论人文素质教育在高校思想政治教育中的构建

崔 寅

[摘要]分析了人文素质的内涵揭示了人文素质教育是思想政治教育的前提。并明确指出，完善思想政治教育中的文化素质教育的基本途径。

[关键词]人文素质；人文素质教育；思想政治教育

中国古有重视人文教育的传统，

《易·贲》说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的“化”是教化，即教育的意识。只有那些优秀的，能够升华人的精神，提高人的价值的文化才能列人人文教育的内涵。所谓人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质。

一、加强文化素质教育是思想政治教育的前提

1完善人文素质教育是教育历史发展的趋势。不论是中国还是西方，古代的教育都十分重视人的素质的培养。中国的教育一直以道德教育为基本目标。《大学》里讲：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善，”在中周传统文化中，虽然对于道德的强调在某种意义上来说有“道德至上化”的倾向，但是，它对于人的道德、品格、修养的培养，仍然具有极大的意义，古希腊哲学家亚里士多德认为，最高尚的教育应以理性为目标，使人的心灵得到解放与和谐发展。著名教育家纽曼一再强调大学必须以人文精神的培养和人文素质的提高为主要目标。1945年哈佛大学发表了题为《自由社会中的一般教育》的报告。这个报告将教育分为一般教育和专门教育：一般教育则包括学习人文科学、自然科学和社会科学的有关基本内容，帮助培养学生进行有效地思维，表达交流思想，作出判断和鉴别价值的能力，从情感和理智两方面促进人的发展，使个人与社会的需要得以调和。开展人文素质教育是加强思想政治教育的重要举措，重视思想政治教育是我党的一贯做法，也是行之有效的优秀传统。在新时期，如何把思想政治教育和人文素质教育结合起来，则是摆在我们面前的一项新任务和新课题。

2人文素质教育帮助思想政治教育提供思想规范和价值导向。通过人文素质教育，帮助学生培养人文理性和科学理性辩证统一的新的理性精神和思维方式，从而正确认识和解决社会经济运作过程中的新问题；训练观察和思考问题的广阔视域和历史深度，锻炼积极参与竞争和善于团结合作相统一的协调精神，学会正确地以理性方式关怀人生终极意义和以实证态度关注个人生活欲求之间关系的能力和方法：确立行为和行为方式选择趋向规范化和集体主义的自觉意识导向。这些内在素质和主体能力，实际上是当代人文精神的体现和展开。也标志着通过思想教育活动促使人们树立正确的世界观、人生观和价值观。这样，人文素质教育与思想政治教育结合起来，形成一种具有巨大能动作用的精神力量，这就是科学、法制、自由的精神与社会主义、共产主义的理想、价值、道德和集体主义精神相结合的当代人文精神。这种人文精神，能够为学生树立正确的思想规范和价值导向，自觉地用科学精神改造主观世界，用人道精神协调群己关系，用理性精神评判事物，决定取舍，从而为生产力的更快发展，创造合理和谐的人文条件，提供稳定坚实的人才基础。

二、构建思想政治教育中文化素质教育的基本途径

1着力强化高校思想政治教育中的文化意识。随着社会经济的发展，学生的文化意识将越发强烈，如果高校的思想政治教育还封闭保守，局限于传统的思维模式，则必然会被文化角色凸显的学生所抵触。文化本身就是一柄双刃剑，多种形式的亚文化(相对于社会主导文化而言)的产生及发展表明，高校学生的意识中已经或多或少自觉或不自觉地加入了文化认同的成分，而文化的相对稳定性又使得这样的一种意识会对外来文化引入予以排斥，从而给高校的思想政治教育带来一定的难度，但这也正好说明思想政治教育只有从这里人手才能真正地解决问题，文化的问题还得通过文化来解决。这一切都是每一个高校思想政治教育工作者必须清醒认识的。同时还要看到，文化素质教育也对思想政治教育工作者本身提出了更高的要求，如果自身不具备较高的文化素养，无法对生活中的文化内容作出准确的阐释，那么，实现思想政治教育中的文化教育也只能是事倍功半。

2积极营造浓郁健康的校园文化环境。坚持先进文化的前进方向是营造健康、向上的校园文化，有力推动和促进高校思想政治教育的前提和保障。丰富多彩的校园文化历来是高校思想政治教育的重要载体和平台。把校园文化内涵与思想政治教育内容有机地融合起来，发挥校园文化建设在思想政治教育中的渗透作用，不断增强思想政治教育的实效性，是高校思想政治教育工作的一项重要内容。校园文化是对学生进行人文教育的小环境，对学生陶冶情操、磨炼意志、塑造自我具有重要作用。加强校园文化建设。一是要组织好第二课堂活动，开展诗歌欣赏、声乐、健美、书画等高品味的校园文化活动，使学生的身心在自觉的参与中得以净化和熏陶：二是要加强基础建设，提倡优良学风，提倡文明校风，加强精神文明建设，消除校园不文明行为，提高大学生的基础文明素养；三是社会舆论的宣传，特别是宣传在改革开放中出现的感人事迹和成绩，增强人文教育的氛围；四是利用学校和周围人文景观教育学生。

3注重强化人文素质教育的理论研究。教师是进行教学和科研活动的主导者，大学生文化素质教育的目的能否实现、文化素质教育水平的高低，在很大程度上受到教师在教学和带领学生搞科研时进行这种教育的意识和能力的影响，原复旦大学著名的老校长李登辉曾说过：“教师除了知识传授以外。对于学生性情之陶冶，应当负大部责任。要造成忠实的学生，先就该做忠实的教员。”人文素质教育作为一种教育理念，要求我们不能把加强人文素质教育仅仅当做一项具体工作来对待，而是要立足于探索通过怎样的人文素质教育，确立符合时代特征的人文素质教育观、人才观和教学观。以全面提高国民特别是大学生的综合素质以及对人文素质教育的目标、内涵、要求以及加强人文素质教育的途径。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究指导项目(11544095)

(编辑/永安实习编辑/景玉)