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2019年11期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
围绕一条主线,落实三个策略
关于数学实验的理性思考与实践
课例评析
敢于放手 无问西东
关注学生发展 实施单元教学
整体意识:完善思维结构的一剂良方
动手折出精彩 思考凸显价值
落实学为中心,优化教学设计
教学实践
因“材”施教,打造个性化课堂
聚焦核心素养,践行“展评”课堂
让数学课堂成为培养创新能力的平台
紧抓画图本质 迁移学习经验
注重动态生成 演绎智慧课堂
教研在线
苏北农村初中数学教研组建设个案研究
折纸艺术介入数学课堂的课例研究
数学建模:从方法到思想
初中数学课堂中 学生发散思维的培养策略分析
从“知”到“智”
教学改革
大数据在初中数学教学中的意义及实施探究
信息化教学, 引领初中数学生本课堂新革命
《数学实验手册》 在“五步法数学教学”中的实践应用研究
问题探索
例谈波利亚解题思想中的审题观
初中数学例习题的教学策略研究
教学反思
浅谈数学思想方法 在课堂中的高效渗透
再谈初中数学教学中 学生逻辑推理能力的培养
关于初中数学课堂运算教学的思考
初中数学知识建构过程中的 精神意义发掘
数学活动,点燃学习热情的“催化剂”
玉经琢磨多成器,剑拔沉埋便倚天
教学技巧
初中学生数学反思能力的培养策略
四步走,把问题引向深入
以变显质,谈初中数学的变式训练
巧用分层教学策略, 促进初中数学教学
初中数学分层教学的实施
思想方法
模型思想,发现图形的美
试题研究
关于辅助线添加的解题优化探讨
探讨中点模型,解读应用反思
规律探究题的类型剖析与策略总结
把握教学“四点”,知识能力并重
动中求静,静中求解