浅谈师德教育

付凌

师德是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德教育是当今社会上的热点话题，许多严重影响教育工作者形象的事故案件在社会上引起巨大反响，加强教师队伍的师德教育也显得越来越重要，越来越紧迫。笔者就怎样树立良好的师德谈几点看法。

1 爱岗敬业，正确理解新时期的师德内涵

首先，新时期的师德应表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。

其次，新时期的师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。

再次，新时期的师德，还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德还表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。教师是先进文化传播的使者，必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

2 加强自身修养，自觉培养高尚的师德

2.1 爱岗敬业，树立“以人为本”的素质教育理念

作为一名教师，要自觉加强道德修养，率先垂范，既要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，这样才能做到“学为人师，行为世范”。要注重人文关怀，精神扶持，成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上，平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

2.2 注重小节，修炼个人

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的作用。这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威人物”，所以现代师德必须从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。

2.3 培养创新意识和进取精神

教师的工作从本质上说是一种利他性的工作，他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。因此教师要以一种奉献精神，制定个人的奋斗目标，不断追求成功，建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

3 加强教育，健全制度，营造师德教育良好环境

3.1 要加强对教师队伍的教育

学校通过政治学习，使教师懂得教师工作的对象是学生。如果教师对所任教的学生没有感情，就谈不上热爱教育事业，也就做不好教育工作。要把教育工作看成一项事业，全身心地投入。学校对广大教师也应该注重人文关怀和精神构建，不能仅仅关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视他们人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的使者。

3.2 营造师德建设的良好环境

学习先进的教师事迹，从他们的行为中体会教师育人的本质，运用群体准则匡正个人行为。师德建设也需要一种良好的环境，每一位教师都有给人以良好的个人形象的愿望，假若能充分运用这种积极地心理，形成一种良好的群体规范，对个体的行为就能起到很好的引导，但是利用群体准则要把握好度。要树立教师职业风范，建立规范条例办法纪律是必不可少的。但是最重要的，是在于引导教师自觉地以这种群体规范来检查，校正自己的行为。师德修养的形成是一个学习反思规范的过程，也是一个从他律到自律的过程。

3.3 通过群体的舆论导向，健全管理制度，完善教师人格

变外在规范为内在需求。每一个人都有一种自我发展的渴望，都有一种自我价值实现的需要，对道德的追求只有成为广大教师自我的需求时才能成为一种信念，转化为实际行动。而这一点离不开目标的积极引导。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。所以要努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教育、善于育人”的好教师。只有把师德教育放在首位，持之以恒，坚持以师德建设为突破口，必定能够带动教师队伍整体素质的提高，反映出师德的时代特征。