“欺骗”教育例悟

谢　艳

摘要：“欺骗”教育是教学方法的一种，有时采用“欺骗”教育可以获得意想不到的效果。本文通过列举一些“欺骗”教育的案例，最终总结出进行“欺骗”教育时应该注意的几点事项。

关键词：“欺骗” 教育 案例 注意

“百年大计，教育为本”，教育的这种重要性决定了教育的艰巨性，因此被誉为“人类灵魂工程师”的教育工作者，应该积极去化解职业本身的社会压力，妥善处理在教书育人过程中碰到的各种问题，采用不同的教学方法去帮助每一位学生成长成才！这其中就包括“欺骗”教育。不可否认，撒谎和欺骗是可耻的行为。然而，在对孩子的教育中，有时家长和老师善意的谎言——“欺骗”教育，可以收到意想不到的效果。

“欺骗”教育是指在教学过程中运用一定的方式、方法，促使学生朝着更好的、更有利的方向发展。老师应当根据学生的不同需要，不断营造一种适宜学生发展的环境和氛围。教师向学生传递信息的有效性，有时并不取决于信息的真实与否，而只在于信息传递的途径和方法。下面是几个“欺骗”教育的典型案例，这些案例表明对不同的学生采用不同的教育方法，可以取得意想不到的效果。

案例一：放大优点，回避缺点

在儿童的身上有很多闪光点，但如果只依靠学生自己去自我发现是比较困难的。学生对自己的评价、认识大部分依赖成人特别是老师的评价。必要时，老师能把他们的优点适当放大，容易使儿童一下子就体会到自己有哪些优势，从而增加他们争取更大进步的内驱力。

有一个学生，她的父母离异，无人管教，性格很怪，喜怒无常，经常和男同学打架,不服老师管教。开学的前一天，我看见她和几个女生在操场上踢毽子，就走过去对她说：“你知道吗？我是你的班主任。”她说：“听说了。”接着我又说：“以前的一切都忘掉，从现在起，你是一个新生，一切都以新的面貌开始，你除了喜欢踢毽子，还喜欢别的体育项目吗？”她回答道：“还喜欢短跑，曾经在校运会上获得过第三名。”“那么就当体育委员吧，再组织一个小毽子队，我负责给你们联系。”这次谈话就这样结束了。出乎意料的是，就这么两三分钟的谈话，居然对这孩子以后的成长起着如此大的作用，谈话的当天晚上，她这么小的孩子却失眠了，怎么也睡不着。她想：这个老师太好了，这么看重我，一定要好好干出个样子，给那些看不起我的人看看。

案例二：相机鼓励

心理学研究指出：学生只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。儿童在学习和生活中，哪怕是答对了一个问题，做对了一道数学题，或是做了一件好事，他们都会产生积极而愉快的心理体验，这种体验越深刻，维持时间越长，下一次积极行为出现的机会就越多。所以，当愉快体验出现的时候，教师应相机大加赞美、鼓励，这样可以加重儿童这种体验的感情色彩，从而使体验长时间地留存，促进积极行为的再度出现。

有一个故事是讲一个女孩迷上了小提琴，每晚在家拉个不停。家里人不堪这种“锯床腿”的干扰，每每向小姑娘求饶。女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自奏完一曲。突然听到一位老妇的赞许声。老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉到你拉得不错！”于是，女孩每天清晨来这里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于，有一天，女孩的家人发现，女孩拉琴早已不是“锯床腿”了，惊问有什么名师指点。这时女孩才知道，树林中那位老妇是著名的器乐教授，而她的耳朵从未聋过。

案例三：虚拟事件

善意的谎言运用在鼓励式教育中会起到良好的作用，它除了能挖掘出孩子的内在优点，及时地肯定孩子的闪光点，还能避免师生之间或是家长与孩子之间矛盾的激化，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心。

我曾经带过一个班，有个男孩子天性好动，上课不是动这动那，就是和同桌窃窃私语。我那时年轻气盛，每次下课后我总要把他叫到办公室训一番，而且一次比一次严厉。后来我想，硬的不行就来软的试试，也许这个男生是个顺毛驴。于是，有一天下课后，我像平常一样把他请到了办公室。这次我没有板着脸，而是微笑着热情地请他坐在椅子上和我聊天。他摸不准我的意图，感觉很困惑。我对他笑着说：“老师发现你最近的表现有进步，作业写得快，纪律也好多了，老师越来越喜欢你了。我就知道你是个很有毅力的小伙子，你想做到的事一定能做到。如果你能一直不断进步，上课好好听讲，你肯定能成为同学中的佼佼者”。从那以后，这个淘小子真的有了变化，我一番善意的谎言在他身上起到了作用。

案例四：虚拟形象

某班的A同学爱拿别人的东西。一次，A同学的同桌丢了一块橡皮，大家都把怀疑的目光投向了A。老师对同学们说：“我想我们班上的同学都很诚实，不会随便拿别人的东西，某同学的橡皮，可能是谁借了忘记还。”接着，老师引导学生讨论如何向别人借东西，借了东西如何还。过了一会儿，A站起来，手里拿着一块橡皮低声说：“老师，我写错了一个字，想跟他借橡皮，又怕他不肯，我就自己拿了，可我并没有想不还给他。”这位老师正是通过虚拟“我们班上的同学都很诚实”，“A也很诚实”这些形象巧搭桥妙铺路，轻轻松松地解决了矛盾。

通过以上案例，我认为要想使用好“欺骗”教育这个方法，应该注意以下几点：第一，要注重树立孩子的自信心。自信心对孩子来说非常重要，有了自信心，孩子的自发性和独立性才能得到发展。教育者对孩子的态度应该是鼓励的、肯定的。不要总是说孩子这不对，那不好。这些贬义的用语对孩子自信心的树立都是不利的。即使孩子做事情做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。第二，善待孩子的兴趣。当前家庭教育中依然存在“拔苗助长”的误区，抑制了孩子天性的正常发挥。其实，兴趣就好比幼苗，能否开花结果还有待于教育者的正确引导与“护养”，假使置之不理任其自生自灭或百般呵护操之过急都会让幼苗枯萎。第三，尽可能多给孩子些赞赏。赞赏孩子，是教育中最基本的育人艺术，也是对话中最实惠、风险最少、最乐意被孩子接受的一种技巧。通过赞赏，孩子能获得满意的感受和鼓励，激发热情，诱导他认识自我价值，建立自信和自尊。第四，抱着尊重和体谅的心态去对待孩子。尊重就是把孩子看作是一个独立的人，去试图了解孩子的想法，而不是一味地去支配他们。