小学教学参考
阅读与鉴赏
- 微课在小学语文教学中应用的研究现状分析
- 跨学科学习任务群的理念阐释与实践探索
- 学习任务群:语文课堂学习的新样态
- 由“微”见著:微观学习任务群的实践与思考
- 基于统编语文教材,开展思辨性阅读教学的思考
- 语文学习任务链设计的新视域
- 言语审美:培育学生核心素养的有效途径
- 基于跨学科学习理念的古诗词教学思考
- 单元整体教学逆向设计的内涵、价值与策略
- 语文新课标视域下学习情境创设的误区、原则与路径
- 语文学习情境、任务与活动的优化设计
- 田园诗韵:长线沉浸任务下的语文跨学科学习
——基于农耕新劳动教育的低年级拓展型学习任务群案例 - 新课标理念下的主题式作业设计与实施策略
——以小学高年段的古诗教学为例 - 依托·运用·提升:情节曲线图让“叙事”在课堂发生
- 课程视域下语文单元作业设计策略
——以统编语文教材四年级下册第四单元为例 - 读写一体化:从表达维度还原创作过程
——以统编语文教材四年级上册《麻雀》一文的教学为例 - 基于文学阅读与创意表达学习任务群的大单元教学
——以统编语文教材五年级上册第三单元的教学为例 - 跨学科学习视域下单元整体教学初探
——以统编语文教材六年级上册第六单元为例 - 紧扣文体特点 落实语文要素
——《金色的鱼钩》教学设计 - 巧创真实情境 搭建学习支架 落实语文要素
——以五年级下册第八单元《手指》教学为例 - 指向深度学习的表现性评价
——以统编语文教材四年级上册第八单元《西门豹治邺》的教学为例 - 丰富个性体验的文学阅读与创意表达学习任务群教学例谈
——以统编语文教材二年级上册第四单元的教学为例 - 从概念到具化:阅读思维向深处漫溯的必经之道
——以统编语文教材五年级上册第七单元《四季之美》的教学为例 - 体会文本情感,落实语文要素
——以统编语文教材五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》的教学为例