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2015年4期
小学教学研究·理论版
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卷首语
游戏的价值
名师探访
青山着意化为桥
治校方略
学校“贤真”文化建设的实践和思索
“刚”“柔”并济 “人”“法”双馨
精致管理 放飞“三高”梦想
打开家长资源的小窗
给制度加温,为管理助力
课程探讨
设计·方法·训练
“自主成长”课程体系的构建与实施
养根——学生自主教育的核心理念
“非遗文化”校本课程实践初探
高效连接课内与课外
“小学主题大单元德育课程的校本开发”成果报告
教学探究
利用“自学单”导学的课堂教学初探
创新与快乐同在
善于捕捉研究进程关键 有效引导开展信息收集
数学课堂教学资源有效生成探究
有效课堂
“让学”,让简约与高效随课而行
捕捉课堂精彩,打造有效课堂
语文教学中实践课程标准的几点体会
略谈高效课堂中的小组合作学习
着力打造小学“六要素”高效课堂
引导“猜想”,追寻有效数学课堂
教学案例
警惕语文课堂的“单腿前行”
探究,从“问”开始
精简求高效
随文练笔 读写相长
为学会运用而教
调动感观 形象展示
分数不是“分”出来的数
精简整合,让语文学习插上翅膀
从“湖中倒影”看科学课的浅导入与深探究
“呆”:永驻心间的童年
教学设计
《平均数》教学设计与说明
教学策略
习作素材整理与构思浅谈
数学课应创设怎样的问题情境
说说一年级的识字写字教学
提高自主实践能力,培养学生创新意识
呼唤“德性地理” 收获精彩课堂
习得语言,开启智慧
在品德与社会教学中渗透德育的策略
个别交流:小学生习作训练的应然状态
如何指导学生进行科学探究
教师成长
引领学生步入生命感动的田野
让青春站着闪光
学前教育
幼儿园在儿童虐待预防中的作用
幼儿园环保教育中的创新
另类的“喧哗”——孩子禀赋的发展