卷首语

• 聚焦核心素养 有效落实教—学—评一体化

前沿透视

• 新高考历史贯彻“价值引领”的命题新理念
  ——以2022 年全国甲卷第42 题为例

封面解读

• 雅典卫城

考点纵横

• 构专题知识体系 达纲举目张之效
• 基于浙江省高考历史复习的单元整合教学
• 识别“雷区”巧用排除法
  ——基于高考选择题的思考
• 例谈易错试题的深度教学运用
  ——以2022 年全国乙卷第27 题为例
• 摭谈新旧教材衔接的行动路径
  ——以《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》一课为例
• 落实史料实证核心素养的探索
  ——以部编版《中国古代的法治与教化》一课为例

教学天地

• 运用时空观念三个维度对高中历史教材进行探析

试题研究

• 2022 年全国乙卷评析及备考建议
• 价值导向 素养培育 知识为基
  ——试评2022 年全国甲卷历史试题
• 核心素养立意下的山东省等级考试试题比较与思考
• 一道选择题引发的思考
  ——以2022 年湖南省普通高中学业水平选择性考试第1 题为例
• 刍议2022 年全国甲卷第27 题
• 浅论史料实证在高考中的运作
  ——以2022 年全国乙卷第42 题为例
• 庖丁解牛明立意 精思细研定考向
  ——以2022 年全国甲卷第45 题为例
• 数据赋能促进历史素养在解题中提升
  ——以2022 年全国历史高考数据图表题为例
• 正面解释正确选项的困境与突破路径
• 基于《中国高考评价体系》突破历史材料题解题困境
• 略论“结构不良”型历史选择题的解法
  ——以2022 年湖南省普通高中学业水平选择性考试为例

思想方法

• 基于SOLO分类理论的高中历史单元学习进阶路径
  ——以“资本主义制度的确立”为例
• 浅谈2022年全国乙卷第26题考查方向与复习启示

能力培养

• 基于过程性逻辑思维能力推动历史解释素养的落地
  ——从2022 年全国甲卷第41 题第（3）问说起
• 基于核心素养的历史概念考查路径及对策

原创风采

• 中国史中的文化自信与道路自信
  ——2022 年创新性高考试题及变式选登
• 聚焦对历史人物与历史时代的评价
  ——第二届命题征集活动优质创新试题选登

学党史·跟党走专栏

• 党史与国史教育融入高中历史教学的路径研究

• 圣加尔修道院
• 土司遗址