浅谈学困生转化

张 凯

每一位学生都蕴藏着无穷的潜力,学困生也不例外,只要教师为他们提供一个良好的学习环境,用爱心打动孩子的心灵,采取有效的教学手段,定能取得令人满意的效果。

1.创造良好的育人环境

育人环境的形成对学困生的转化至关重要,学困生在一个积极向上、勇于进取的班集体中生活和学习,耳闻目睹了优等生的品行,必将潜移默化的收到熏陶和感染。因此,每当我接受一个新班,我都会对全体学生进行良好的学习习惯和行为习惯的教育,树立克服困难的勇气。我定期召开主题班会,激发学生学习的热情,抓住问题,对学困生启发诱导,收到了良好效果。如对学生进行养成教育,要求学生做到“六个好”,即上好课、写好字、唱好歌、站好队、做好操、扫好地,培养了学生良好的学习习惯和行为习惯,明确了学习目标,学困生从而端正了学习态度。在开展班级主题班会时,我让学困生畅所欲言,他们看到了希望,找回了自信,使学困生有了前进的方向。针对学困生学习上的差距,班级里举行了学习经验座谈会,同时对症下药,在班级里开展“一帮一”活动。由于学生之间有共同语言,配合默契,学困生进步很快。班级里还定期评选“进步标兵”、“劳动模范”等活动,鼓励和表扬不断进取的学生,增强了学困生的自信心。

2. 用真情打动孩子的心灵

学困生往往一次次体验失败之后,就会心灰意冷。觉得自己前途渺茫,于是就我行我素,在错误的路上越走越远,这就需要教师时时注意学困生的一举一动,多询问、多了解,和他们交朋友,善于发现学困生的闪光灯点,一切从“爱”字出发、从赏识入手,让那些看不到希望的学生有一展身手、表现自我的机会。在学困生品尝到成功的快乐之后,就会主动要求进步。这时教师就要保护和激发他们的自信心,切不可泼冷水。对于他们的点滴进步都要给予真诚的鼓励,对于看似荒唐的答案我都不要急于评价,以学生为本,仔细分析,发现合理的成分时给予肯定,不合理成分及时诱导,使学生消除了顾虑,充满自信,学生的潜能得以正常发挥。

3.开发家长资源

学困生的转化离不开家长真诚合作。这就需要教师积极开发和利用家长这一有效资源。首先作为教师要与家长密切联系,及时把孩子在校情况通报给家长,使学校和家长要求保持一致。其次,尊重理解家长,与其平等沟通。教师对学困生恨铁不成钢但与家长沟通时,应平等对话。不要伤害了家长的感情。对于学生家长的批评和建议要虚心倾听,合理的部分要及时作出相应调整,因为在教育学生的问题上,教师和家长的立场是一致的,只不过采取的手段不同而已。教师要结合实践与家长共同探讨,取得共识,寻找科学途径。最后教师要给家长提供有效的指导。毕竟在教育学生问题上,家长缺少相应的知识和科学的教育方法、教育经验,这就需要教师站在较高的起点上,帮助家长端正认识,改进做法,学会处理、解决家长与孩子之间的矛盾,使学生乐与家长交流。

总之,对于学困生这样与众不同的群体,只要我们抓住教育的最佳契机,创设条件,播下爱和真诚,点燃他们智慧的火花,必将取得可喜的成效。

收稿日期:2009-11-16