重院校动漫教育 走校企合作之路

李　勤

摘要：国家为了促进动漫教育的发展，创造了适宜的环境，给予了大力支持，并建设了相应的实验基地，而动漫专业究竟应该为动漫产业培养什么样的人才和如何培养，这是关系到我国动漫产业兴衰成败的大事，也是当前职业教育面临的紧迫任务。

关键词：动漫教育；发展现状；人才培养；校企合作

作者简介：李勤（1964-），女，山东济南人，广东外语艺术职业学院教师，主要研究方向为视觉艺术设计方向的教学。

中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：B文章编号：1001-7518(2009)14-００32-02

动漫专业一改往日只有少数综合类大学艺术学院的试探性设置，而成为各类院校纷纷追捧的热门专业。如今动漫设计师已名列教育部公布的2442个新增专业中，步入我国大中专、高职院校学历教育的殿堂。国家也出台措施，积极扶持国内动漫原创企业的发展。动漫产业化、基地化、集团化和国际化的发展现状和趋势，对专业人才提出了很大的需求，而专业人才来源于专业教育。目前，中国动漫专业教育存在着一系列的问题，成为制约中国动漫产业化发展的主要因素。

一、当前院校动漫专业教育的状况

从2000年开始，动漫产业广阔的市场前景吸引了许多院校职业教育有识之士的注意力，它不仅被许多院校看好，也被很多学生和家长认知。动漫产业的升温也带动了动漫教育热，到2007年全国已经有超过500多所的学校开设了动漫专业。自2004年起，动漫专业毕业生人数开始逐年成倍增加，尽管如此，由于这一产业起步晚，需求大，而目前我国动漫从业人员仍不足1万，仅仅数字动画的人才缺口就超过15万人，可见动漫产业人才在今后较长一段时间内是供不应求的。

近年来，动漫公司和动漫游戏公司的用人需求发生了很大的变化，前段时间有某报道称，上海某家动画公司，需要一批动画制作人员，于是通过媒体刊登了一名为“培训、招聘”的启事。启事上称，将针对动画后期制作有偿培训一批人员并择优录用，录用后将返还部分学费。这则启事吸引来将近10所学校的就业指导办公室的老师，他们愿意让自己的毕业生再交纳数千元的学费参加公司培训，然后就业。以上这种情况在我国许多城市已是屡见不鲜。有资料显示目前动漫专业毕业生的直接就业率还不到20％。由此可见，学校培养出来的学生，不能直接上岗就业，却走进了再培训的怪圈，归根结底是学校培养的学生得不到社会的认可。可以说，职业教育发展到今天，学校在专业建设方面能做到紧贴市场，但是在人才培养模式上却与“以就业为导向”的宗旨若即若离，与我们提出的“学生与企业零距离就业”的理念相违背。

那么，社会对学校培养的动漫毕业生究竟有什么要求呢?

1．动漫公司并不注重学生的学历，但要求学生一定要有较强的专业动手能力。

2．动漫公司希望学校培养具有强烈的合作精神，能快速适应企业商业化、团队化的创作的技能型人才。

目前，国内的动漫公司大多已经度过了创业期，现在正进入规模扩张的阶段，急需大量的技术人才，但是由于学校培养的人才不能为企业直接使用，很多公司为了适应业务的快速发展，已经开始自己培养和储备人才，出现了动漫公司业务和人才培养一肩挑的局面，如此下去，学校还有开设动漫专业的必要吗?学校开设的动漫专业还有发展前途吗?所以，要办好动漫专业首先应该清楚学校在动漫人才的培养模式上究竟存在着什么样的不足。

二、加强动漫师资培养和教材建设

许多院校的动漫专业都是在早期的美术、计算机或数字媒体等专业基础上嫁接而生的，基础很薄弱，尤其缺少高水平的师资，很大一部分动漫专业的教师是在边教边学中成为动漫的专业师资。甚至某些院校设置的所谓“动漫专业”中，没有一家在教授漫画课程。所有的“动漫老师”，都在教如何画动画片。只不过，有些院校“坦白”说自己是“动画学院”、“动画系”，而更多的院校，是在以“动漫”为幌子，招收“动画”的学生。动漫教学的师资极其缺乏，这些与日、美、韩的动漫专业师资相比我们的差距很大。之所以全盘学“动画”，是因为国内目前根本就没有适用于高校的、具有权威性的漫画教材。中国动漫产业发展遇到了师资缺乏和教材落后前所未有的发展瓶颈。要培养高水平的漫画教师，需要建立起一支技能全面，又能互补的动漫师资团队，只有团队加强合作，才能形成良好的动漫教学环境。院校应在动漫师资队伍的培养上不遗余力，而动漫师资的培养不是一个短期内便可以解决的问题，需要长期的不懈努力。

三、创新和拓展动漫教学体系

动画是种文化，动画艺术重构了多种艺术而成为一门独立的艺术体系，它不仅借用了电影艺术的技法和语

言，同时又吸取了纯绘画的精髓以及卡通漫画通俗的文化精神；动画艺术不仅包含精彩的渲染剧情的音乐、打动人心语言的文字，同时又得借用高科技技术表现手段。但是，事实上没有一个人能集多种才能于一身。因此，在培养人才上，本着学生个性特点的多样性以及因材施教的教学原则，有所侧重地进行调整。根据动画行业的特殊性，以市场为导向，按不同的培养目标进行教学结构的产业化链接，并根据学生的实际能力分成二个培养方向：

l.原创型人才方向培养：首先，理论教学的重点在于动漫创新的设计意识培养。动漫专业的理论教学应该集中以动画脚本写作、动画编导、动画角色、动画场景综合艺术设计为主干课程的教学。在这些专业具体的理论教学中，应该以设计案例与实践教学为主导，通过分析中外成功与失败的设计作品，具体诠释与强化对理论的理解与运用，实现培养和加强学生的艺术素质和艺术底蕴。其次，关于原创性人才的实践教学，应该以实验设计室、工作室或动漫企业结合起来。实践教学实施实验室工作室教学模式，模拟任务目标参加实践，利用所学的专业理论知识和专业技巧尝试新的组合的可能性，在艺术形式上进行探索，试验、创新和发现，使课堂教学的内容得到延伸和补充。

2.技能型人才方向培养：以操作能力为主、艺术创造能力为辅的原则。以执行编导、原画设计、动画加工、动画制作应用实践为主干课程，主要培养学生的动画技能。“动画技能”的培养在于技术上的精通，主要是以动画加工和制作为主体，高校动画技能课程的教学，需要在把握技能的同时，依然需要注意动画设计理念的处理，处理好制作与设计主题、成片设计之间的关系，强调在技术加工与制作中对“设计”元素的准确把握甚至予以开拓创新。

四、如何走好培养动漫人才的校企合作之路

动漫教育目前是动漫人才培养环节中较薄弱的也是产业创新和产业走向腾飞的最大的软肋。动漫教育本身的实力比产业发展现况还要薄弱，要依靠一个还相对薄弱的动漫教育来承担现在和向未来行业的人才输出重任不进行前期的投入，仅仅依靠院校本身是不行的。院校的主要任务是教学，无法第一时间监测到市场的需求和动态，校企合作，能更好的让院校接收到动漫的发展方向，缩短学生跟市场的距离，更好的实现动漫的开放性教学。加强校企合作，是搞好动漫专业和动漫专业发展的必由之路。

与企业合作办学，可以从以下几个方面完善人才培养的模式，以适应动漫人才的培养。

1．企业参与课程设计。(1)企业参与课程的设计，可以使课程安排更系统更科学，更能适应学生毕业后的就业需求，把学校的学历教育与企业的市场培训相结合，可以解决“学非所用”的问题；(2)将企业文化融入课堂教学，学用结合，理论联系实际；(3)调研动漫市场人才的需求状况，在课程设置上要坚持动画技术和动画艺术并重的方针，不能只教学生用三维动画软件，或者只会用二维的传统手绘，应该是全方位素质的提高。

2．充分有效地借助企业的资源优势。(1)学校在硬件配备上的投入是有限的，而且一般学校只能建设一些基础性设备，一些高、尖端的设备引进是有一定难度的。所以与有一定实力的动漫公司合作办学，可以充分发挥企业在设备上的优势，确保学生学到的知识和技能不落后。(2)安排学生到公司实践实训(工学结合)——这是必备的环节，让学生了解生产过程中的操作流程(比如原画创作、中间画制作、上色、动态处理以及后期处理、游戏策划和游戏开发等等)。

3．逐步实现企业项目的引入。学生学习到了一定阶段以后，已基本具备了基本制作技能，这时可以通过兼职的动画师尝试从企业引进一个或若干个项目，以项目教学的方式导入到课堂的教学中来，通过讲解知识点，分解项目开发流程，将学生编成项目小组，让学生跟随产品完成进度完成各自项目，最终按项目结项的原则进行教学上的课程考核，并从商业化和产品质量的角度最终对产品的市场价值进行评价。

4．改变传统的教学模式，实现人才培养面向市场。在传统的教学中，许多课程的教学依然走传统教学的老路。比如素描，传统的观点就是单纯的画模特，依葫芦画瓢，实践证明这种教学模式培养出来的学生不能适应的市场需求。动漫(动画)、教育不是纯美术的教育，纯美术的教育是非常讲究个性化，而动漫的教育就是除了培养个性以外还需要有普遍的共性，说到底就是怎么样把个性融入到市场化的共性中去，为大众所接受。

5．聘请企业的动漫师担任导师，建立导师工作制度。聘请企业的动漫师担任导师，采取导师工作室制度，指导学生创作。这样可以使专业变得具有更强的商业气息和实用价值，更贴近市场，为市场培养实用的人才。企业的动漫师处于这个领域的最前沿，他对自己这个工作室的主张、追求有自己独到的见解。学生根据导师的主张，创作出与导师的主张和追求相近的动漫作品。比如实验动漫工作室，它的动画教学，是比较有特色，有时看不出它有什么故事，可能就是一种情绪，一种效果，在艺术观念上要有所拓展。

6．校企合作实现对人才培养质量的过程评价和结果评价。在教学中注重实际学习成果的考察，这是检验教学效果所必须的，其中尤其不能忽视过程评价。企业与学校共同负责对学生的培养过程进行监控，企业参与对学生学习成果的过程评价和结果评价，则更具有权威性，同时也更能调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的职业意识和职业素养。

总之，中国动漫业要腾飞，必须走动漫教育为先的道路，要从人才培养的源头——动漫教育上寻找突破口。要加强对培养动漫人才院校的投入和扶植，从最基础和最核心的动漫教育抓起。加强对动漫编剧、编导动漫制作、动漫产业化运作和动漫衍生产品开发与营销等专业人才的培养，加强人才培养院校与业界、市场的良性互动。只有把人才培养放到动漫业发展的首位，才能做强产业，才能实现中国动漫业的振兴。

参考文献：

[1]冯文，孙立军.动画艺术概论[M]．北京：海洋出版社，2007．

[２]王忠源．中国动漫教育产业四人谈[J]．漫友，2005.

[３]梅宝树.面向新世纪的美育与素质教育[M]．北京：人民出版社，2004.

责任编辑：夏焕堂