Word模板在大学英语写作教学中的运用

刘奇志 王火松

[摘 要] 计算机技术的飞速发展引起了英语教学模式的改变,对大学英语写作教学提出了新要求,Word模板由于其强大的功能,是英语写作教学的良好训练平台。本文以教学实验为基础,就如何制作和使用Word模板以及如何将Word作为主要教学工具和平台对学生进行写作训练作了深入探讨。

[关键词] 大学英语写作; 教学平台;Word模板

[中图分类号] G642.41[文献标识码] A[文章编号] 1008-4738(2009)06-0104-03

[收稿日期] 2009-10-20

[基金项目] 2008年郧阳医学院教学研究项目(20081700012)

[作者简介] 刘奇志(1965-),女,郧阳医学院外语课部讲师,硕士,研究方向:计算机与英语教学整合;王火松 (1963-), 男 ,郧阳医学院外语课部讲师,硕士,研究方向:英语翻译。

一、研究背景

随着计算机技术的飞速发展,多媒体和网络在大学英语教学中的应用越来越广泛,网络环境下大学英语教学改革正处在国家推进、重点突破、全面展开的进程之中。许多高校的新生已全面参与网络环境下的大学英语教学模式,使用教育部指定大学英语学习软件的学校已达400多所,使用学生近100万人[1]。各高校采取了新的英语教学模式,目前主要有以下三种:(1)多媒体大小班结合教学模式;(2)课外网络自学与课堂教学相结合的教学模式;(3)自主学习中心与课堂相结合的教学模式[2]。

教学模式的改变对英语写作教学提出了新要求。随着信息技术的日益发展,各种考试如TOLEF、 ELSE已实行机考,四、六级实行机考也势在必行。但是,许多学生对在电脑上进行英语写作还不适应,有的是因为信息素养有待提高,有的对着电脑想不出问题,是心理上不适应。因此,如何将写作教学从仅用黑板和纸笔作为教学工具转变为用计算机进行教学是我们必须面对的问题。近年来,许多学者对如何利用多媒体和网络进行大学英语写作教学做了大量的研究,有人提出了基于语料库的英语写作教学新模式[3],也有不少人提出博客可以做写作教学的辅助工具[4]。但是对如何将计算机作为主要教学工具和写作训练平台还没有进行深入探讨。目前,虽然Word是人们常用的办公软件,具有强大的文字处理功能,而写作实际上就是生成新文本,但如何将Word用于写作教学,还缺乏研究。

在传统的教学条件下,写作教学的步骤通常是教师首先通过范例讲授某种文体格式和篇章结构,然后布置题目,让学生模仿所给的范例进行写作,教师对学生上交的作文进行批改、点评,学生再修改,再进行新的练习。它的局限性在于:(1)练习量不够。一般说来,由于批改作业时间有限,针对每一种文体教师只布置学生写一、两篇文章练习,这种练习量只能让学生达到仅仅了解某种文体的程度,远远达不到熟练掌握的要求。(2)反馈不及时。由于一个教师所教的班级较多,一次作文的批改周期一般为一周左右。当学生拿到教师批改的作文时,他们已经忘记写作文时的思路了,其反馈达不到应有的效果。(3)练习形式单调,学生写作文纯粹是为了完成作业,对这种单调的练习方式很难产生兴趣。(4)以整篇文章为训练单位对学生来说难度过大,许多学生感到无从下笔,容易产生畏难情绪。(5)老师批改作业非常困难。词汇、语法、句法和篇章结构都是学生作文的常见问题。由于英语与汉语句式、思维习惯不同,许多学生的作文往往是中式英语,因此,写作成了学生最头疼的作业,批改作文是老师痛苦的事情。

针对传统教学模式中的这些局限性,如何利用计算机解决这些问题,提高写作教学效果是我们要探讨的问题。

二、Word教学平台的可行性

英语写作是关于“如何做”的知识,按照知识的分类,它是一种程序性知识。其获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程,主要由三个阶段构成。

第一阶段为陈述性阶段。程序性知识的学习,要以陈述性知识的形式来获得,学生首先要理解有关的概念、原理事实和行动步骤等。

第二阶段为程序化阶段。经过大量的练习和反馈,陈述性知识转化为程序性知识,学生能将一个个产生形式形成产生系统,将各行动步骤联合起来,流畅地完成各种活动。

第三阶段为自动化阶段。在这一阶段,学生无需有意识地控制和努力就能自动地完成有关的活动步骤[5]。

英语写作教学中,在第一阶段,学生要掌握英语词汇、了解英语文章的基本类型和结构以及写作的基本步骤和技巧等。第二阶段是学生练习写作的过程,他们将所掌握词汇、句型按照英语文章的篇章结构和自己的思路联合起来,形成一篇完整的文章。通过反复练习、反馈、纠错的训练,达到流畅完成写作各个步骤的程度。在第三阶段,随着进一步地练习,学生达到自动化的程度,一看到题目,就自动对其文体、篇章结构作出反应,依次自动完成写作活动的各个步骤。

为了能够生动展示范例,帮助学生快速掌握英语词汇以及文章的基本类型和结构,我们需要一个省时高效、便于反馈并且能让学生进行大量训练的平台,教师可以用平台控制训练难度,让学生经过训练,将程序性知识自动化。由于Word模板能允许用户将同一文本结构反复使用,便于学生就同一文体进行反复大量的训练,满足教学中所需要的大量机械性训练的要求,非常有利于将陈述性知识转化为程序性知识,很适合作为学生写作训练的平台。

为了研究如何将Word模板作为写作教学平台,笔者在郧阳医学院06级临床专业的学生中进行了教学实验,摸索出了一套方便适用的使用策略,通过实验班和对比班教学效果的比较,证明利用Word模板可以大大提高写作教学效率。

三、Word模板的制作和使用

1. 写作训练与Word模板

由于大学英语读写教材采用主题式单元模式,为了迅速提高学生的英语写作能力,教师常设计与单元主题有关的作文题目,采用框架写作的训练模式。即教师在范文的基础上给出文章的框架结构, 在写作手段和体裁方面也要求学生采用同样的模式,使学生一开始就按一定的规范要求去写。教师往往用格式固定的写作模板对学生进行训练,以提高他们布局谋篇和遣词造句的能力以及语言的流畅性。操作步骤如下:提供范文, 组织学生讨论段落的结构;出示结构框架;提供新的题目, 让学生按同样的框架练习写作。

Word模板非常适合这种写作训练的模式。因为:(1)模板中包含提示性信息,能让学生在使用过程中很快理解和掌握模板的结构;(2)模板中包含可以重复使用的信息。教师可以将范文的框架做到Word模板里,学生可以就某一文体或某一方面的内容用模板进行反复练习,可以增加训练量和训练强度,大大提高训练效率。(3)教师可以根据需要制作模板,控制训练的难度。针对不同层次的学生,可以给出程度不同的提示,学生只需要在有提示的条件下进行部分写作,大大降低了写作的难度。(4)有了模板的提示,学生可以少犯错误。模板中已给出了一些基本句型,而且Word本身带有单词拼写检查的功能,学生作文中的句法和词汇错误都会大大减少。另外,作文中教师需要批改的部分也大大减少。这就降低了教师批改作文的难度,也就缩短了反馈时间。

2. Word模板的制作与使用

模板是一个用来创建文档的原型, Word提供了很多现成的模板,但教师需要根据教学需要定制模板。一个模板一般包含以下信息:文本的格式信息:包括分页、段、字、图文框、表格等; 样式:预先定义好的文本格式用于快速格式化文本; 内容:文本、图片、OLE对象、表格、 宏按钮等。

将教学中常用的文体如议论文、记叙文、书信及其他各种实用文体进行分类,并就每一文体给出一篇范文,将范文中的非结构性信息去掉用空格代替做成不同文体类型的模板。

创建模板有两种基本方法:

方法一: 选择“文件|新建”,在新建对话框中选中“模板”项,编辑文档,加入模板所需信息,然后保存。

方法二:打开一篇Word文档中范文,删除非结构性的信息,保留需要重复使用的结构性信息,将该文档另存为模板。

以一篇表达自己观点的议论文为例。

People's view/opinions/ideas… on…vary from person to person.

Some people think that… . They hold this opinion because….However,others hold that… .

As to me, I am in favor of the first/second idea.The following are the reasons of/for my choice/personal inclination. First, while it is true that…,it doesn't mean that…. Besides,… . Admittedly,… . But this is not to say that….

Therefore/In a word/From the forgoing,… .

教师可以将这样一篇文章的结构按照上述方法做成模板并将电子版发给学生,学生在做写作训练时只需调用模板,像填空一样将空白的部分写完。对每一种文体都可以进行改变内容但不改变结构的多次训练,一直达到自动化的水平,然后再进行下一种文体的训练。学生可以交电子版的作业,也可以用纸质形式上交。这种训练大大降低了写作难度,学生使用模板进行写作,在自己完成部分句子和文章的同时,也记住了模板的结构和内容。

使用模板进行写作教学的基本步骤如下图:

在一年的教学实验后,笔者采用问卷调查和成绩统计的方式对实验班和对比班的学生情况进行了调查统计。调查发现使用Word模板进行写作训练的实验班的学生多数认为用这种训练模式虽然练习量增大了,但因为降低了难度,减轻了写作压力,因而增强了写作信心。而且这种方法也新颖,提高了练习兴趣,促进学习的积极性。从写作成绩统计来看,学生的英语水平比对比班有了明显提高。

四、结束语

利用Word作为写作教学训练平台,一方面提高了学生的信息技术素养和在计算机和网络条件下进行学习和写作的适应能力,另一方面,大大提高了教学效率,适应了社会发展。但是Word模板是按某一固定的模式进行写作的,而实际中的文章却是千差万别的, Word模板的作用只是相当于儿童学步的学步车,是帮助学生走上写作之路的拐棍,对大一的新生很适用。使用模板的目的是让学生能够快速地提高写作能力,最终抛弃模板,形成自己的写作风格和技巧。

如何在现代教育技术条件下提高英语写作教学效果的探索还刚刚起步,以后的路还很长,教师在改进教学方法上,在建立教学目标上,在现代教学技术应用上,都要具备新的理念,要具有探索精神。

[参考文献]

[1] 中华人民共和国教育部.关于大学英语教学改革进展情况的调查报告[EB/OL].http://www.bjedu.gov.cn/bjedu/77689305530630144/20060927/23200.shtml.

[2] 莫锦国, 许能锐, 刘 骎. 与外语教育技术整合的大学英语教学新模式[J].中国电化教育,2007(1): 101.

[3] 滕延江,刘世铸.基于语料库的英语写作教学新模式[J].外语电化教学,2006(12):49.

[4] 郝丽华.博客在大学英语教学中的应用[J].高等函授学报(哲学社会科学版) 2008(2):19.

[5] 张向葵.教育心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社,2007:126-127.

Word Template in College English Writing TeachingLIU Qi-zhi,WANG Huo-song

(English Office of Public Management School, Yunyang Medical College, Shiyan 442000, China)

Abstract:The rapid development of computer technology has caused changes in English teaching mode and put forward new demands for College English Teaching. Because of its powerful function, Word Template is a good writing training platform for English teaching. This paper, based on teaching experiments, discusses how to make and use the Word Template, as well as how to make it as the main teaching tool and writing training platform for students in depth.

Key words: College English Writing; teaching platform; Word template