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2020年9期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
初中数学统计与概率起始章节内容的比较研究
分层走班模式下 数学基础层课堂教学基本策略探析
优化参考答案 发挥导向作用
课例评析
融合信息技术教学 发展学生推理能力
拾级而上,自主探究,让学生建构自己的数学
教学实践
关于创造性开展 数学综合实践活动课的思考
浅谈学生问题意识的培养策略
从细节出发,实现教学的有效性
初探数学教学中 自主合作学习的实施策略
把课堂还给学生,实现高效教学
例谈函数方程思想的教学策略
积累数学活动经验,发展学生数学思维
情境引入过程探究,语言概述深化性质
教研在线
初中数学教学中 培养学生空间与几何语言表达能力
基于核心素养培育需要的初中数学课堂兴趣激发
核心素养背景下初中数学深度教学探讨
深度学习应当追求认知与情感的整合
对中学数学教学改革本质与方向的探究
“伪订正”:缘由、样态及对策
教学改革
初中数学课堂教学中 核心素养的培养途径
初中生数学思维品质培养再探
数学实验: 学生数学思考力增长的新作用点
问题探索
初中数学单元复习课 巩固提升教学有效性探析
教材中常见数学方法的探究
初中数学不等式教学探究
ARCS动机模型在初中小组合作学习中的应用研究
初中数学教学中培养学生反思习惯的研究
基于分类讨论思想能力培养的课堂教学
教学反思
初中数学教学中认知地图的初运用
在概念教学中培养初中生的数学核心素养
从差异发展角度谈初中数学分层教学
教学技巧
初中数学 教学实施精准教学“四策略”
巧借课后习题 助力课堂教学
初中数学“问题链”教学模式例谈
试题研究
关于折叠问题突破策略的举例探究
关注知识综合,聚焦方法策略
把握中考问题考向,深度探究突破方法
在一题多解中渗透初中数学核心素养的培养
答题知技巧,事半功必倍