比较重视对学生进行听、说、读、写方面的训练，而往往忽略在教学过程中对学生进行必要的思想教育工作，即把英语教学简单地理解为就是传授语言基础知识，而忽视对学生潜质的开发，结果在一定程度上造成了通过英语教学对学生进行思想教育的盲区。本文笔者拟结合初中英语教学实践，谈谈如何通过英语教学对学生进行思想教育的问题。

一、教材教育因素挖掘中对学生进行思想教育

结合对义务教育阶段英语教学性质和任务的理解，初中英语教材编写体现了选材丰富性和广泛性的特点，有效实现了话题、结构与交际功能的有机结合，因此，我们教师应该在英语教学过程中充分利用这一切有利条件对学生进行思想教育和情操陶冶，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。具体而言，首先，明确英语教材建设初衷。诚然，英语教材不仅仅是教师完成教学任务、学生实现学习目的的必要工具，它也是教师对学生进行思想教育的有效载体。其次，把握思想教育的时机。初中英语教材编写放眼整个社会实际，注重贴近初中学生的生活，体现着鲜明的时代气息，因此，英语教学中，我们要恰到好处地把握教学时机，合理利用教材教育因素对学生进行思想教育。对于英语教材这样的编写思路，英语教学中我们绝不能停留在对教材文字表面认识的层面，而应该深度挖掘教材中客观存在的思想教育因素，把握课堂教学时机，激发学生高尚的道德情怀，对他们进行潜移默化的思想教育。

二、英语学习方法运用中对学生进行思想教育

英语教学中，我们教师可以通过指导学生运用形式多样的学习方法实现对他们进行思想教育的目的。例如，我们可以通过指导学生运用合作学习的方法达到思想教育的效果。在合作学习过程中，学生为了共同完成教师所布置的探究任务，他们必然会在小组内相互讨论，甚至是辩论，从而养成他们学会倾听他人意见的习惯、充分表达自己思想的意愿。诚然，成功合作学习方式的开展可以使学生深刻认识到小组合作学习的形成需要靠大家团结互助，需要形成良好的人际关系和健康的心理品质，并且认识到个人任务的完成是建立在完成集体共同目标基础上的，只有小组成员相互依赖才能高效完成教师所布置的任务。至此，学生不但逐渐形成与发展了团队合作意识、深刻认识到合作学习过程中大家应该分工合作，小组成员之间应该共同探讨解决问题最佳途径的重要性，而且他们也将体验自己在合作学习过程中所肩负的责任，学会用辩证的观点看待个人与集体的关系。事实上，英语教学中，我们教师只要善于指导学生运用有效的学习方法，就可以对学生进行形式多样的思想教育，虽然有些学习方法的教育意义并非教师刻意而为之的，但是它们会在教学过程中不知不觉的达到对学生进行思想教育的目的。

三、教师自身形象树立中对学生进行思想教育

初中英语教学中，教师一般都有这样的体会，学生在英语学习过程中往往表现出一定的“向师性”，包括模仿教师的语音语调、模仿教师肢体语言等。因此，英语教学中，我们可以根据学生“向师性”倾向比较明显的特点，树立英语教师自身高尚的形象，因势利导对学生进行思想教育，力争通过教师的一言一行对学生的思想产生潜移默化的影响。诚然，教师通过英语教学对学生进行思想教育不是简单、枯燥的说理过程，教师在学生面前的言行举止都会对学生进行无声的教育。例如，教师走进教室时得体的仪表、整齐的装束会感染学生，让他们思考和知晓作为学生他们自己应该表现的形象；英语教学中，教师授课时表现出来的充沛精力、语言运用的抑扬顿挫，可以增强学生学好英语的强烈欲望，树立学生学好英语的坚定信念；教师授课时规范、整齐的板书，清晰、流利的英语口语会迎合学生内心的审美需求，强化他们英语学习的动机；教师对每堂英语课的精心准备，包括教学手段的运用、包括教学过程的流畅都会让学生体会到教师的用心，从而更加尊重教师的劳动成果，积极参与英语教学活动……，这一切都比教师单纯用语言进行规劝而产生的思想教育效果更加有效，从而实现对学生思想教育的无声震撼。应该说，英语教学中，我们教师严格遵守教师职业道德规范所体现的严谨教学态度、适宜的举手投足都能给学生带来积极的思想影响。

英语教学不仅担负着使学生形成正确语音、语调，以及运用语言进行交际的任务，它还担负着对学生进行思想教育的重要使命，因此，我们必须通过英语教学对学生进行一定的思想教育，使学生在参与英语教学过程的同时形成健康的个性品质，从而提高学生的思想境界。同时我们只有把对学生的思想教育贯彻于英语教学的始终，才能够真正体现英语教学的完整性和实效性。

参考文献：

1．文亚光 新课程标准实施过程中应处理好的几对关系，《中小学外语教学》，2004

2．戚长福等译 年龄和教育心理学，人民教育出版社，1988

3．胡文仲 英语的教与学，外语教学与研究出版社，1989