试谈建立变管理为引导服务的体育课堂

丁拥军

【摘 要】随着我国新课标与新课改的颁布实施，体育课堂的教学理念已从传统意义上“以教师为主体”的教育模式转移到“以学生为主导地位”的认识上来，因此，广大体育教师要切实加强“以生为本”的思想认识，从学生的角度来组织教学，引导学生，服务于学生。

【关键词】教师主导 转变 以生为本 服务学生

人类社会进入了21世纪的崭新时代，是变化飞速的信息时代，是知识爆炸的时代，是科技日益更新的时代。因此，承担社会延续发展进步的教育行业，担负的责任更加重大，作为教育工作者，应与时俱进，随时迎接时代的挑战，适应不断发生变化的更多更广的教育理念，这既是时代的要求，也是社会的呼唤，是历史所赋予的责任。随着我国教育新课标的颁布与日渐深入，传统的“以教师主导为主、学生被动听从为辅”的体育教育教学观念模式已明显与社会发展进步的步伐不相适应，形成了瓶颈。

在人们的印象中，传统的体育课堂模式，长期以来延续的基本上都是简单的“四步曲”教学法：准备活动、教师讲解、学生练习、总结下课。整个教学课堂，学生始终处于被动听从地位，教师主导指挥管理，指到哪里学生打到哪里，教师完全控制掌握着学生的思维，学生的兴趣、学习的动力潜能、学习的主动性等各方面能力完全不能释放、发挥和开发，思维活跃的课堂以及“张开想象的翅膀”之说根本无从谈起，弊端之多令人堪忧，长期在这样的体育教育管理环境中，学生如何能健康全面的发展？

因此，我国教育新课标、新课改的颁布与实施正如春雨甘霖，适应了社会与时代的发展要求，适合学生成长成才的需要，进一步指明了体育教育教学的发展方向，更清晰地明确了体育教育的最终目标，简而言之就是培养了学生顽强勇敢的毅力和品质，促进学生身体、心理等能力全面健康和谐发展，从而提高整个国民的健康素质水平。

那么，作为一名体育工作者，应该积极认识，正确理解领会新课标的宗旨与要求，内涵与性质、目标与内容，在新课标的指导下积极参与新课改，实施新课改，敢于打破长期以来陈旧的教育观念模式，转变固守的传统教育教学理念，从各方面树立符合时代发展要求的新的教学理念，建立“变教师主导管理为引导服务学生”的体育课堂，即突出学生的主体地位，变被动为主动，重视学生的情感，满足学生的需要，观察学生的发展，指导学生的成长，做好学生求知的服务，有意培养和锻炼学生的主动性、自主性学习能力，发挥和挖掘学生的创造性和潜能，提高其学习的各种能力，从而促进他们健康全面的茁壮成长。在具体的体育教学实践中，笔者建议可从以下几点理解加强：

一、转变教学观念，把学生发展放在第一位

无论是从教学目标上，还是教学内容、教学重点、教学方法、教学课程设计等等方面，即从整个教学意识的观念上，体育教师要彻底更新观念，进行洗脑，树立“以生为本”的思想意识，尊重学生，把学生成长放在第一位，认真完成教书育人的目标，改变以往传统意义上的“以教师为中心为核心”的教育理念，坚决摒弃教师的“我”想怎么教，利于“我”怎么想象、怎么发挥来组织教学、完全按照“我”的教学思路主线出发的思维方式。

因此，根据新课改的目标宗旨，要求广大的教师在教学中首先要注重考虑学生会怎么想、怎么理解认识、怎么做，切实从学生角度出发，以学生的思维为主线，加以分析引导、探讨、评价，来组织课堂教学，正确理解教材内容处理学习问题。为了达到较好的教学目的和效果，教师自身应该认真钻研，全面理解探讨教材，全方位组织备课，多维立体化思考教学问题，加强科研工作，就如常说的“给学生一碗水，教师要有一桶水”，甚至几桶、几缸水，真真切切地提高自身素质，注重加强业务学习，提高业务水平。

其次，树立开放性、发散性的思维模式。以生为本，尊重学生地位，给予每一个学生发展提高的空间，培养个性发展，为他们的需求提供及时的帮助与服务，引导他们正确思维，扎实前进，促其成才。与此同时，教师素质要更全面，思维更灵活、更敏捷。

二、丰富教学方法，让学生爱上体育课

新课改已经确立体育课的主角从教师身上转移到了学生身上，所以，在体育课堂上，如何结合学生的生长生理特点、兴趣爱好，如何使每一个学生健康成长、个性得以发展，怎样把握课堂使学生爱上体育、爱上体育课，变成教学的重点。因此，了解学生心理，掌握和运用适当的教学方法是关键。

首先，树立正确的教育理念。教师不是为教而教，而是通过一定的方法教会学生学习，达到主动学，改变传统的“跑步——教师示范讲解——学生模仿练习——总结下课”的简单教学方法，突出学生的主体地位，发挥学生的主动性，指导学生服务于学生。比如，对于五步拳的学习，可以先让学生结合武术动作影视、书籍等相关作品中的内容、人物、情节充分想象发挥，自由分散练习，在此过程中教师巡回了解，细心观察，随时指点讲评或表扬，增强学生的自信心和热情，更有效地为下面正确的步伐作铺垫。然后，让学生模仿教师正确的步伐姿态，或者模仿个别动作细节正确到位的学生，再进行自由练习，从而达到对正确方法技巧的掌握与巩固，期间还可以让学生围坐在一起，闭目想象自己心中的中华武术形象和精神，激发学生的情感和爱国热情，取得更好的教学效果。即在体育教学过程中始终真正把学生当成课堂的主角，运用有效的教学方法组织教学，把管理学生变成引导学生、服务学生的课堂，使学生真正享有他们需要的思想、感情与理解，充分发挥其主观能动性，培养其兴趣，挖掘其潜能。

其次，教学方法的灵活掌握与运用，需要广大体育教师不断加强个人修养，提高自身素质，熟练掌握教育学、心理学等基础知识，了解分析掌握大量的实践教学案例，从而在课堂上因人施教，有的放矢地组织教学，引导学生深入学习掌握知识。

三、遵循课改新目标，努力实现教育最终目标

教师的任务和责任就是教育学生给予知识，实质上就是为学生提供服务，这是教师的职业所决定的。所以，在体育教学过程中，始终坚持尊重学生的地位观念不能变，以生为本，积极启发学生参与学习过程，变“要我学——教师管理学生学习”为“我要学——学生自主学习”，教师担任引导服务的领航员角色，这其间教师要在新课标的统领下，时刻关注学生，记录其点滴成长瞬间，充分发挥学生的主观能动性，给予其发展发挥个性的空间与时间，真正做到有爱心、有耐心、有细心，努力创建创生动活泼、宽松和谐的体育课堂或体育教学氛围，从而促进青少年身心健康全面发展。

总之，随着新课标和新课改的颁布与实施，在体育教学实践过程中，传统的体育教育模式正在逐渐改变，以学生为主体的新的教育理念已经逐渐推广普及，深入人心，让我们以更大的热情和努力积极为学生领航、服务，真正让学生成为体育课堂的主人、体育舞台的主角，最终成为全面发展的国家栋梁。■