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2024年5期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
盈—营—赢:基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径
SOLO分类理论视域下复习课的“四步进阶”策略探索
——以三年级下册“面积”单元整理与复习为例
运用SOLO促思维,打造学习新模式
——以“变化的量”为例谈数学思维可视化课堂教学
SOLO引路,聚焦量感,显化思维
——以“什么是面积”为例谈数学思维可视化教学设计
专题论析
变、行、计:小学数学估算教学“新视界”
“具身”与“离身”并重:让量感落地生根
整体把握教学内容,促进学生“数与运算”深度学习
——北京版教材一年级下册“百数表”课例研究报告
教研引领
学生认知风格与教师手势对学习的交互影响
核心概念引领下的单元教学设计与实施策略
——以三年级“面积”单元为例
多元表征:学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎
全景式数学教育视域下的项目化学习实践探索
教例剖析
核心素养视域下的单元教学
——以“运算律”单元教学为例
以问题为钥,开启小学数学深度教学之门
——以“圆的认识”教学为例
“四画”数学——构建“画中有话”课堂
在绘本情境中培养学生的审辩式思维
——以《国王的新衣有多长》绘本故事为教学素材
顺应思维,追寻自然生长的数学课堂
——“求一个数的几分之一是多少”教学实践和思考
核心素养导向下小学数学作业的设计策略
——以“百分数的应用”单元作业为例
教学实践
单元视角下的概念同化教学
——“平行四边形的认识”教学设计
结构化学习模式下的小学数学课时作业设计策略
——以“两位数乘两位数的口算、估算”为例
项目式学习设计和实施的研究初探
——以“小数除法”教学为例
小学数学跨学科主题学习的思考与实践
——以“有趣的平衡”主题活动为例
多媒体助力抽象理解
——以“位置与方向”的教学为例
教法探讨
画·玩·说:一年级数学作业设计“三部曲”
小学数学“读思达”教学策略探索
优教材结构 活教学结构 促有效建构
——打造“教学三角形”的思考与实践
注重动手操作,提升数学素养
——小学数学“综合与实践”活动课教学策略探究
“双减”背景下数学课后作业优化设计探究