目录:不该忽视的音乐教学资源

陈 静

关键词:目录;教学资源;教材框架;阶段复习

中图分类号:G623.71 文献标识码:B

文章编号:1009-010X(2009)12-0018-01

每每翻开音乐教材,首先映入眼帘的便是目录。从目录中,不仅可以了解教材中的全部教学内容,也可以看出教材的编排体系。因此,我们有必要把音乐教材中的目录看作一项教学资源,发挥其作用,整体把握教材的内容和体系,甚至获得这册教材在整个音乐教学中的地位和作用,以利于有的放矢地进行课堂教学。

一、借助目录,掌握教材框架

目录是教材的重要组成部分,是教材的“纲领”,也是教材的浓缩。浏览目录,其最明显的作用就是能够了解整册教材的全貌,掌握教材的框架结构。对此,每学期的第一节音乐课,首先要求学生与老师一同打开目录,让他们说说整册教材有几个单元,有哪些内容,继而整体总结本册教材的主题内容,并让他们说说这些单元内容会有几种表现形式,如唱、听、动、奏等,每种表现形式里各有几首曲目。学生的积极性被调动起来。有了这样的过程,再经过简单的翻阅和交流,学生很容易就了解到了整册教材的框架结构,学生对所学内容有一种整体的概念,从而加强学习的目的性和针对性。

二、借助目录,做好阶段复习

和其他学科一样,音乐的学习是需要巩固的。当一个阶段的内容学习结束时,我们可以运用目录进行知识归纳、分类,根据目录结构进行复习,将唱、听、动、奏分类进行复习,使得所学知识趋于条理化、系统化。例如,在“唱”的栏目中,不妨以小小音乐会的形式让学生选择本阶段歌曲中最喜欢的进行演唱,给学生提供展示学习效果和才华的平台,以发挥他们的学习主动性,张扬他们的个性特长;在“听”的栏目中,可以要求学生以小组为单位,采取比赛加分的形式,听乐曲,说曲名、出处、主奏乐器、演唱演奏形式、哼唱主旋律等;在“奏”的栏目中,通过演奏本阶段的乐曲,及时检查学生学习乐器的情况,进行有目的的 “一帮一”辅导。在这样丰富而轻松的学习氛围中,借助目录进行复习,不仅能够活跃学生的身心,也可以有效地做好阶段复习工作,起到事半功倍的教学效果。

三、借助目录,进行自主评价

评价是任何教学都不可缺少的环节,音乐教学也是如此。当进入学期总复习时,让学生结合目录进行自我评价,选择自己最喜欢的内容,并说出理由,既能体现学生的主体性,又能体现对学生的尊重。如此操作,我们可以看到学生群情激奋、思维活跃,他们经常会做出这样的评价:《七色光之歌》这首歌曲,歌词简练,旋律朗朗上口,易于学唱,表现出少年儿童对美好未来的憧憬和自信,我们非常喜欢这首歌曲……可见,学生借助目录进行评价时,虽然有些欠妥当,但却说出了自己的心声。学生的个性、爱好、特长得到了保护和培养,切实体现了新课标所倡导的“鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”的理念,帮助学生建立起了音乐与人生的密切联系,为学生终身学习和享受音乐奠定了基础。

总之,教材目录是一项重要的学习资源。教学中,借助教材目录开展一些有目的、有计划的教学活动,会给学生留下潜移默化的影响,能够发挥学生的主体作用,激发他们学习的积极性,培养他们学习音乐的能力。

【责任编辑 吴小春】