新课程
教学·现场
- 核心素养下小学语文情境教学分析
——以《闻官军收河南河北》为例 - 《少年中国说(节选)》教学设计
- 以游戏代入课文主题理解
——《田忌赛马》教学案例 - 用心灵去感受大自然
——《四季之美》说课 - 重温经典章句 弘扬节俭养德
——以“修身养德”主题活动为例 - 小学英语单元整体教学设计探索
——Unit 5 My Things 教学设计 - 以核心素养为导向的小学英语教学设计
——以PEP 小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 为例 - 顺学而教:加速小学生对数学知识本质的认识
——以“角的初步认识”教学为例 - 深度学习理念下的小学数学主题拓展教学
——以人教版三年级下册“小数的初步认识”为例 - 基于核心素养的小学数学深度学习
——以“乘法分配律”为例 - 初中物理生活化教学设计
——以“凸透镜成像”为例 - 初中化学实验教学中学生创新能力的培养
——以“氧气的性质”实验为例 - 巧用实验提升学生的学习兴趣
——以“金属和金属材料”为例 - 基于新课标的小学科学实验教学设计
——以“导体与绝缘体”为例 - 学—练—赛一体化小学体育教学设计
——以800 米中长跑为例 - 核心素养培养导向下的小学文言文教学
——以《伯牙鼓琴》教学为例 - 借助背景资料 读懂人物品质
——以《手术台就是阵地》为例 - 基于学习活动观的小学英语阅读教学设计
——以陕旅版小学英语教学为例 - 巧用多媒体优化小学英语对话教学
——以译林版三年级英语Unit 8“we’re twins”教学为例 - 基于新课标的“教—学—评”一体化模式在初中英语教学中的应用
——以What time do you go to school?第一课时教学设计为例 - “双减”背景下小学数学说理课堂的构建路径
——以“平行四边形的面积”一课为例 - 聚焦核心问题,提升学生解决问题的能力
——以“千克和克”的教学为例 - 让学习活动单为课堂有效学习插上腾飞的翅膀
——第一章第1 节“长度和时间的测量”学生活动单 - 无形画,有形诗
——小学美术教学策略 - 情绪的解读
——“揭开情绪的面纱”教学案例 - 节奏与旋律的交织:初中音乐教育的情感表达
- 音乐教学与情感教育
——以《大海啊,故乡》《东方明珠》为例 - 小学语文阅读课堂上的互动合作教学实践与反思
——以《大青树下的小学》一课为例 - “双减”背景下初中数学大单元作业的有效设计与反思
- “线的表现力”教学设计及反思
教学·视角
- 名家演播版《三国演义》整本书阅读教学评价
- 新课标视野下初中语文整本书阅读教学思考与实践
——以《简·爱》名著阅读为例 - 群文共赏提素质
——群文阅读案例分析 - 借水墨画欣赏古诗文的意趣
——《湖心亭看雪》《商山早行》《行香子》群文教学设计 - 小学语文主题单元教学
——以六年级上册第二单元为例 - 语文大单元一体化学习探究
——以五年级上册第三单元“民间故事”教学为例 - 初中英语单元整体教学优化设计
——以人教版七年级上册英语教材为例 - 初中历史大单元教学模式构建策略
——以七年级下册“盛唐气象”为例 - 运用微课提升小学语文阅读教学
- “双减”背景下小组合作学习模式在初中英语教学中的应用
- 悠悠儿歌:七年级英语拓展性课程资源开发的新载体
- Skimming 与Scanning 阅读策略
——以人教版英语教学为例 - 如何在英语读写课中有效落实“教—学—评”一体化
- 思政一体化背景下的小学道德与法治教学
——以“做新时代的好少年”教学设计为例 - 数字化实验探究石灰水的电导率变化情况
- “二氧化碳的实验室制取与性质”实验的运用及改进案例分析
- 灵活多变激兴趣 步步为营提实效
——提升初中生引体向上效能的方法 - 教学机智在小学音乐教学中的应用
——以《春天在哪里》为例 - 以人为本理念下的小学音乐教学
——以《司马光砸缸》教学为例 - 文学阅读策略与阅读能力提升
——以五年级下册《景阳冈》为例 - 善于发现身边的美
——以《大自然的声音》为例 - 小学作文教学的趣、法、味
——以“中秋节的月夜”为例 - 小学道德与法治课程中情境教学策略的运用
- 指向核心素养的小学英语增效赋能作业设计
——以冀教版英语五年级下册Unit 3 Writing Home 为例 - “双减”政策下核心素养导向的作业优化设计
- “双减”背景下小学信息技术作业设计
- 关于家庭教育与自主学习的思考
- 作文生活化教学
——以“生活万花筒”教学为例