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2019年12期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
指向核心素养的初中数学教学设计策略探析
课例评析
“HPM”视角下的课堂教学实践与反思
把握主线类比探究,归纳性质素养提升
基于APOS理论下数学史融入一元二次方程概念教学设计
基于学习者视角下的初中数学“自由课堂”初探
教学实践
思维的“种芽枝树花果”
浅析课堂追问的技巧
利用几何画板等技术制作课件应注重指向深度学习
浅谈数学公式、口诀在教学中的应用
初中数学创设有效情境教学的思考
关于引导学生有效参与课堂讨论的策略
“引—探—用”模式在初中数学教学的应用
让数学课堂因生成而精彩
教研在线
动态生成,基于初中数学课堂教学的应然策略
初中数学学法传授途径探微
论初中生数学应用意识和能力的培养
初中数学德育实践研究
计算,让数学课堂教学回归本真
勾股定理教学中的核心素养培育
初中数学基本活动经验积累的教学策略研究
数学抽象:从传统到现代的探究
初中数学培养学生逻辑思维能力的解析
初中数学如何理解数学学科核心素养
教学改革
初中数学课堂上核心素养落地的途径初探
农村初中课堂“限讲、合作、展示”整体推进的实践研究
初中数学核心素养及其落地途径再思考
基于核心素养的初中数学课堂教学研究
“做数学”在初中数学教学中的应用
教学反思
基于标准,关注本质,培养素养
立足合作活动,探究数学教学难点
探究初中数学核心素养的基本特征
教学技巧
初中数学教学中对微课的应用策略
初中数学课堂教学中创意活动实施路径的探析
探索初中数学实施数形结合思想的措施
培养数学推理能力,提升数学核心素养
引导数学质疑,提升核心素养
运用“类比思想”,优化数学教学
试题研究
关注几何函数,拓展问题模型
对一道函数综合题的突破与反思
几何动点问题的解题策略探讨
轴对称特性的解题应用探索