倾听教师的声音

李成岁

校园是社会的一角，校园里的教师自然也是社会的人，但同时又是为学、做人之师。当你接触到我们的教师的时候，你不妨认真地听一听他们对校园内外的事情说些什么，想些什么。你也许就会发现：教师的声音自然有其独特的见地。

近年来，在一些地方，拖欠教师工资的现象已有目共睹，最近，我走访了几处农村中小学校，发现那里有些老师因长期领不到工资，而下得不求亲告友，节衣缩食，乃至债台高筑，其生计之窘迫自可想见但这些学校的日常教学工作如何呢？可以说，一如既往，秩序井然当我问及他们怎样坚守教学岗位的时侯，他们则出人意料地表现出一种久违的坦荡与豁达，甚至是一种莫名的悲壮！他们如是说：“孩子们是无辜的，我们当教师的再难、再苦，也不能昧了良心，误了学生的前途——他们是最有希望的一代人啊！”看似平常语，实为肺腑言，诚可谓发聋振聩，掷地有声。与其说这是一种心声，毋宁说是一种看人、看己、看事、看物的眼光，一种真正超越自我的人生境界，一种宁为“人”立，而不为“物”役的胸襟和气度。它使我们看到了当今社会最可珍惜和崇仰的东西。

“春江水暖鸭先知”毕竟我们的教师生活、工作在教育第一线，对教育事业这“一江春水”之冷暖最有切身体验。况且，如上所述，他们对教育事业的执着以及对教师责任的体悟，又是“圈外”人所难以深切理解的。

因此，我们要解决好当前教育教学改革中的诸多难点、热点问题，就实在有必要多听一听教师的意见和呼声了。

目前，许多地方都全面推行了教職工聘任制度，一举打破了困扰学校多年的“铁饭碗”，使大多数教职工的积极性充分地调动起来了。同时，也让少数的“撞钟和尚”、“校园南郭”们别寻出路，从而初步建立起“人员流动能进能出，职务岗位能上能下，工资待遇能高能低”的用人机制。其中有一条突出的经验是，充分发挥了“教代会”的职能作用，认真倾听了教师的声音。诸如改革方案的制定与修改，必须经“教代会”审议;改革方案的实施必须由“教代会”监督;对问题处理欠公正的，“教代会”有权提出质询。

由此不难看出，作为教育主管部门或学校的领导者，能否认真听取教职工的意见和呼声，不仅是检验其改革之举是否出于公心、诚心的试金石，而且更是衡量其在办学、用人制度上是否坚持民主、公正原则的可靠尺度。有人著文为我们的校园呼唤“德先生”，用心可谓良苦。愚以为，随着学校用人制度（包括选聘校长等）和管理机制改革的不断深化，“德先生”的脚步声会离我们的校园越来越近。在这个问题上，现在我们要做的文章已不是对“德先生”的千呼万唤，而在于如何正确评价，以及进一步发挥教师在学校内部改革中的主体作用。照此说来，认真倾听教师的声音、便是至关重要的题中之义。

但令人遗憾的是，在有些地方的教育行政部门和学校，教师仍然只被看成教书的“匠人”、“会讲课的机器”，对他们提出的有益于改革的建议和意见，却充耳不闻。在此基础上出台的改革举措，是很难符合实际，并真正得到广大教师的拥护和支持的。所以，这种现象实在到了非改不可的时候了。