充分发挥班主任的作用

韩　丽

小学是基础教育的起点，小学生如同一张白纸，在上面写什么字、画什么画、宣传什么思想、塑造什么样的品格，很大程度上取决于小学这段基础教育，而在这段十分重要的人生起点中，班主任的作用尤其重要。因为班主任是学生的引路人，特别是做小学班主任工作。在孩子刚刚踏入人生征途时，这条路引导得好不好，对人的一生影响极大。可见小学班主任的教育工作的好坏，关系到孩子们的一生，当然也关系到社会的进步和发展。

班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展的如何，势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其人格的定位和世界观的形成。那么，怎样才能发挥小学班主任的作用呢？我认为可以从教师的爱心、个人素质、自身能力以及学生指导、谈话访问等几个方面去着手。

一、爱心是做好班主任工作的根本

一个好的班主任必须喜欢每个学生，对每个学生都要有真心的爱，这个爱，既要有师爱成份，也要有母爱成份。师爱侧重于教育，母爱侧重于呵护，在小学基础教育的起点上还不能完全脱离母爱成份。为什么要倡导把母爱贯穿在基础教育中呢？因为谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。孩子在父母的眼里往往是优点多而缺点少，班主任也正需要用这样的眼光看待每一个学生个体，既把他们看他学生，又把他们看作是孩子，这样才能善于接近孩子，体贴和关心他们，才能和他们进行亲密的思想交流。班主任切忌把每个小学生做比较，比出高低、比出优劣，并且公布在班里。一个聪明的父母不会拿自己孩子的缺点去比邻居孩子的优点，而更多的教育是呵护和鼓励。班主任必须时刻牢记，十指不齐，各有所用，要允许差异存在，不要强求一律，要尊重学生的自尊心和在教学中的主体地位，小学是“埋种”阶段，而不是“立竿见影”阶段，多表扬、多鼓励、多呵护是小学最好的教育手段，切忌偏爱偏恨，以至造成孩童心理创伤，抑制了个别小学生的健康成长。

二、素质是做好班主任工作的基础

班主任的思想素质、道德素质、业务能力对学生思想品德的形成、变化起着潜移默化的作用。教师对学生来说，具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可仿效的榜样，因此，班主任必须时时处处注意自身形象，不断自我锻炼、自我提高，用勤奋学习、努力实践来提高自己的思想、道德、心理、知识等素质。树立正确的政治信念，同时必须提高教育理论水平，坚持运用科学教育理论来指导研究实际工作，使自己逐步提高教育科学的能力。班主任是需要威信的，而威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，言行一致，要言必行，行必果。其次来源于班主任的思想素质、道德素质、业务能力以及对工作勤勤恳恳、认真负责和饱满的工作热情。再其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，也应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教育教学水平。受学生的喜欢，有了良好的威信，工作起来就顺手。

三、能力是做好班主任工作的关键

能力是多方面的，一是要具有了解学生的能力。具有了解学生的能力是班主任取得成功的保证。认识学生要迅速、记住学生要准确、了解学生要全面，这是班主任与其他教师同一工作而不同的侧重方面。班主任在较短时间里记住学生很重要，准确叫其名会给小学生带来亲切感和被重视感，有利于融洽师生感情，有利于学生的身心健康，也有利于教育。二是要具有一定的讲演能力。有人说：“教学主要是要有嘴巴子和笔杆子。”而班主任的主要工作方式是嘴巴子。说也是艺术，班主任必须掌握好这门艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时在说话时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火，因为语言是最危险的武器，刀剑刺的伤口要比语言的伤口容易愈合。三是要具有班集体的组织能力。班主任要结合学生实际，从培养学生德智体美劳全面发展的远景出发，及时地递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的远景目标，还要促进同学之间的团结友爱，善于组织丰富多彩的活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。形成一个良好的班级体，需要充分发挥班主任的作用。

四、指导、谈话、家访是班主任的必修课

（一）对学生的礼貌、仪表仪容指导；自我服务能力的培养。

班主任要在各种活动中教育学生在与人的交往中。举止行为和语言都能现出一个人待人接物的文明礼貌。对学生进行正确的坐、立、行、走、读、写的教育，平时注意观察、引导，逐渐培养学生端庄、大方的仪表仪容。自我服务主要是教育学生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐渐养成独立生活的能力。

（二）班主任个别谈话和家访的艺术。

谈话是班主任开展工作的主要手段之一，通过谈话，能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为自己下一步的目标奠定基础。要使谈话取得好的效果，应注意这么几点：

1.谈话要有目的，用什么方法，教师要做到心中有数。

2.谈话的态度要真诚，语气要平和，创设一种和谐的气氛，让学生对教师产生信任感，愿意述说心里话。

3.谈话时要时刻注意观察学生的情绪、情感的变化，随时调节谈话的内容，把握主动权。

4.谈话要注意场合和时间。

家访是教师与家长取得联系，进一步了解学生情况的一种教育方法。目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法；学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系，可及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。

班主任工作任重而道远，我们要时时牢记胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的工作要求，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥小学班主任的作用，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。