中小学教师怎样选择教研课题

中小学教师开展教学研究，首先要学会对所要研究的问题进行分析。分析问题，就是要将发现的问题划分成科研问题和非科研问题。问题的划分与取舍可以按下列5条标准：

一是问题要能够纳入教育及其分支学科的知识体系进行研究和处理。比如，“汉字简化是否是必然趋势”，这是汉字发展史研究的问题；而“对中小学生能否提倡识繁写简”，这就是教育学的分支学科———语文教学研究的问题。

二是问题要具体，要有明确的界定，不能笼统含糊。比如，“如何提高教育质量”，是一个笼统的大问题，难以展开具体研究；但像“城市小学低年级学生劳动教育的内容和形式”，对教育类别、对象和要求都有明确而具体的界定。

三是问题的前提必须是正确的。比如，“初中教师如何学会小学教师死盯死管的方法”，问题的前提“死盯死管”不是科学方法，而且小学教师对学生的管理并不是“死盯死管”，所以这个研究题目根本就不能成立。

四是问题的解答应该是存在的。比如，“高中学生学法的形成特点是什么”，这个问题的答案———高中学生学法的形成特点和规律肯定是存在的，所以可以作为教师教学研究的課题。

五是问题应该是探讨两个以上变量之间的关系。

摘自《河北教育》综合版2007年第4期

作者：张徐健