生药信息卡的制作与使用

胡 聪，张书锋，于新蕊，屈 磊

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

生药信息卡的制作与使用

胡 聪，张书锋，于新蕊，屈 磊

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

生药；信息卡；制作

生药学是药学专业的主干课程，但因生药种类众多，内容繁杂，学员不便记忆且容易混淆，难以掌握。为此，笔者制作了信息卡，将常用生药相关图片及重要知识点纳入其中，使主要信息一目了然，学员普遍反映生药信息卡对学习生药学课程十分有益。现简要介绍如下。

1 制作信息卡

（1）在PowerPoint模式下，将某一常用生药原植物图片插入幻灯片右上方，若该生药来源有多种，可同时插入；之后将该生药原药材及饮片图片缩小放置于原植物图片右下方，使插入的图片占整个幻灯片的1/2～2/3。（2）将重要知识点，如来源、药用部分、功效及所含主要化学成分等置于图片左侧的空白处，约占整个幻灯片的1/4～1/3，如该生药材有重要特征，可加在其后。在制作过程中应注意以下问题：（1）图片与文字所占比例视图片多少而定，尽量使版面整洁、美观；（2）幻灯片不可一次性全部显示，所有图片及文字均设置自定义动画，靠鼠标手动控制。由此该常用生药信息卡制作完毕。以川芎为例，其信息卡为：原植物图片（1幅）、原药材及饮片合为一张图片（1幅）；来源——伞形科；药用部分——根茎；功效——活血祛瘀；化学成分——挥发油等；药材饮片特征——“蝴蝶片”。

2 使用信息卡

讲授新课前，教师可通过分次点击鼠标，放映信息卡中内容，对前一次所讲内容进行复习。如复习生药人参时，先放映人参原植物图片，再放映药材图片，让学员说明药材名称、科属来源、药用部分、所含化学成分及功效，当学员回答不完全时，再放映文字内容，同时可延伸至信息卡之外的相关内容，如道地药材的产地、临床用途等，以加深学员印象。随着课程的进展，所讲生药越来越多，需要记忆的内容也逐渐增加。此时，可将信息卡打印出来，按课程进度下发给学员，供其课下识别、记忆。由于信息卡中只有生药的相关图片与文字信息，而无生药具体名称，因此，要求学员熟知所学生药的各种信息，并能够在众多信息卡中识别出每个生药。学习效果检测可随时随地进行，学员可自测，也可互测。随着信息卡的重复使用，学员对所学生药由陌生到熟悉，只要看到信息卡，就能立刻说出该味生药的名称；提及某味生药，便能说明其科属、药用部位、功效及所含主要化学成分。在此基础上，再去记忆生药相关知识，如植物形态、产地、采制、性状、性味、显微特征、功能主治及临床用途等时，不再容易混淆。因此，信息卡的使用对学员学好生药学具有促进作用。

总之，从众多生药及繁杂的内容中归纳重要知识点并汇总到信息卡上，既图文并茂又高度概括，激发了学员兴趣，便于学员记忆，提高了学习效率。与以往只让学员识别大量药材相比，信息卡不仅让学员掌握了更多知识点，如科属、药用部位等。同时，学员对化学成分的记忆为其学习后续课程天然药物化学奠定了基础；而熟练掌握功效是学习生药学的根本所在，可为学员日后在工作中正确、合理使用中药提供了必要的知识储备。

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1671-1246（2011）13-0008-01