浅谈高中语文写作中做到感情真挚方法

黄振菊

摘要:语文课程标准》对写作的要求,义务教育阶段是“写作时考虑不同的目的和对象”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创新地表达”。

关键词:高中语文;写作;方法

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号: 1003-2851(2009)09-0039-01

《语文课程标准》对写作的要求,义务教育阶段是“写作时考虑不同的目的和对象”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创新地表达”,高中阶段是“学会多角度地观察生活,丰富生活阅历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“ 能考虑不同的目的和要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神”。这都明确地提出了中学生写作能力的要求首先注重的就是能“感情真挚”,表达“自己的感受和思考”。

一、要改变我们的写作教学方式

多年来,我们的作文教学基本上是写法指津、佳作示范的教学模式。而这种教学模式往往也都是紧紧围绕着中、高考的作文评分标准和评选出的考场优秀作文或满分作文展开的,我们常常通过近几年的中、高考优秀作文或满分作文的分析,告诉学生什么才是中、高考优秀作文,我们应该怎样去做才能得到评卷老师的认可获得高分。我们传达给学生的信息,就是要追求形式的新颖,开头用题记,引格言,开门见山提出观点或现象引入,采用日记体或书信体,开头结尾语言要有文采,用排比句段或比喻句段,行文中每段的开头有中心句概括,要注意不时地展现话题,以便让评卷老师知道你一直紧扣话题,等等。学生作文的生命——真情实感也就被抛到了九霄云外。我们教学的这种急功近利也就促使学生为了向这样的作文“看齐”,只得凑一些华丽的语句显示文采,发一些深刻的哲理提高立意,列几句名言,排几个典故,写几行诗词展示才识。这样七拼八凑写出的作文,又怎么会是学生真情实感的流露呢?因而,要改变这种舍本逐末的错误的教学方式,正确引导学生写作要诉诸实感,抒写真情,追求真善美,以平实质朴为文,坚决屏弃虚情假意、空话套话连篇的作文,学生只要在习作中表达出“自己的感受和思考”,就要积极鼓励,予以充分肯定。

二、在教学中要注意培养学生对真善美的追求

现今的中学生作文,确实有些习作内容生动,有文采,但思想容量不足,普遍缺少一种对生活对生命的真切体验和深沉感悟。这类作文往往只注重个人内心情感的抒发,很少关心他人,关心社会、国家和民族,缺乏对文章主旨的深化,做人的大气。语文教育专家于漪曾说:“作文不只是一种写作技巧,而是一种表情达意的手段,要做好文章,首先要在做人上狠下工夫——内心必定要充实。尽管现在大家都在提倡创新和求异,但作文中有些精神的东西,是不必质疑的,更是不能失缺的。”叶圣陶先生更明确地指出:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生作文的过程其实就是从生活中求真、求善、求美的过程。在阅读名家名篇中净化丰富自己的感情,引导学生追求真善美,真实地对待生活,真诚地对待他人,反映正确的价值取向,在不断的学习实践中,提高自身的思想修养和品德修养,完善自己的人格。并在写作中,陶冶情感,净化心灵,提升境界,丰富精神,反映出真实的自我。

三、引导鼓励学生积极投身社会实践活动

第三、要引导鼓励学生积极投身社会实践活动,观察生活,体验生活,做好生活“库存”,创作出感情真挚的文章。《语文课程标准》在“实施建议”中指出,在写作教学中,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”(义务教育),“应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”(普通高中)。正如叶圣陶先生所说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”生活之树常青,生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。离开了生活,作文就会成为无源之水,无本之木。要让学生参加有益的社会实践活动,一旦学生能注重自身的内在精神,用正确的眼光去审视生活、体验生活、思考生活,面向社会、关注社会,热爱社会,就能孕育出丰富的感情,把感情融进写作中,写出有情感有感染力的文章。如果学生缺乏真挚坦诚、实事求是的思想品质,那么,写作就可能习惯于以假示人;如果学生思想简单片面,那么,文章就常常表现出狭隘偏激;如果学生自私,缺乏责任感,那么,文章就难免流露出冷漠和消极。因此,让他们融入生活,体验生活,获得感受,形成健康进取的生活态度;让他们亲近自然,关爱自然,懂得与自然和谐相处。让学生在生活中去看,去寻找,去触摸,把自己的认知情感融入生活,获得新鲜的感受和印象,进一步内化成自己的内心情感和体验。有了这样的生活“库存”,学生在写作时才会感情澎湃,思如泉涌,一气呵成,写出内心真实的情感。

“感人心者莫先乎情”,情感是文章的灵魂,学生在作文时,只有吐真言、抒真情,真正做到像巴金说的:“把心交给读者”,才会打动读者,引起读者的共鸣。因而,要改变当前学生写作感情缺失的“假、大、空”现象,让作文教学返朴归真,就要认真学习,充分领会课程标准有关写作的要求,勇于改善写作教学的现状,让学生走出校门,回归自然,深入生活,丰富自己的情感,不断完善自我,提升思想境界。