综合题

摘要：综合题是需要运用学科中多领域知识解答的考查学生综合能力水平的试题，它首次出现于2022年江苏省普通高中学业水平合格性考试信息技术科目中。作者提出，信息技术综合题由“情境”“题组”“语料”等构成，在设计时需要注意情境的真实、题组的逻辑、知识能力的适度等问题。关键词：信息技术；综合题；设计原则中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）01-0047-04问题的提出随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020

要]二次函數综合题一直是中考数学的热门考点，也是初中数学教学中的重点和难点。文章以近几年南宁市中考二次函数综合题为例，分析二次函数常见考点，总结出中考数学二次函数综合题的设计原理与备考策略。[关键词]二次函数;中考数学;综合题;备考策略[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2022）17-0022-03近几年南宁市中考数学二次函数综合题基本上是函数与几何综合，是以

如何间接（放在综合题中）考查的。基于这样的思考，设计并执教《二次根式》中考复习课。这样的教学，让紧张的中考复习更加精准而高效。关键词：中考复习;教材;试题;综合题;《二次根式》数学中考复习一般会分几轮进行，而一轮复习往往会以知识块分课时进行。例如，“数与代数”领域“数与式”部分的复习，常常按有理数和实数、整式、分式、二次根式等知识块分配课时。大家比较认可的一种说法是，中考复习要回归教材，关注试题。那么，如何回归教材？关注哪些试题？从有些复习课使用的学材来看

推进，仔细研究综合题目的答题策略，使学生的综合题答题能力得到显著提高。本文讨论高中地理教师应怎样结合考题动向，和地理的学科特点提高高中生地理综合题答题能力的策略。关键词：高中地理;综合题;解题策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-082一、引言《普通高中地理分布课程标准》强调全面提高素质教育，重点是让学生掌握基础地理知识的同时，还要培养良好的地理素质，改变传统的“老师负责教，学生负责听”的传统思维，让学生养成自主学习的习惯，而不

】特殊四边形 综合题 形感 辅助线的添加【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）25-0089-04经过对多年的中考试题的研究，笔者发现这样一个规律：有多个小问题组装成的大题中，若干个小问之间是有联系的，前一问通常可以作为后一问的“台阶”，对后一问的求解有帮助。但是我们要分清楚这个“台阶”，有的时候是结论，即前一问的结论通常就是后一问的已知。有的時候是求解方法相同，此时，将前一问的方法迁移到后一问中，就可以帮助解决新的问

热衷于通过力学综合题解题考察学生分析问题和解决问题能力，故而多数学生将物理综合题作为物理学习的“拦路虎”.对此，高中物理教师在指导学生高效且正确解题时需不断夯实其基础知识，运用不同类型习题训练中掌握解题技巧，提升解题能力与物理综合水平.关键词：高中物理;力学;综合题;解题技巧中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）34-0095-02收稿日期：2021-09-05作者简介：陈焱（1982.10-），男，福建省福州人，本科，

，经常遇到一些综合题，这些综合题的物理过程比较复杂，用常规方法解答很烦琐，甚至无法解答。若能巧用“等效法”，问题就会变得简单明了。文章利用“等效法” 分析解答一些常见的题型。[关键词]等效法;高中物理;综合题[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）26-0048-03“等效法”是中学教学中常用到的思维方法。等效法的实质，是指在效果相同的情况下，将较为复杂难以

学生在进行地理综合题解答时很容易出现错误。而这也影响了学生后期的整个发展历程，为此相关教师也必须对地理综合题做出足够重视。寻找出适合学生发展的有效解题方法，帮助学生认识问题。做出适当的经验交流，促使学生在地理课堂上提升自我答题准确率。这时教师可以活用思维导图法、迁移思维法，利用好阅读材料。抓住学生阅读的关键，进一步深化地理课堂的教学成果。关键词：高中地理;综合题;答题方法引言：在地理教学工作开展过程中，教会学生运用正确方法解答地理题目远比传统的答疑解惑更具

;相似三角形;综合题;探析[中图分类号]G633.6[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020） 23-0011-02中考综合题包括三角形综合题、四边形综合题、图形变换综合题、相似三角形综合题与二次函数综合题等几种类型.其中相似三角形综合题主要考查相似三角形的性质与判定，通常先判定两个三角形相似，然后利用相似三角形的性质求角度或线段的长，相似三角形的综合题包括以下几种类型，一、动点问题与相似三角形当一个点在一条直线上运动，可能有相似三角

次函数为背景的综合题是中考的重点问题，该类问题往往与几何内容综合考查，问题特点较为鲜明，一般图像较为复杂，侧重考查特殊图形的几何性质和属性文章以一道一次函数与几何综合题为例，开展突破探究、解后思考，并提出相应的教学建议.[关键词] 一次函数;综合题;面积;等腰三角形一次函数是初中数学函数部分的重点知识，也是中考的热点内容，需要学生掌握一次函数的基础知识，并能把握函数的关联内容，提升解决综合问题的能力，下面以一道一次函数综合题为例，开展问题剖析，思路突破.解

度讲评高三地理综合题，实现高效评讲，摆脱题海战术，提升学生的分析问题能力、逻辑推理能力和创新思维能力。关键词：高三地理;综合题;深度讲评试卷讲评课是中学地理教学中的一类重要课型，是高三备考实现增分提能的重要着力点和环节。高三地理综合题讲评中“对答案”“就题论题”“浅尝辄止”的现象普遍存在，缺少深度分析、反思和拓展，无法达到释疑解惑、总结提升的效果，成为备考中的一个薄弱环节。综合题讲评需借题发挥，举一反三，通过分析试题的命题立意，理清解题思路和脉络，拓展延伸

【摘要】函数型综合题是各地中考试题中最基本、最常见的综合题，它不仅是知识的综合，一道题目中往往综合考查函数、几何等知识，而且是方法的综合，同一道题目往往综合考查初中数学的各种方法。函数型中考综合题的常见解题策略有巧妙转化、合理分类、数形结合、方程为桥等。【关键词】函数;综合题;解题策略函数型综合题是各地中考试题中最基本、最常见的综合题，它不仅是知识的综合，一道题目中往往综合考查函数、几何等知识，而且是方法的综合，同一道题目往往综合考查初中数学的各种方法。因

新增了40分的综合题，综合题对学生地理概况能力和读图分析能力要求较高，学生对如何正确的答题缺少一般思路。本文以2019年广东中考地理综合题为例，总结了高效解答中考综合题的一般规律，旨在帮助学生提高中考地理总成绩。【关键词】中考地理;综合题;高效解题;一般思路自2019年6月，广东地理中考题型发生重大改革，由原来的50个选择题，改为30个选择题加两个综合题，综合题分值占比40%。综合题的特点是由填空和问答题组成，注重考查学生知识迁移和运用的能力，对学生图文综

●培养解数学综合题能力探究江苏省扬州市广陵区李典学校(225106)陈晶晶●初中阶段的数学综合题涉及的数学思想主要有数形结合思想和分类讨论的思想，应用的方法主要有配方法、待定系数法、几何直觉法、推理法等，本文以实际解综合题为例说明分类讨论和数形结合的数学思想应用.配方法；待定系数法；推理法；素质教育初中阶段的数学综合题一般有两种类型一类是单纯的代数综合题或几何综合题；另一类是代数、几何(包括三角)的综合题.它通常放在主卷的较后面位置.它涉及的思想主要有数

见到几何题中的综合题就头疼，几乎到了谈何色变。由怕到差，由差到不爱，由不爱到讨厌，由讨厌到放棄解答几何综合题。导致此类现象的出现，我认为原因有四：一是学生对一些概念、定理的理解比较模糊，对数学基础知识掌握不牢；二是学生动手画图能力差，甚至有学生根本不愿意动手重新画图；三是学生的知识链接能力、联想能力差；四是学生对基本几何图形，基本典型试题不会进行分离和组合。为此，我谈谈在对学生解几何综合题教学实践中的一点肤浅的体会。endprint