用心去呼唤

张计红

有人说，学生和老师是一对矛盾，师生的思想是无法一致的，其实并不是这样，师生间需要心灵的沟通，教育需要浓浓的情意，用一颗宽容的心去对待学生。宽容是一种博大的心怀，它能包容人世间的喜怒哀乐；它也是一种人生的境界，能使人生跃上新的台阶。

宽容是一种关爱，是一种信任，是一种力量。每位学生都有自己的尊严，宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重，让学生的自然天性得以充分的发扬，是教师充分利用情感因素，使学生的心灵受到震撼，从而激发出强大的内驱力，实现更快更高的发展。

有人认为，老师能抓住学生的缺点，这才是了解学生，可是十六七岁的孩子往往缺点已经根深蒂固，如果用训斥的方法让他们改掉缺点会事倍功半。所以，我不去看学生的缺点，而紧抓优点不放，这使得学生很看重优点而去发扬它，这样他怎能不会越来越好？我在实施宽容教育时，遵循以下几个原则：

首先，尊重、信任和理解学生是实施宽容教育的认识前提，也是培育创新人才的前提。随着社会变革的加剧，中学生在观念形态、思维方式、行为特点等方面发生了前所未有的变化，其中较为突出的表现就是更加渴望得到“权威”的理解和尊重。因此，教师只有热爱和尊重学生，培养与学生间期望与信赖的感情，形成师生双方心灵上的共鸣，才能使学生在宽松的环境中成长，自由地伸展个性，从而达到我们预期的教育效果。根据学生的素质差异，尊重学生个性，信任学生的能力，为学生的健康成长鼓起希望的风帆。

其次，平等的师生关系是宽容教育的人性内核，也是创新教育发展的情感保障。在传统教育理念中，教师总是高高在上，无视学生的个性和自尊，在严格的训诫下，学生出现两个极端，有的被“打磨”成没有棱角的鹅卵石，没有自己的思想，没有个性；有的学生则处处有棱角，像个刺猬，随时等着反抗，老师说什么，他也听不进去，和老师产生抵触情绪，老师再做工作就会很困难。而现代先进的教育理念更强调平等与互惠，教师应尽可能地以朋友的角色出现在学生面前，宽容地对待每一个学生，宽容地对待学生的每一个想法，从而张扬个性，培养创新能力。在教育学生时，我时刻注意纠正自己的位置，从学生的思想和角度去考虑问题，尽量做到我理解学生，也让学生理解我，使学生自己认识到错误，改正错误。

再次，倡导个性差异是实施宽容教育最直接的运作手段，是培养创新人才的有效途径。长期以来，传统教育只强调发展学生的求同思维，而忽视学生求异思维的训练。教师把学生置于一个共同的标准之下，用自己认同的一种价值观来要求、评判学生，结果学生的个性差异被抹杀，还容易使学生口服心不服，不但没有起到教育作用，还容易使学生产生抵触情绪，很多学生在我的宽容教育下减少了犯错误的次数，而且开始慢慢变好，大家的心也渐渐和我靠拢，师生间的距离越来越小。

宽容使学生和老师减少矛盾，宽容使学生和老师缩短距离，宽容使学生和老师有了心灵的沟通，宽容使学生和老师产生了心灵碰撞的火花。只要宽与严运用得当，我想学生是愿意接受老师严格管理的。学生期待新型的师生关系，让我们共同努力吧！