构建和谐小学英语课堂 促进学生全面发展

刘哲

1 营造融洽的课堂气氛，促师生之和谐

融洽的课堂气氛是学生树立学习信心，主动参与学习过程、自己体验成功的前提。教师要尊重和爱护每一个学生，对学困生应多加关注，多激励表扬，充分发掘他们的闪光点，恰当运用拔高性评价，着力培养他们成功、自信的心理。如带着微笑走进教室，随着课堂教学的展开，自然地用身体语言来配合教学，通过脸部表情，视觉交流去吸引学生，了解学生。这样就会产生良好的学习情趣，增强学习英语的自信心，提高学习的兴趣和自觉性，课堂气氛就会和谐、生动，使教学得以顺利进行。

2 开展合作学习活动，促生生之和谐

合作学习的形式如同桌学习（pair work）、四人小组学习（group work）、自由组合等，可以帮助学困生学习，培养学生的合作精神和交往能力。

在实际教学中，笔者根据教学的需要，经常组织学生开展小组讨论、角色扮演、竞猜游戏、组际竞赛等多种活动，在数字教学“five, six, seven, eight, nine,ten”时，在机械操练后，让学生“四人小组”进行练习，让四人轮流当指挥者，用手势或卡片指挥小组其他成员分别进行说一说、猜一猜，听命令做动作等活动。为了培养学生的创新思维和合作精神，笔者在听命令做动作活动时，要求学生“Show me five bags”“Show me six chairs”“Show me eight pencils”……这时，反应快的学生已经有5人紧紧站在一起高高地举起了手中的书包，有6个学生把各自的椅子放在了一起……这种活动要求学生互相合作、启动思维才能完成。这样的课堂，学生学习兴趣高，人人争先恐后，互相协作，共同愉快地完成好任务。同时，合作学习有利于养成学生良好的性格，让学生能够恰当地认识和处理自己与周围人之间的关系，保持个人与环境的协调，提高与人交往的能力。

3 依据学生年龄特征组织教学，促学生心理和认知发展之和谐

要创造机会让学生与学生之间多提问、多问答、多说、多练的交际活动。这些“教师”都能利用这短短的五分钟指挥学生进行Free Talk、Make a Dialogue、Do Exercises、Listen and Answer、Have a Dictation、Play Games等，生动活泼地开展听、说、读、写的训练。如语音好的学生让其朗读、领读；文娱好的让他们演唱英文歌，表演角色，表演对话；书写工整的让他们在黑板上做练习、集体改正；画画好的到黑板前面画简笔画，再写出英文名称……总之，在课堂上充分为他们创造良好的学习英语和运用英语的机会，创造条件让每个学生尝试成功，发展智力，培养能力，加深他们对知识的理解和记忆，充分发挥学生的主体积极作用。

4 创设交际情景，促情境和生活之和谐

4.1 利用图片、实物和简笔画创设情景

如教学生认识apple、pear、banana、egg等单词时，准备一些真正的香蕉、苹果……在课堂上摆好，然后指着实物让大家读，学生看着香甜的苹果，心领神会，读书的声音非常响亮，嗅觉、视觉、听觉一起来参与感知，在轻松活泼的气氛中很快记住单词和句型。

4.2 用动作创设情景

在讲述动词的意义，特别是进行现在进行时的教学时，让一些学生上台按老师的要求做动作，通过肢体语言来体验动词的意义。如打篮球，吃饭、读书、写字、跑步、跳高等，既反映学生的灵活性，还使他们在笑声中学到知识。

4.3 扮演角色会话

扮演角色是创设情景、组织学生进行听、说练习的好方法。在课堂上根据课文内容，请学生分别担任不同的角色进行会话表演。这种方式很受学生欢迎，能使他们在愉快、特定的语言环境中学会及运用语言进行交际。

4.4 利用多媒体、录像、投影机等现代化教学手段创设情景

如在教学人教版五年级上册Unit 5 “What can you do？”B “let learn”一课时，笔者拍了两组录像。一组学生在清洁课室，有的在扫地，有的在擦黑板，有的在抹窗户，有的在抹桌椅，还有的在倒垃圾……另一组学生在家里做家务，有的在洗衣服，有的在折叠整理衣服，有的在浇花，有的在做饭，还有的在洗碗碟……当学生看到录像中一个个都是身边熟悉的同学时，非常兴奋，积极性空前高涨，个个跃跃欲试，很快把要学的几个动词词组掌握好了。

5 实施分层教学，促体验成功和享受快乐之和谐

新课程发展的核心理念是“面向全体学生”“为了每一位学生的发展”。现代教育观强调，每个学生都可以学习英语，而且认为不同的学生在英语学习中可以得到不同的发展。根据学生学习能力的差异，事先搭配好各个小组，使每一小组都有中、上、下层生，最重要的是避免下层生过于集中。让学生在有意无意的操练中互相帮助，共同提高。上层生能指出中、下层生语音上的不足，本身也是一个提高，而中、下层生能在轻松的表演过程中得到帮助，完成表演任务，也得到成功的体验。最后，再请各组推荐完成情况好的学生上台表演，这时中、下层生已经大部分能胜任表演了。