浅谈语篇分析在英语专业精读课教学中的应用

张　梅　聂晓黎

摘要:本文利用语篇分析理论,通过对英语专业精读课教学现状的分析,探讨了语篇在精读课中的体现方式及如何通过语篇分析提高学生的读写能力。语篇分析有助于增强学生对文章内容的理解,提高其语言掌握和运用能力,从而全面完成精读课的教学目标。

关键词:语篇分析;衔接连贯;精读教学

一、语篇分析的含义

广义上说,语篇是指在信息传递、逻辑推理、篇章结构等方面相对独立和完整的语言片段。Fairclough和Wodak给语篇的定义是:“口头和书面形式的语言运用。”语篇分析通常是指对比句子、语段更长的语言单位所做的分析,通过研究语篇的衔接和连贯以及语篇结构,解释人们如何构造和理解语义连贯的语篇。

从教学角度看,语篇的意义就是把一篇课文作为整体,从文章的层次结构和内容上入手,要求学生掌握文章所传递的主要信息。语篇分析法在精读教学中的应用是指将语言知识的传授融于语言实践活动中,使学生提高英语整体的应用能力。

二、英语专业精读课教学现状

英语专业精读课是一门外语综合课,它既包括语言知识的学习,又包括语言技能的培养,因此本学科的教学应该是将知识讲解与学生的运用练习相结合。但是,目前的英语专业教学往往停留在相对孤立的词汇或语法的讲解和运用上。这种教学方式在初级阶段对于学生打好语言基础是必要的,但是它很难培养学生的语言交际能力。因此,从以词汇和句子为中心的教学上升到以语篇为中心的教学,实际上是从以培养语言基础能力为目的教学转变到以培养语言交际能力为目的的教学,这是具有实际意义的。

三、语篇分析理论在精读教学中的意义

精读课程教学中最重要的环节就是对课文的分析和理解。我们应当在吸收语篇分析研究成果的基础上,培养学生在语篇层面上的阅读能力,主要表现为衔接和连贯的能力。教师应帮助学生对结构起衔接作用的词汇和语法手段进行辨别,同时结合背景知识和语境知识,通过逻辑推理,理解语篇的连贯,从而更好地领会作者的思路和观点。

下面以《现代大学英语》(Contemporary College English)第一册第二单元“Going Home”为例,来探讨语篇分析理论对提高学生阅读能力的意义。首先,基本词汇和语法的讲解与练习是必要的,包括重点词汇和短语的讲解。其次,文章中一些重点的句子应要求学生对其进行翻译练习。但仅仅停留在这一层次是不够的,教师还应该从语篇布局方面启发学生进行思考。最后,在衔接方面应指导学生找出进行衔接的关联词,如第2段“As”和第11段“Then”等。本文承上启下的语言结构主要体现在一些表示时间的短语上,如第3段“Deep into the night”,第5段“In the morning”等。在连贯方面引导学生进行思考,鼓励学生讨论文章写作的顺序,从文章开头部分主人公Vingo的行为表现,到作者如何一步步通过同车的年轻人与Vingo的对话引出故事的缘由始末。教学中将以上各个方面相结合是语篇分析理论的具体运用,也体现了该理论在精读课教学中的实践意义。

精读教学另一个重要方面是培养学生的写作能力,教师可以帮助学生从课文结构上加以解剖,然后再重新给予组装,演示写一篇作文的过程。语篇分析理论有利于学生把握句与句之间、各层次之间意思的逻辑关系,培养过渡承接能力,从而在整体上提高谋篇布局的能力。

四、结语

通过上面的分析,我们可以看出,教师应该在语篇分析理论的系统指导下,鼓励学生通过对精读课文的深入理解,领会篇章的承接转合,逐步提高综合运用语言的能力。目前,在英语专业实际教学中,精读课的课时量最大,精读教学的作用也举足轻重,是英语专业学生取得相应的知识输入扩充言语知识和提高语言应用能力的最主要方法和途径。在精读教学中应用语篇分析的理论具有很大的现实意义。

参考文献:

[1] 贾永芳,齐立明.有关语篇分析理论的几点思考[J].内蒙古科技与经济,2000(1).

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