初中语文阅读能力的培养

解文静

培养学生的阅读能力,是当今语文教学的一项重要任务。多年来,阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位,可是我们的学生总在阅读题中丢这样那样的分,有的读不明白文中的意思,有的则理解有误……在有一定时间限制的条件下这些问题就更为突出。因此,培养学生阅读能力势在必行。

一、激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”,是学习的原始动力,兴趣决定阅读效果,这是不争的事实。初中生的心理特点告诉我们,激趣是很重要的,教师需要调动学生的情感体验和求知欲望,作为教师的我们需要不断锤炼自己的语言,力求语言亲切精练幽默,并适当辅之以形体语言;教师要多鼓励、多肯定学生,经常性地让学生品尝发现的快乐;教师要能灵活运用变式教学,教学方法和教学辅助手段(如多媒体)要灵活多变等,在教学中有几节课,我采用过学生阅读后根据内容出题,学生自己找答案的形式,即学生做命题人,又做答题人,学生兴趣浓厚,收效也非常好。总之,教师要能调控课堂节奏和情绪,力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

二、教师点拨,寻找契机

阅读教学中有很多问题是学生自己无法解决的,所以这时教师的作用就极为重要。对学生进行适当的提示和启发,从新问题中寻找契机,激发学生的思维,很多时候学生对一种问法很茫然,但此时教师适时点拨换一种问法,学生就恍然大悟,问题也就迎刃而解,且学生记忆深刻。

三、教会学生注重知识积累

古语说得好:九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。教师在指导学生阅读时要关注学生字词句的理解与积累,要关注精彩语段和名篇的背诵默写,也要关注文章、文学常识的积累。在对课本知识进行概括总结积累的同时,对生活经验的积累也不容忽视。绚烂多姿、丰富多彩的现实生活是文学创作的源泉,而现实生活中闪动着哲理的火花又恰恰是我们开启作品内涵的最好的钥匙,所以一定要在日常生活中培养学生勤于观察、善于总结的好习惯。

让学生注意日常生活的人和事,一个动作、一个表情、一句话、一首歌,时时加以总结。比如手发抖这个动作很常见,这是人在感情上有波动时的外在表现,但仔细观察,有的是由于高兴激动,有的却是紧张恐惧,还有的是恼怒气愤,情况各不相同,那么在分析别人作品时就可以通过这类动作描写结合自己的生活经验来透视人物的心理。再者,注重把人生体会积累起来,能使我们更好地理解别人的作品。

总之,培养学生的阅读能力不是一朝一夕的事,阅读教学可探讨的问题很多,培养学生的阅读能力需要有恒心,需要有毅力,相信在我们的坚持下,学生的阅读能力会逐步提高。

作者单位:河北省鹿泉市铜冶镇第一中学