新升本院校专业学科建设的实践与思考

摘要：针对新升本的安康学院在数学学科建设中的问题，提出5点建设性意见：1，通过调整专业来扩大办学规模；2通过培养和引进来提高两高人员的数量；3逼过两高人员申报科研课题支持学科建设；4，通过将资料室作为“实验室”建设改善环境面貌；5，通过加大学生科技活动经费支持特色发展。

关键词：数学专业；学科建设；实践；思考

中图分类号：G640文献标识码：A

文章编号：1673-2111(2009)05-035-02

作者：赵临龙，安康学院数学系教授，陕西省高师数学教育学会副理事长，陕西省教学名师；陕西，安康，725000

基金项目：教育部“十一五”规划重点课题(DI-A070130)；陕西省教育科学“十一五”规划课题(sGH0901008)；陕西普通本科高等学校教学改革研究项目(09BY70)；安康学院教学改革研究项目(1G0170401)；安康学院科技重点项目(2008akxy029)；安康学院重点扶持学科建设项目(AZXZ0107)。

安康学院数学系是学院创办最早的系(部)之一，1958年安康学院创办伊始，就设有“数学教育”专业，现在数学系有“数学教育”专科、“数学与应用数学”本科，“统计学”本科3个专业。在半个世纪的“数学”学科建设中，取得一系列标志性的成果，在全省乃至全国成为具有一定特色优势的系部。

一、数学学科建设的实践

2006年，学院升格为本科院校，随着学校的全面发展，数学系在办学规模、教学质量、师资队伍建设、学科建设等方面取得了长足发展，现有教职工31名，专任教师26，其中教授1人，副教授13人，讲师3人，助教7人；教师中在读博士2人，硕士(含在读)9人：现有教学班12个，学生总人数710名，其中本科学生400。2006和2007年连续两年被学院评为“精神文明”先进单位。

(一)办学规模不断扩大。2006年数学系有普通本、专科学生430人，2009年9月在校学生达到了710人，其中本科学生由2006年的66人增加到400人。

(二)师资队伍整体数量、结构明显改善。3年来，有1人评为陕西省教学名师，有6人晋升为副教授，4人晋升为讲师；有8人考取硕士研究生，已毕业7人，有2人考取博士研究生；同时引进硕士研究生8人。目前，副高职称以上教授占专任教师的53.8％，研究生(含在读)占专任教师的45.2％。

(三)学科建设取得明显成效。学科建设取得以下核心指标：2007年经济类《微积分》获得国家“十一五”规划教材；2007年获得教育部重点课题《地方新建本科院校创建特色的研究》：2007年《用学术研究推动省级精品课“高等数学”建设》获得陕西省优秀教学成果二等奖；2008年《高等数学》获得陕西省教学团队，同时《数学教育》成为陕西省高职重点专业；2009年《以高教三大“职能”为宗旨创建省级“数学”重点专业》获得陕西省优秀教学成果二等奖。

1、教学方面：2006年来，又有《高等代数》、《线性代数》、《解析几何》3门课程列为院级建设课程，《高等代数》、《中学数学研究》、《离散数学》3门列为学院批准的系级精品课；获得3项省级教育规划课题，其中重点项目1项，获得10项院级教育教学研究课题，其中校级重点项目2个；主编和参编教材10余部，其中《微积分》、《概率与数理统计》评为国家“十一五”规划教材，《数学教学论》评为陕西省优秀教材二等奖；获得陕西省基础教育优秀教学成果奖2项。

2、在科研方面：3年来，获得省级科研项目9项，高校研究生资助科研项目1项；承担院级科研项目9项，其中重点项目1项；《基础数学》被列为学院重点学科建设项目；教师发表论文200余篇，其中核心期刊40余篇，被国际“三大检索”收录8篇；获得4项省级科研成果三等奖。

3、在学术交流方面：3年来，有近20人次“两高”(高职称、高学历)人员参加国内和国际学术会议；同时，邀请省内外专家：杜鸿科(陕西师范大学博导)、刘三阳(西安电子科技大学博导，国家教学名师)以及首都师范大学王尚志博导、陕西师范大学刘新平教授、西北工业大学肖华勇等来校做学术报告：2009年还成功的承办了陕西省数学年会。

(四)人才培养质量不断提高。2006年来，学生在校公开发表学习论文10余篇，其中论文《煤矿瓦斯和煤尘的监测与控制》获2007年陕西省大学生“挑战杯”科技论文竞赛三等奖；在学生专升本考试中，2006年数学系402宿舍的8名女生全部上线，2007年又有一男一女两个宿舍均是5名学生都考上，被学院授予“学习标兵”宿舍，2008年上线率80.0％以上；2006－2008年2次在陕西省大学生高等数学竞赛中，获得一、二、三等奖20人次，其中2008年有5名专科学生获得“本科”三等奖；2006年来，学生获得全国大学生数学建模竞赛一、二、三等奖11项；2006年数学教育专业学生刘娅以加试2门课程的成绩，直接考上硕士研究生；2009年研究生考试成绩上线率达30％，在社会上引起强烈反响。

(五)在地方经济建设中数学思想方法发挥重要作用。我们响应陕西省委号召：“陕南以生态旅游作为突破发展的带动项目”，成功地申报了省级旅游项目5项，发表论文20多篇，获得省级科技成果奖3项。

二、数学学科建设的思考

(一)通过调整专业来扩大办学规模。按《数学系“十一五”发展规划》(以下简称《规划》)，到2010年在校普通本、专科学生达到800人。数学系应通过调整专业来扩大办学规模。首先通过新增加本科专业来扩大人数，但数学方面的“信息与计算科学”本科专业，不仅需要实验室，还需要数学应用方面的教师，并面临就业市场的压力，目前数学系申报该专业条件不成熟(将来条件成熟后，也可积极申报该专业)；另外，若统计学招生情况良好，也可考虑“统计学(精算方向)”本科专业，甚至与数学专业结合，申报“经济数学”方面的本科专业；第三，也可从学院进行专业调整，来解决数学系的办学规模。如许多大学都办有“信息管理与信息系统”(本科)专业，学院也可将该专业再次调整到数学系。

(二)通过培养和引进来提高两高人员的数量。按《规划》到2010年800名学生的规模(以国家教学评估标准1：18计算)，需要教师44人，目前相差14名教师，今后2年平均每年应引进7人。因此，应通过培养和引进来提高两高人员的数量。首先，鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位，解决研究生人员不足问题：其次，通过引进高层次人才充实到教师队伍，解决人才不适应学科建设的突出问题；第三，也可通过外聘教授，解决正高级职称不足问题。

(三)通过两高人员申报科研课题支持学科建设。尽管数学系全系教师都参与到教学改革项目中，但承担更高层次的科研项目较少，不利数学学科的建设。因此，应通过两高人员申报科研课题支持学科建设。首先，以4个研究室为研究团队，组织科研课题申报：其次，充分发挥研究生的作用。尤其在读研究生，要充分利用在读期间的有利条件，依靠名校的优势和导师的力量，积极申报省级科研课题；第三，鼓励高职称教师申报和参与省级科研课题或申报院级科研课题，通过教学与科研的互动，不断推动学科发展。

(四)通过将资料室作为“实验室”建设改善环境面貌。按《规划》到2010年，应该采购7万元的数学和统计学方面的文献，其中还应征订外文资料10种。因此，建议学院将数学系的资料室如同其它文科系的资料室一样，作为学院的“实验室”来建设，以彻底改变数学系资料室的面貌，充分发挥资料室所具有的“数学实验室”的功能，使它真正成为教学科研的活动场所。

(五)通过加大学生科技活动经费支持数学系特色发展。数学系学生科技活动开展的好，都是解放思想，敢于在学生科研上花钱。但随着学生发表论文的人数增加，而且发表论文的市场价不断上涨，系上难以解决所需要的经费。因此，建议学院出台鼓励学生开展科技活动的激励措施，以支持学生开展科研创新的需要；同时，出台教师指导学生发表论文的激励措施(目前，教师都是无偿的服务，在教师教学考核中也未得到认可)，以调动教师积极引导学生开展科研的积极性，是数学系的学生科技活动优势更加明亮。

总之，学科建设是高校发展的一个永恒主题。将以建设合格本科院校为契机，加快学科建设步伐。