好家长
卷首语
教学管理
教学园地
- 幼儿良好行为习惯养成的实践研究
——以沙艺游戏活动为例 - 让孩子站在课程的中央
——“童心童行 同行同心”主题义卖课程建构的行动与思考 - 幼儿园音乐活动对多媒体技术的应用
- 我们的“魔法餐厅”
- 让流动的线条成就艺术美
——浅谈幼儿创造性线描画活动的有效开展 - 创意生活馆,让幼儿真正游戏起来
——浅谈幼儿园生活馆游戏的支持策略 - 陪孩子一起玩:幼儿音乐教学的新路径
- 浅谈教师在本土资源融入幼儿园课程实践中的三个关注点
——以“南通的桥”主题系列课程为例 - 追随孩子的成长 让孩子成为课程的主人
——以中班微课程《我爱种植》为例 - 关于情境创设下小班幼儿快乐剪纸的探究
- 农村幼儿园美术教育生活化策略
- 乡而不俗,土而有趣
——记吴文化园本课程的创生与发展 - 利用本土资源开展幼儿园体育游戏活动的实践
- 浅谈教师区域游戏中的观察策略
- 关于应用数字化资源开展幼儿区域个别化学习活动的研究
- 基于儿童生命成长的幼儿园自然教育初探
- 浅谈音乐教学活动中的“音乐游戏≠音乐+游戏”教学概论
- 浅谈如何开展大班幼儿的球类游戏
- 从全参与到全收获
——幼儿园花草种植活动的实践与探索 - 挖掘绘本力量,迸发情感源泉
——浅谈如何利用绘本进行幼儿情感教育 - 浅淡运用图示法提高体育活动的组织效率
- 在“三乐”课程的建构路上且行且思
- 自主游戏
——让孩子成为游戏的主人 - 论“课程可视化
——新概念童话”的有效运用 - 基于生活化视角的幼儿园科学活动的意蕴、策略和路径
- 浅谈歌唱活动中的情绪渗透教学
- 巧手折纸,快乐童心