“线的表现力”教学设计及反思

文| 王建春

线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。

在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。下面是具体的教学过程。

一、教学设计

【教学目标】

1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。

2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。

3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。

4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。（3）培养学生的审美能力和创造力。

【学情分析】

小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。

【教学重难点】

教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。

教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。

【教学方法】

观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。

示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。

实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。

小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。

多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。

引导启发：通过提问、引导，启发学生的思维，培养学生的创造力。

【教学过程】

◆活动1：话语导入课题

师：同学们，今天，我给大家带来了一位神秘舞者。它要为大家跳一支舞，它的舞姿随着音乐的变化会变得婀娜多姿。我们一起去欣赏一下吧！（播放线条快慢形态变化的视频）

师：它是谁呢？（生：线）

师：它跳得怎么样？（生：好）老师也觉得它跳得特别棒！我们一起为它鼓鼓掌，谢谢它的表演！

小结：线是鲜活的，它们非常活泼可爱，它们有自己独特的语言，它们的世界兄弟姐妹众多，每一个都变化莫测。它们还有很多的小秘密，大家想去看一看吗？（生答：想）同学们，和我一起走进线的世界吧！（板书课题：线的表现力）

◆活动2：新授线的不同类型

师：同学们，刚刚我们一起观看了神秘舞者的表演，从中你们看到线的变化了吗？

教师根据学生回答小结。

1.线条把身子轻轻摆动变成了这样的线条（这样的线条叫作曲线）

2.线条把身子折一折（变成的线条叫作折线）

3.线条挺直腰杆（变成大家都知道的直线）

4.线条轻轻抖一抖（成了波浪线）

5.线条们一起来交叉（组成网格线）

6.线条卷一卷（就是大家一年级的时候就认识的螺旋线）

师：大家记住它们的样子了吗？

◆活动3：寻找和观察身边的线，复习刚才所学知识

师：同学们，我们来玩一个游戏吧！我给大家1分钟时间，慢慢地在教室里走一走、找一找、摸一摸，看看我们身边都有哪些线。比一比看谁观察仔细，找到的线条最多！现在计时开始。（学生认真寻找、记录、感受线）

（教师宣布时间到）接下来，老师请同学们来说一说找到了哪些线条，并说说给你的感受。（生举手回答）

小结：老师要告诉你们一个秘密，其实画家们也和我们一样，用手中的一支画笔运用今天我们学习的不同类型的线，在画纸上留下了许多生活中的美好画面，我们一起去看看吧！（出示课件，展示图片）

具体有：（1）剪纸作品。（2）水墨作品（齐白石的虾，整体与部分依次出示）。（3）课本儿童插画作品三幅。（每幅作品线条作画顺序依次出示）

小结：我们看到了很多类型的线，有的同一根线上有粗细变化，有的相同种类的线比起来又有长短变化，有的又特别友好地挤在一起，有的又很疏远。线以这样不同组合排列的方式，从大的轮廓外形到添画细节就变出了这么多美丽的画面。

◆活动4：学生创作，教师巡回指导

师：今天真正考验你们的时候到了，现在请同学们准备好水彩笔和纸。

作业要求：用同一种颜色的水彩笔在纸上用不同的线组合成一幅自己喜欢的作品。

学生创作，教师巡视，给出建设性意见。

◆活动5：作品展示与评价

作品展示：学生展示自己的作品，并介绍创作思路和技巧，分享自己的经验和收获。学生展示自己的作品，并简单介绍作品的创意和特点。进行小组内互相评价、交流和学习。教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。教师和其他学生进行点评和讨论，表扬优秀作品，提出改进意见。教师对本节课的内容进行总结，强调线的表现力和情感表达的重要性，鼓励学生继续探索和创新。

小结：在绘画时，当画面只用线来表达时，我们稍微把线画得认真、仔细些，能让画面看起来更清爽、整洁；当我们观察时，不能只盯着细节去看、去画，这样我们在使用线时容易导致构图问题，所以观察事物的步骤和我们绘画步骤一样，先整体后局部；一张作品中线的种类越丰富，排列有适当的粗细、长短、疏密等变化，那么作品就会越漂亮。

最后还剩下一点时间，请大家试着修改自己刚才的作品。

◆活动6：巩固提升，同时感受线条的粗细、长短

给大家一个提示：请你看看别人是怎么改的，我们来找找不同的地方。（幻灯片出示对比图片）

图一：线条加粗（渐变疏密变化）（教师板书：粗细、对比、渐变、疏密）

图二：线条长短变化（加上点的装饰）（教师板书：点、长短）

小结：所以我们在画完线以后，可以适当地进行修改，有的地方加粗，有的地方增加线，还可以用上长短不一的线。这些对比让我们的画面层次丰富，有疏密对比了！（展示改后的效果）

◆活动7：活动拓展

同学们有这么多收获我真高兴。我们今天运用不同类型的线描绘了一幅自己喜欢的画。但我们生活中还有很多物品都可以用线来装饰。比如，我们在平时画东西时，将要涂色的地方用线来装饰就变成了一幅很有风格的作品。又如，我们坐的椅子，运用了不同的线之后给人的感觉也会完全不同了。再如，玻璃、瓷砖，还有一些雕塑都将线的表现力发挥了出来！只要我们多去运用、多去发现，线的表现力和线的美能把我们周围的东西装点得更美好！下节课请同学们准备好画笔和颜料，用我们今天所学的知识去装饰一个陶罐，我想会是一件非常有趣的事。

【板书设计】

第5 课 线的表现力（二）

曲线、直线、螺旋线、折线、波浪线、网格线

粗细对比长短

疏密渐变点

二、教学反思

（一）教学效果分析

通过本次教学，学生对线的表现形式和作用有了更深入的了解，掌握了运用线表现物体形象的方法。大部分学生能够运用线表现物体的基本特征和质感，有些学生还表现出了一定的创意和想象力。但整体来说，学生对线的理解和运用能力不足，缺乏创造力和想象力。

（二）教学改进意见

线是小学美术教学中基础的教学内容之一。线的运用不仅仅能够帮助学生更好地理解和掌握美术知识，还能够培养学生的审美能力和创造能力。因此，在小学美术教学中，如何运用线进行教学，是教师需要思考和探索的问题。教师需要了解线的重要性和表现力，积极开展以线为造型的教学活动，帮助学生掌握线的形态、粗细、虚实等变化形式，培养他们的造型技能和表达能力。教师教学中，可以通过引导学生观察生活和大自然中线的形态和变化，激发他们的创作灵感。同时，可以组织一些创意线描活动，鼓励学生利用线来表达自己的情感和思想。

（三）总结经验

本次教学虽然取得了一定的效果，但仍有待改进。在今后的教学中，教师应该更加注重学生的个体差异和实际需求，采用更加灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。同时，教师要不断总结经验教训，不断完善和提高自己的教学水平。

具体优化策略：

1.引导学生观察生活中的线

在小学美术教学中，教师需要引导学生观察生活中的线，让学生了解线的形态和特点，从而更好地掌握线的运用技巧。例如，教师可以引导学生观察身边花草树木和校舍等物体的线条，使学生了解不同形态的线所表达的情感和意义。

2.培养学生对线的表现能力

在小学美术教学中，教师需要注重培养学生的线表现能力。首先，教师需要引导学生掌握基本的线的画法，如直线、曲线、折线等，让学生熟练地运用各种线进行绘画。其次，教师需要引导学生掌握线的运用技巧，如线的粗细、长短、疏密等，使学生根据不同的绘画对象和情感表达需要，选择合适的线进行绘画。最后，教师需要注重培养学生的审美能力，让学生通过观察和分析优秀的美术作品，不断提高自己的审美水平。

3.注重评价和反馈

在小学美术教学中，教师需要注重评价和反馈。首先，教师需要对学生的作品进行评价和指导，指出学生在线的运用中存在的问题和不足之处，并给出相应的建议和意见。其次，教师需要注重学生的自我评价和相互评价，让学生通过自我反思和相互交流不断提高自己对线的运用能力。最后，教师需要根据学生的实际情况和需求，不断调整和完善教学方式，以提高教学效果和质量。

本案例通过实际教学，让学生掌握了线的表现方法，理解了线的情感表达，培养了学生的审美能力和创造力。在教学过程中，教师采用了多种教学策略和手段，如示范法、小组合作、多媒体教学和引导启发等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，课后作业与反思也帮助学生巩固了所学知识，促进了学生的发展。总之，通过本案例的教学，学生不仅掌握了线的表现力，更重要的是培养了他们的审美能力和创造力，为今后的美术学习打下了坚实的基础。