让自主学习之花在语文教学的土壤中开得更加绚丽

毛同宝

摘要：为更好的促进语文教学，培养和提高学生自主学习能力，本文通过自身多年从事语文教学的体会从激发兴趣、指导方法、培养习惯三方面来谈在语文教学中如何实现自主学习，探索和创新自主学习的途径和方法。

关键词：自主学习 激发兴趣 指导方法 培养习惯

课标指出学生是学习的主人，在教学中应注重培养学生的自主学习意识和习惯。要为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异；鼓励学生选择适合自己的学习方式。新课程一改过去那种由教师包办课堂、主宰课堂的现象，把学习的主动权还给了学生，更加注重了学生的学习主动性、自主性的培养，更加体现了“以人为本”的理念。

汉语言文学历史悠久，博大精深，是世界语言文学宝库中一颗璀璨的明珠。语文教学不仅要教育学生热爱祖国语言，正确使用祖国语言，还要使学生在学习中受到人文精神的教育熏陶。不仅要继承先人的优秀文化遗产，还应对汉语言文学开拓创新。因此，学生的自主性学习、创新性学习的培养便显得尤为重要。在语文教学中如何使学生顺利实现自主学习，我是从以下几方面着手的：

一、精构思、巧设计，激发学生学习兴趣，发挥学生自主学习的主动性。

语文教学应充分激发学生的学习兴趣，这是语文新课标中指出的。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。兴趣就是人们对某一特定事物、活动产生注意、好感、好奇时，自内心而发的一种带有倾向性、选择性的心理和情绪。在这个过程中人们得到一种快感、满足的心理体验。当人们对某一事物产生浓厚的兴趣时，就会调动身体的所有器官参与进来。利用所有的时间和空间投入研究。牛顿对落地苹果的兴趣，牵出了地球万有引力；瓦特对沸水的兴趣，开启了人类工业化时代；袁隆平对杂交水稻的兴趣，在全世界产生了巨大的经济效益。同样，当学生对语文学习产生浓厚兴趣时，就会产生巨大的学习动力，因此，教师作为课堂的组织者和引导者，应在激发学生学习兴趣上下功夫，通过巧妙的设计、激情的引入，使学生在不知不觉中对所学的内容产生兴趣，为进一步自主学习打下基础，例如：在教学《奇怪的大石头》这篇课文时，我这样设计教学开头：“同学们你都知道哪些科学家？你喜欢他吗？为什么？”学生各自发言后，问：你想成为科学家吗？为什么？下我们看李四光是怎样成为著名科学家？读完之后告诉我。学生们积极读文，并认真寻找答案。这样设计为学生自主学习本文提供了动力，激发了他们探索的兴趣和欲望，收到了良好的效果。在教学《第十二块纱布》时，我这样设计开头，我在黑板上故意把题目写成《第十二块沙布》，学生很快指出了我的错误，可是我却坚持自己的正确，几个学生据理力争，指出了我的错误，我大加表扬他们挑战权威、尊重事实的精神，接着话锋一转：“同学们你知道吗，在某家医院里，有一位护士所面临着更严峻的考验，她的上司是一个有绝对权威的人，在此中情况下，她又是怎样做的呢？”这样一设计，同学们兴趣盎然，很快进入自主学习氛围中。

二、 找捷径、善指导，教给学生正确有效的自主学习方法。

叶圣陶说：“教是为了不教。”古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。“点石成金”的故事至今还告诉我们学习方法重要性。事实上许多学习者所以能获得学业上、事业上的成功，都是与他们非常注重或讲究科学的学习方法和工作方法密不可分的。“没有科学正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”巴甫洛夫作为著名的生理学家，便非常重视科学的方法，他认为“科学是依赖于方法进步程度为推动而前进的”，这句话并不假，方法每进一步，犹如我们每上升一个台阶一样，它会使我们视野更开阔，看到的风景更优美，因此我们更应注重学习方法培养，我在教学中是这样指导学生的：

1、自主积累、自我丰富

汉语言文学博大精深，丰富多彩，词汇量巨大，古代文人遗留的优秀诗篇和好词佳句，数不胜数，群众中大量俚言俗语，数以万计。这些都是学生学习语文、运用语言的基础。为了记住这些资料，必须进行记忆强化，我指导学生每学期都准备一个优美精致的词汇积累本，不仅把所学到、所听到和见到的好词佳句记录在册，还要求学生对所积累的好词佳句烂熟与心，把这些语言材料储存到大脑信息库中，等到用时随时调出，避免了“巧妇难为无米之炊”的困境。“积土成山，积水成渊”通过长期语言积累，学生词不达意的现象少了。

2、自主预习，自主提问

每学一篇文章之前，我都布置学生预习课文，除了掌握基础知识之外，还要把自己对这篇课文的理解，和自己对文中某一问题的看法，记录在书上或本上，等到第二天来到学校小组成员之间、学生之间相互交流一下，求同存异，把不同的意见带到课上一起解决。

3、自主小结、实践提高

从平时所学的语文课中选择有意义的作品，等学完之后，给学生布置写随笔感想，不制约写作的形式，只要把自己所感真切、流利地写下来即可。让学生在自由的状态下抒发情感，发表见解，尊重学生对文本的独特理解和感悟，承认学生意象构造，并对学生价值见解给予肯定，然后利用自习课让学生之间互相交流，教师倾听他们的成果。通过交流，学生对文学作品的鉴赏能力、思维的深度、看问题的高度都有了一个很大提高。一位学生在学完《可爱的草塘》之后，写下了这样一段话：“湛蓝的天空，翠绿的草地，清凌凌的小河，挨挨挤挤的鲫鱼，到处乱飞的野鸡，这就是北大荒，这就是可爱的草塘，这就是没有受过工业污染肌体的大自然的模样，试想如果生活在这样的环境中，人们的心情怎能不舒畅，人们的寿命怎能不久长？地球的居住者啊！我们应该维护地球的模样，保护我们的生态环境，让我们的家园更加阳光。”

三、长抓不懈，培养学生自主学习的习惯

习惯一旦内化为一个人的行为品质之后，一般便不会改变，同样学生自主学习习惯的培养，要靠长期的强制训练来获得，当学生养成自主学习的习惯以后，他便会主动的去完成任务。检查——检验学生自学成果，是培养自主学习习惯必不可少的措施。刚开始时由教师亲自检查，后改由组长检查，一段时间之后，便不去检查，同学们也会认真完成学习任务；交流——自学习惯的促进，学生的心得体会，我每次都会挑选一部分观点鲜明，见解独特文章贴到班后的学习园地上，供大家阅读、欣赏。这样榜上有名的同学因自豪而信心倍增，落榜的同学便会卧薪尝胆、奋发图强，为此而努力。

形成自主学习的理念，掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯，已经成为新课标改革中的一个重要课题，许多教育工作者正在实践中不断摸索和实践，并取得了明显的效果，相信不久的将来，自主学习之花将在语文教学的土壤中开得更加绚丽。