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2020年14期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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专题研究
“0+1”和“1+0”一样吗
本期话题
透视中美小学数学教材中的“数学素养”
——以中国人教版《数学》和美国My Math教材为例
中美小学数学教材“两位数乘两位数”的比较研究
中美小学数学教材“用数对确定位置”的比较研究
中美小学数学教材“同分母分数加减法”的比较研究
中美小学数学教材“假分数的认识”的比较研究
备课之窗
问题引领,让实践活动走向深入
——综合与实践课“快递费是多少”教学设计
学情明了本源清四度抽象得归真
——基于“关系”的“比的意义”教学新探
课堂新探
数学教学发展学生思维能力的路径思考
问题化学习视域下学生提问的引导策略
数学结构化教学漫谈
基于STEAM理念的小学数学教学思考
教学反思
帮助学生真正理解小数初步意义的五个措施
评价研究
“每日一得”作业实践初探
“结构化教学”视域下的小学数学复习课设计
基于SOLO分类理论的数学学习评价(二)
——小学生找出“较复杂图形中梯形”的思维层次分析
观点主张
统计图表中的生命教育
期刊导读
问·探·思:小学数学学科关键能力落实三要素*
——《教学月刊·小学版(数学)》2020年第3期导读有感