横向记忆法在生药学教学中的应用

姬生国 王 东 马鸿雁 称轩轩

横向记忆法在生药学教学中的应用

姬生国 王 东 马鸿雁 称轩轩

生药学是药学及药剂专业的重要专业课程之一，内容繁琐，不易掌握，运用横向记忆方法对老师教学和学生更好的掌握该门课程会有很大的帮助。

生药学；教学；横向记忆

生药学是药学、药剂学专业的一门专业课，是学习天然药物化学课程的基础。课程内容繁多琐碎，不容易掌握和记忆。对学生来讲，要在较短的时间里掌握大量的生药来源、产地、采收加工、性状及显微特征、化学成分、药理作用及功效等信息，是一件很不容易的事情。如何能让学生在较短时间内掌握这么多的知识内容，是生药学教学中必须要面对的问题和要解决的课题。笔者在多年的教学实践中取得了一些经验，现就该方面提出自己的观点，以供同行商榷。

生药学教材的编写（不管是以何种分类方法）均以生药的记载大纲要求进行编写，包括名称、来源、植物形态、采制、产地、性状、显微特征、化学成分、理化鉴定、药理作用、功效和附注。这样的编排方式，我们可以将其称为纵向记忆法，这种方法，学生在记忆的时候只能以每一种生药来记忆，比如在性状特征的记忆中包括形状、表面颜色、质地及断面特征、气味等内容；这样对于要掌握一本教材中的将近100种的重点生药来讲是相当困难的。如何能让学生更好地记忆和掌握，是我们每一个从事教育的工作者，必须要面对的问题。

笔者认为要解决好这个问题关键是要让学生掌握科学的学习和记忆方法，这样才能使他们有兴趣学习并愿意更加主动地记忆。

1 注重“联系”的教学方式

在讲述每一味生药的教学过程中要重点讲述该药的性状特点并注重知识前后联系。将一味生药的特点联系以前讲过的生药中相同或相类似的特征或术语进行比较、对照，这样学生在学习该味生药时不仅掌握了当前的内容，同时又复习了以前学习过的内容，在比较的过程中增强了老师和同学的互动性，并加深了对以往知识记忆。如在讲到大黄时可联系到蒽醌类成分的分布、鉴定方法等；讲到黄芩的木间木栓时可联系到异性维管束的类型、分布以及具有异性维管束的生药等，这样就会联系到大黄的“星点”、何首乌的“云锦花纹”、牛膝的“多环维管组织”、沉香的“木间韧皮部”等。讲到党参的“狮子盘头”是可联想到三七，讲到红花显微特征中的花粉粒的形状时可以联系到金银花、洋金花、丁香、槐米、蒲黄等的花粉粒的特征，等等这些前后联系的教学记忆法很容易使学生在轻松互动中掌握这些繁琐、零碎的内容，并且，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣和主观能动性。

2 相类似的生药联系记忆法

生药中有很多在性状特征、显微特征或理化性质方面非常相似和难以以区别的地方，它们之间有联系也有区别，如果将相似的和不同的特征分别列出来（可以列成表格形式）进行比较，这样讲有利于学生的对比掌握和记忆。如杭白芷和祁白芷；3种黄连；3种麻黄；川牛膝和怀牛膝；当归和独活；南洋金花和北洋金花；香加皮、地骨皮和五加皮；川黄柏和关黄柏；厚朴和肉桂等。笔者也进行了这方面实践，并取得了良好的教学效果和学生的好评。

3 贯穿整本教材的横向联系记忆

在整本教材讲授结束后，可以进行贯穿全教材的横向联系、启发回忆式讲解。按照生药的记载大纲进行归类、贯穿、复习讲解，使学生得到全面、总体的记忆，这样更便于知识掌握的全面和牢固。

3.1 来源

可以把以根及根茎入药的：如大黄、红景天、甘草、山豆根、人参等，其中属于双子叶植物的：根有何首乌、牛膝、川乌、白芍、赤芍等，根茎有黄连、川芎、苍术等，块茎有延胡索、地黄等，属于单子叶植物的：块根有百部、麦冬、天门冬等，块茎有泽泻、半夏、天南星、天麻等，鳞茎有川贝母、浙贝母、百合等，根茎有白茅根、香附、知母等；以根皮入药的有地骨皮、香加皮、五加皮等；以子命名以果实入药的有五味子、蛇床子、女贞子、枸杞子等，以仁命名以种子入药的有苦杏仁、酸枣仁、郁李仁、桃仁等。以此类推，进行掌握。

3.2 产地

按照药材的产地分布，重点讲述全国各地的道地药材。如关药、北药、川药、西药、藏药、滇药、四大怀药、浙八味、四大南药等。

3.3 采收加工

可按照加工方法的不同进行分类讲解。如加工时需发汗的、须蒸煮的、须熏硫的、需去皮的、忌用水洗的、忌铁器的等。

3.4 性状鉴定

把生药的经验鉴别方法和术语进行形象化讲解。如人参的“芦头、芦碗、艼”，黄连的“过桥杆”，茅苍术的“朱砂点”、“起霜、吐脂”，牛黄的“乌金衣”，松贝的“怀中抱月”，黄芪、白芍等的“金井玉栏”“菊花心”，防风的“蚯蚓头”，白芷的“疙瘩丁”等等，并利用生药标本让学生亲自一一复述这些常用术语，并将这些术语和生药紧密的联系起来，加深学生的感官认识和强化记忆。

3.5 显微鉴定

可将双子叶植物常见的异常构造的特点、形成原因及常见生药中的异常构造列举出来，如双子叶植物根、根茎次生构造不发达的如龙胆、川乌、玄参等的特点，含挥发性成分生药中分泌组织的不同进行归类；后含物的类型及分类：如常见含有晶鞘纤维的有、含有钟乳体的有、含有聚糖的有等等，将含有毛茸的生药进行分类归纳：如有腺毛和非腺毛的有金银花、蓼大青叶、艾叶等，腺毛、非腺毛和腺鳞的有广藿香、薄荷、荆芥等，有间隙腺毛的有广藿香、绵马贯众等。

3.6 理化鉴定

可按照生药中的主要化学成分和鉴别方法进行分类讲解，荧光鉴别如大黄、牛膝、黄连、浙贝母、地骨皮、香加皮、秦皮等；微量升华鉴别如大黄、薄荷、沉香、斑蝥等；显微化学试验如肉桂、黄连、丁香等；一般定性试验如生物碱类成分的显色反应、黄酮类成分的盐酸镁粉反应；皂苷类成分的泡沫试验等；常见的水试和火试鉴别等。

3.7 伪品鉴别

将一些常见的贵重生药伪品列举并分类讲解区别其主要特征，抓住特点，牢记主要性状特征，最好用实物加强印象，使学生更容易理解和掌握。

总之，生药学是一门极其重要的专业课，但其内容繁琐，在学习和记忆过程中比较枯燥、不容易掌握、并易混淆。如何能让学生喜欢上这门课、并牢固掌握，为今后中药事业贡献力量，其中好的教学方法是必须的先决条件，为了能让学生更好的学好生药学，笔者编写了一本和《生药学》第五版教材同步学习的笔记本丛书-《生药学笔记》，该书已于2010年1月由科学出版社出版发行，望能对学习生药学有所帮助。

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1671-8194（2010）33-0345-02

广东药学院中药学院（510006）