高中物理力学综合题的解题技巧

摘 要：力学是高中物理重要组成，也是学生普遍感到学习难度较大的知识点.纵观高考理综物理试题，力学占据较大的分值比例，且热衷于通过力学综合题解题考察学生分析问题和解决问题能力，故而多数学生将物理综合题作为物理学习的“拦路虎”.对此，高中物理教师在指导学生高效且正确解题时需不断夯实其基础知识，运用不同类型习题训练中掌握解题技巧，提升解题能力与物理综合水平.

关键词：高中物理;力学;综合题;解题技巧

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）34-0095-02

收稿日期：2021-09-05

作者简介：陈焱（1982.10-），男，福建省福州人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

高中物理分为力、电、热、光、原五大部分，其中力学涉及较多原理，故而具有一定的复杂性.与此同时，力学综合题涵盖多个物理过程、研究对象并在此过程中需运用多个物理概念和规律，所以具有较强的综合性与较大难度.高考物理力学综合题特征体现在知识与能力综合层面，但具体题型涉及证明题、问答题、填空题、选择题、计算题等，常见题型为计算题，所以，高中物理教师需结合学生学情与力学知识特征从多方面为学生传授解题技巧，降低学生解题难度，提升解题能力和正确率.

一、认真审题，明确题意

审题是解答高中物理力学综合题首要步骤，通过认真和仔细分析题目以及收集题目信息中明确题目已知条件以及物理过程，随即结合多条信息构建与所求问题有关的清晰明确物理图景，初步构成解题思维框架，总而言之，在对力学综合题进行审题时需注意以下两点：其一挖掘题目隐含条件，一般物理力学综合题中都会涵盖有用信息，学生可运用图标、符号、文字、数据等简单形式有序记录题目有用信息，同时推理和分析已记录信息，从而找出题目有用信息.通常高中物理力学综合题不单单会涵盖相对明显和直接的已知条件，还涵盖有利于解题的隐含间接条件，可从题目关键语句或题目附设的物理模型、图片等展开分析，与此同时，题目所求或已发生的物理现象则是常见隐藏题目信息地方，对此，需高度重视题目关键语句以及附图等，也要重点留意每个细节点，基于多角度分析题目信息，再借助理论分析与联想转化隐含条件.其二经历物理过程分析，所谓物理过程即物理事实或现象发生前因后果以及中间状态等一系列相对完整经历.阅读力学综合题时需明确题目中物理过程以及把握该过程中变量或不变量以及关联量中部分等量关系，只有充分把握上述要素才能形成系统化解题思路.

例如以下题目：“一个长度为1且不具备延伸条件的轻线两端分别系着一个物体，两个物体沿光滑水平面运动.质量为m1的物体在某个时刻停下，质量为m2的物体以垂直方向運动，其速度为u，请问此时轻线的张力.”在解答上述问题时可画出隐藏信息即“光滑水平面”，由此一来就能从中发现摩擦力并未参与其中.学生在审题时可在纸上画出与题目信息有关的运动过程，再分析题目以及挖掘题目关键条件.所以，高中物理教师在指导学生高效解答综合题时需培养其审题能力，通过挖掘题目关键条件以及合理分析题目所附带的变量，形成系统化解题思路.

二、确定对象，巧用思维

一般选择力学综合题研究对象时需明确注意以下两个基本原则：其一将研究对象设置为所求结果的已知量;其二将研究对象设置充分满足力学规律的物体或物体系.如果在解答物理综合题中将研究对象设置为研究物体，那么必然会有一定难度.此时学生可尝试在解题过程中转移研究目标，即将其转移至与和其具有一定相互作用的物体上，再运用相互作用规律，最后解决题目问题.明确研究对象后就要分析其受力和运动，通常在分析受力时可根据场力、弹力、摩擦力依次顺序分析物体所受全部外力.在分析研究对象运动情况时也要注重以下两方面：首先要分析运动连续性，如果物体从一种运动转变为另一种运动则需确定两种运动位移、速度、加速度等物理量关系.其次需在解题中留意运动可能性，因为物体运动在一定条件下可能会出现不同情况，只有在解题中全面分析可能出现的运动情况才能准确判断.同时在分析物体运动过程时需明确物体运动与受力情况并在随后寻找与其有着紧密联系的物理规律，再结合题目呈现的等量关系列出方程组或方程后再解答题目.毫无疑问，学生在解答力学综合题时需具备相对明确且完整的解题思路，尤其对于不同类型力学题目需明确该运用哪些知识点或公式等.所以物理教师需培养学生惯性思维，例如很多物理量瞬时关系属于经常考察的题目，对于此类问题就要考虑应用牛顿第二定律知识.当题目为研究某一单一物体时可应用动能定理或能量守恒定律.若题目与时间问题有关则需考虑应用动量定理.高中物理教师在学生学习时需指导学生对力学规律进行归纳总结并着重训练，由此一来才能促使学生从题目中获取便于解题信息，最重要能快速选择符合题意的力学规律知识，提升解题效率.

三、分析受力，高效解答

明确题目显性和隐性信息以及梳理解题思路后就可开始解题.在此过程中可将审题中简单绘制的运动过程图转为相对精准的受力分析图，之所以强调精准，多因物理综合题中涵盖的知识点与数学几何有关，所以绘制精准受力分析图能保障解题准确性.物理教师可在学生绘制受力分析图时告知其先确定研究对象并筛选其所承受的原始力，随即描述过程.一般具体详实的受力分析图需要两幅，例如以下题目：如图1所示，有一条长绳横跨在相距2L的两光滑滑轮A与B间，此时在长绳的中点O处悬一质量为m的物体，同时在长绳两端均给予恒定拉力F，即F=mg，随即释放物体，长绳两端在释放物体中始终保持拉力不变，问物体下落多长距离后其加速度为0？图1 图2

上述题目为典型的物理力学综合题，然而大部分学生在解题时却频繁出现错误.针对上述题目可做出以下调整，在审题时需强调题目提供的滑轮为光滑，故而可考虑摩擦力未参与其中，同时，问题加速度为0，并非速度.认真审题后需理清解题思路，上述问题是对物体瞬时运动研究，由此可得知，解题知识点为牛顿第二定律.紧接着画出受力分析图，由于该综合题为运动过程且出现“中点”词汇，在解题过程中极有可能会运用数学几何知识，所以在画图中需注重精准度，如图2为受力分析图，θ在物体不断下落中在持续增大，所以长绳对物体有着越来越大的综合作用力.学生在解题过程中只需借助数学三角函数计算h方向存在的作用力等于mg时，则可说明物体处于平衡状态且加速度为0.具体解题过程如下：设物体下落h后，其加速度为0，通过平衡条件可得知，当2θ=120°时，物体合外力为0，故而h=Ltan30°=3L/3.

四、遵循规律，梳理思路

学生通过仔细阅读题目后就清晰了解题目所描述的运动过程，在此过程中凸显梳理解题思路重要性.具体可从以下方面着手：首先需在日常练习训练中对力学综合题解题常见知识点进行归纳总结，通常运动学包括动能定理、牛顿三大运动定律以及动量定理.纵观力学综合题，第一题往往在于为第二题进行铺垫，在解题中只需运用运动学定理即可.其次牛顿定律解题和动量定理、动能定理相比有着较大难度且在运用中需明确题目呈现多少重力加速度.如果题目考察物理瞬时关系，只需运用牛顿定律解题即可，若研究单一物体或系统则可运用更为便利的动能定理和动量定理进行解题.所以，学生需掌握相关知识规律，梳理解题思路，提升解题效率.

总之，力学是高中物理乃至高考物理重要组成，有必要为学生传授相应的解题技巧和方式.在实际教学中不断夯实学生基础知识，促使学生明确题目考查哪些知识内容，同时深度挖掘题意，紧抓题目重难点.对常用定律进行归纳总结，梳理解题思路，更要绘制受力图分析，只有不断归纳总结解题方法和经验并予以强化练习，才能轻松应对力学综合题，在学习和考试中拔得头筹.

参考文献：

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[责任编辑：李 璟]