馆校合作
- 博物馆教育与学校教育融合发展模式探究
——以大连博物馆“馆校合作”实践为例
的课题。一、馆校合作的基础（一）博物馆的教育职能日渐凸显2022 年8 月20 日，第26 届国际博物馆协会大会（ICOM Prague 2022—The Power of Museums）通过并公布了适用于全球博物馆行业的“博物馆新定义”，指出“博物馆是为社会服务的非营利性常设机构，它研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产。向公众开放，具有可及性和包容性，博物馆促进多样性和可持续性。博物馆以符合道德且专业的方式进行运营和交流，并在社区的参与下，为教
大连大学学报 2023年6期2024-01-23
- 馆校合作背景下博物馆资源与课后服务融合的潜能与路径探究
托管功能。“馆校合作”作为青少年教育的新路径，能够为课后服务的开展提供更大的空间。文章从馆校合作的背景切入，在审视馆校合作的现实境况后，挖掘博物馆教育与课后服务融合在国家政策支持、场景变革引领、数字化资源支撑的影响下的现实可能，进而分析双方融合所面临的观念固化、外部压力、形式虚浮、师资不强及缺乏沟通等问题，并提出以转变观念为前提主动参与，以需求契合为导向因地制宜，以情境资源为依托研制课程，以师资互通为途径多方联动，以完善机制为保障深度合作的融合路径，以期丰
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 馆校合作的开展实践、落地效果与培优策略
馆法》促进了馆校合作的发展，文章基于深圳市地区图书馆的馆校合作开展实践，评估了馆校合作落地效果，提出了馆校合作的培优策略。馆校合作提高了学生的阅读意识、阅读兴趣、阅读频率和阅读主动性。馆校合作的培优策略包括：立足优势资源，提供个性化服务；立足学生档案，开展跟踪服务；立足信息技术，搭建服务平台。关键词：馆校合作；开展实践；落地效果；培优策略中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2023）09-0108-041背景2018年1月1日，
河南图书馆学刊 2023年9期2023-10-16
- “双减”背景下馆校合作阅读推广开展策略研究
问题，分析了馆校合作开展阅读推广的耦合关系，并从平台搭建、合作创新、体系优化等方面提出了若干具体建议。关键词：公共图书馆；“双减”政策；馆校合作；阅读推广中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2023）09-0104-042021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确指出要构建教育良好生态，促进学生全面发展和健康成长，全面压
河南图书馆学刊 2023年9期2023-10-16
- 馆校合作多元探索 传承中华优秀传统文化
敏【关键词】馆校合作；多元探索；优秀传统文化；校园美术馆；教学实践【中图分类号】G633.955 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）33-0095-02学校艺术教育对于全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长意义重大。目前，我国中小学课程设置有音乐、美术、舞蹈、戏曲等艺术课程，课程普及率和学生参与率都很高。然而，对于许多学生来说，社会公共艺术教育还比较陌生。利用公共艺术场馆开展艺术教育有助于将艺术教育落实到学生个人成长的生
江苏教育·中学教学版 2023年8期2023-10-10
- 馆校合作在高职院校文化创意人才培养中的探索与实践
求。关键词：馆校合作；高职教育；文化创意产业；人才培养；博物馆中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S2-0166-04Abstract： With the comprehensive revitalization of Chinese excellent traditional culture and the vigorous development of cultural and
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 学习型社会背景下馆校合作现状分析及对策研究
习的重要性。馆校合作可优势互补，成为家庭、学校、社会三方联合育人的重要路径。近年来，我国馆校合作项目数量明显增长，但质量良莠不齐，发展状况不均。文章从意识层面、操作层面和管理层面多角度分析了馆校合作发展的现状和问题，并提出了相关建议及对策，探讨可持续发展的方向。关键词：馆校合作；教育；博物馆DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.025近年來，倡导将博物馆作为重要校外教育基地的政策层出不穷，已经发展至县级区域。
文物鉴定与鉴赏 2023年6期2023-05-30
- “馆校合作”模式下博物馆教育课程开发探索
【摘 要】“馆校合作”是博物馆社会教育的有效延伸，本文拟从中国海盐博物馆已开发的“铜镜课堂”入手，从课程内容、目标的设定，到教学方法的实施，阐释该课程的收获和不足。笔者认为，博物馆教育课程开发应更好地与教育部门紧密融合，多学科融合，并利用好教师资源和社会志愿者，使其成为博物馆教育队伍的支持，以教学、体验、分众等形式促成馆校合作目标的实现，在青少年人格培养、能力培育、素养达成等方面更好地发挥博物馆的教育职能，进一步夯实“馆校合作”的基础。【关键词】馆校合作；
中国民族博览 2023年1期2023-05-30
- 利用区域博物馆资源开展教育教学的路径
】课程标准；馆校合作；博物馆资源；文化传承【中图分类号】G266；G127 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）16-0088-02博物馆资源展现了中华民族灿烂文明，是发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化的重要载体，同时，博物馆也是开展爱国主义教育的校外课堂。利用博物馆资源开展中小学教育教学活动，可加深青少年的国家认同感，激发文化自信心和民族自豪感，从而培育浓厚的家国情怀。党和国家高度重视博物馆青少年教育功能
江苏教育·中学教学版 2023年4期2023-05-21
- 博物馆如何开展历史教育？
育；博物馆；馆校合作；历史共鸣中图分类号：G414文献标识码： A文章编号：1004-8502（2023）02-0022-10作者简介：季娇，中南大学马克思主义学院副教授，研究方向为思想政治教育，博物馆教育；王璞，中南大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为思想政治教育。近年来，习近平总书记通过“历史是最好的教科书”“历史是一面镜子”等一系列生动的比喻强调了历史教育的重要地位[1]。历史教育是培育青少年家国情怀的重要途径，肩负着培养学生社会责任感和历史责任
中国校外教育(上旬) 2023年2期2023-05-05
- 馆校合作：小学博物馆研学实践活动的实施策略
多次下文倡导馆校合作。南京市锁金新村第一小学、南京市紫竹苑小学、南京市天正小学、南京市海英小学等学校和南京博物院、六朝博物馆等场馆紧密合作，梳理馆校特征，增进彼此了解;确立教育目标，提炼活动特质;构建合作模式，实现多元发展;设计教学流程，创新教学方法;注重增值评价，关注全面发展。馆校合作，共同探寻科学、便捷、可行的实施策略。关键词：馆校合作;博物馆;研学实践活动中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05A-0071-
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 基于核心素养5C模型的科学教育馆校合作策略研究
。[关键词]馆校合作;科学教育;核心素养5C模型;立德树人一、研究背景和研究问题2002年，欧盟在《知识经济时代的核心素养》报告中首次提出“核心素养”一词，此后全球多个国家和地区开展了核心素养研究，并发布了相关标准。核心素养逐步成为多国教育改革的总体目标和制定教育政策以及发展策略的重要依据。核心素养的目标就是培养全面发展的人。而人的全面发展不仅在课堂上，还存在于非正式学习中。学校和场馆为教育提供了正式和非正式的学习环境，二者的结合成为培养全面发展的人的重要
基础教育参考 2022年5期2022-06-02
- 革命历史类博物馆开展青少年红色文化教育的价值及路径选择
色文化教育；馆校合作【中图分类号】G268.1 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）05-198-04【本文著录格式】冯婉琳.革命历史类博物馆开展青少年红色文化教育的价值及路径选择——以“红色传人我来当”系列活动为例[J].中国民族博览，2022，03（05）：198-201.革命历史类博物馆拥有丰富的红色资源，是进行红色文化教育的理想场所。近年来，越来越多的学校与博物馆建立了合作关系，将博物馆打造成红色文化教育的“第二课堂”，让青
中国民族博览 2022年5期2022-06-02
- 加强“馆校合作” 共建“书香校园”
专院校加强“馆校合作”，共建从基础教育到高等教育的各级“书香校园”，从而深耕、拓展和高质量地提升“全民阅读”，建设“书香中国”。关键词 馆校合作;全民阅读推广;书香校园分类号 G252DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.04.001Strengthen “Library School Cooperation” and Jointly Build a “Scholarly Campus”： New Way to Cultiv
新世纪图书馆 2022年4期2022-05-31
- 小学科学课程在馆校合作中的沉浸式体验设计
：科学课程;馆校合作;沉浸式体验一、小学科学课程中推进沉浸式教学的必要性 （一）落实国家关于全民科学素质的提升行动 科学教育的目标是提高科学素养，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。小学科学是一门综合课程，2001年初，新的课程标准把“自然“学科改为“科学”，并提出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我国的小学科学教育逐步从封闭式走向开放式，从接收式走向探究式。在《全民科学素质行动规划纲要（2
客联 2022年3期2022-05-31
- 博物馆资源进入学校教育的路径分析
博物馆课程 馆校合作 课程开发一、时代育人使命凸显博物馆教育的重要性2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出了六个方面的重点任务，其中包括“注重利用各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制”。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确一系列重大措施以保障落实“双减”，要求“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。在丰富多元的社会
中国教师 2022年9期2022-05-30
- 加强“馆校合作” 共建“书香校园”
——“十四五”期间深耕、拓展和高质量提升全民阅读的新路径
。5 加强“馆校合作”，共建各级“书香校园”的新思维和新路径对于世界/我永远是个陌生人/我不懂它的语言/它不懂我的沉默/我们交换的只是一点轻篾/如同相逢在镜子中/对于自己/我永远是个陌生人/我畏惧黑暗/却用身体挡住了/那唯一的灯/我的影子是我的情人/心是仇敌笔者认为，来自基础教育的“家校合作”制度，可以借鉴而为在“十四五”期间深耕、拓展和高质量提升全民阅读的一种新举措。所谓“家校合作”，是指教育者与家长等联手共担小学生和中学生的成长责任，其内涵包括做好家长
新世纪图书馆 2022年4期2022-05-27
- 小学“馆校合作”综合实践活动的探索与实践
得益彰。通过馆校合作，建立长效机制，场馆教育资源能丰富学校综合实践活动的内容与形式，学校综合实践活动也能进一步提升场馆教育的互动性和有效性。一、小学场馆教育的发展现状小学场馆教育主要是以青少年为主体，引导学生在沉浸式的体验中增长见识、收获知识，提高将知识应用于实践的能力，最终在“游”的过程中达到“学”的目的。然而，现实中的场馆教育还存在一定的问题：（一）游而无学，缺乏有效性场馆环境有别于学校教育环境，学生活动时呈现出无规律、不可控和非连续性的特征，很容易陷
教育·教学科研 2022年5期2022-05-20
- 小学“馆校合作”综合实践活动的探索与实践
得益彰。通过馆校合作，建立长效机制，场馆教育资源能丰富学校综合实践活动的内容与形式，学校综合实践活动也能进一步提升场馆教育的互动性和有效性。一、小学场馆教育的发展现状小学场馆教育主要是以青少年为主体，引导学生在沉浸式的体验中增长见识、收获知识，提高将知识应用于实践的能力，最终在“游”的过程中达到“学”的目的。然而，现实中的场馆教育还存在一定的问题：（一）游而无学，缺乏有效性场馆环境有别于学校教育环境，学生活动时呈现出无规律、不可控和非连续性的特征，很容易陷
教育 2022年19期2022-05-14
- 基于PBL的馆校合作初中地理研学课程实践探究
【摘 要】馆校合作是城市各类场馆发挥教育、科普功能的重要平台。研学旅行兴起后，馆校合作的课程开发在研学实践中发挥着越来越重要的作用。但就目前实际情况来看，馆校合作仍存在着课程质量不高、馆校合作模式尚不成熟等问题。如何有效整合馆校资源，开发出具有探索性、科学性和实践性的初中地理研学课程模式，是馆校合作面对的首要问题。文章以“小小城市规划师”PBL课程设计与实践为例，从PBL的理论依据、课程开发与实施、课程评估等方面探讨了馆校合作课程的实施路径，以期为今后馆校
文科爱好者·教育教学版 2022年2期2022-05-05
- 馆校合作视角下故宫课程群的开发与实践
和教育目标的馆校合作教育新模式。【关键词】馆校合作;故宫;课程群;文化自信;优秀传统文化【中图分类号】G63 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2022）04-094-03研究背景故宫博物院作为中华优秀传统文化的宝库，是学生传承和弘扬中华优秀传统文化的良好场景。如何有效地打破教育资源壁垒，优势互补，协同育人，是学校和故宫博物院一直致力解决的难题，多年来，北京市第六十五中学与故宫博物院展开合作，积极开展故宫课程群的探索研究。1.立德树人，培养
中小学信息技术教育 2022年4期2022-04-19
- 社区教育“馆校合作”的动因分析与路径优化
、社区教育“馆校合作”的研究背景当前，社区教育突破发展瓶颈，特别是统筹社会资源的能力还有待加强。2014年《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》中提出：“进一步发挥公共文化设施的社会教育功能，深入推进公共图书馆、文化馆（站）、博物馆、美术馆、科技馆等各类公共设施面向社会免费开放。”2016年《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》又进一步指出：“提高图书馆、科技馆、文化馆、博物馆和体育场馆等各类公共设施面向社区居民的开放水平。”文化公共设
教育与职业 2022年2期2022-03-18
- “馆校合作”提升高校学前教育专业学生艺术鉴赏教育能力
践为导向的“馆校合作”在提升大学生艺术鉴赏教育能力方面的特点与作用，为高校学前教育专业艺术教育课程体系的改革提供思路。【关键词】高校学前教育专业;艺术鉴赏教育能力;馆校合作;课程设置【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）03-0044-05当前，艺术综合素养作为学生核心素养的重要组成部分，受到国家和政府的高度重视。2016年《中国学生发展核心素养》发布，“图像识读、审美判断、艺术表现、文化理解和创意实践”作
幼儿教育·教育科学版 2022年3期2022-03-12
- 博物馆资源在科学教学中的应用
;小学科学;馆校合作 随着新课改的进行，科学课也不再局限于传统的教学方式。然而在实际教学中，一线教师经常会发现教材中的教学内容存在局限性，然而网络上寻找的资料也不够全面和专业。这时候如果把目光放到博物馆资源上就会有新的发现。博物馆是博物学学说的重要载体，需要一个在学校教育中展示和复兴的机会。 一、博物馆资源能够给小学生这一主要群体带来哪些影响 （一）丰富多元的自然人文知识。 搜索显示，南京现有50多家在江苏省文物局有备案的大型博物馆，除此之外，还有近两百家
文理导航 2022年6期2022-02-20
- “馆校合作”协同育人教学实践探究
——以“地质学基础”课程为例
7]，因此，馆校合作协同育人课程可以利用青海省自然资源博物馆的展品及场馆环境，通过实物的真实质感，给学生营造身临其境的真实感受[8]，加速学生地质地理知识的建构过程，培养大批专业基础知识扎实，动手操作能力强的专业人才。二、青海省自然资源博物馆概况青海省自然资源博物馆位于西宁市，是国内首家以自然资源为主题建设的省级博物馆，包括地球科学厅、自然资源厅、人与自然厅、矿物晶体厅和风雨历程厅共计五个展厅，围绕“起源、溯源、资源、本源”的基本理念，动态模拟与静态场景模
中国地质教育 2022年4期2022-02-13
- 社区教育“馆校合作”的动因分析与路径优化
指引下，赋予馆校合作新的内涵，将社区教育体系与博物馆系统有机结合起来是一种积极尝试。通过伙伴愿景、伙伴赋能和伙伴行动，进一步将馆校合作的各项驱动力激发出来，有助于形成社区教育创新发展新路径。[关键词]成人教育;社区教育;馆校合作[作者简介]路亚北（1971- ），男，江苏盐城人，常州博物馆副馆长，研究馆员。（江苏 常州 213022）王中（1971- ），男，江苏常州人，常州开放大学副校长，副研究员，硕士。（江苏 常州 213001）王艳（1983
教育与职业(下) 2022年1期2022-01-19
- 日本“馆校合作”课程建设的探索与实践
迪亚摘要：“馆校合作”是提升学生学习能力、推进社会教育、构建终身学习型社会的重要方式。日本于20世纪50年代起开始进行“馆校合作”的诸多尝试：颁布《博物馆法》，规定博物馆要为学校教育提供帮助，致力于国民生活质量的提升，为“馆校合作”的开展提供法律保障;出台《关于21世纪我国教育展望》《学习指导要领》等文件，加入了利用博物馆资源开展教育教学的相关内容，使“馆校合作”有了政策依据;中小学与博物馆合作开发课程，提升学生多方面能力，形成了一些经验。关键词：馆校合作
辽宁教育·管理版 2021年11期2021-12-01
- “课堂”与“殿堂”携手 打造生命成长共同体
丁梅娟摘要：馆校合作是实现博物馆教育资源有效配置、助推课程改革实质性推进的重要途径。然而，馆校合作的长效机制还存在浅层次学习、教师开发博物馆资源能力弱等问题。基于此，提出以下对策：地方教研部门应做馆校合作的“助推器”;学校需尽快培养一支能够灵活将博物馆资源与学科教学深度融合的教师队伍，拓宽博物馆资源的利用形式，构建馆校合作的评价激励机制。关键词：博物馆教育资源;馆校合作;长效机制党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视博物馆教育工作。习近平总书记
辽宁教育·管理版 2021年11期2021-12-01
- 日本“馆校合作”课程建设的探索与实践
平台。通过“馆校合作”，可实现学校和博物馆资源共享，让学生主动体验、参加各类活动；通过“馆校合作”课程的学习，学生不仅能够创造性地运用知识，而且能重新构建自己的知识体系，全面提升学习能力。因此，“馆校合作”既是学校教育的重要延伸和补充，也是学校教育和社会教育相结合的重要手段。多年来，日本各级各类学校开展了形式多样的“馆校合作”，这对我国中小学馆校课程建设有一定启示。一、日本“馆校合作”的政策背景（一）20世纪50年代：颁布《博物馆法》日本的学校和博物馆由文
辽宁教育 2021年22期2021-11-28
- 馆校合作视域下博物馆课程资源开发的探索
文化知识，与馆校合作，形成学校教育教学特色是大势所趋。关键词：馆校合作;武平县博物馆;课程资源;开发探索1 馆校合作下课程资源的含义“合作是指个人或集体之间为了达到特定目标而形成的一种相互效力、共担责任的关系。”①“合作意味着彼此愿意一起经历一个创造、发展、设计和实施的过程，所有的合作都意味着花时间在一起相互学习，计划一个程序来帮助学习者达到确定的清晰目标。”②博物馆与学校的教育合作，是充分发挥各自优势，为学生提供理论结合实际的研究学习机会，为开展校外学习
文物鉴定与鉴赏 2021年18期2021-11-18
- 小学与博物馆合作共建的实践研究
方面，阐述了馆校合作共建的方式和特点，旨在归纳、分享这些做法与经验，为小学与博物馆合作共建提供实践参考。关键词：馆校合作;学校教育;博物馆教育1.前言1.1 背景梳理2020年10月，教育部、国家文物局联合印发了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（下称《意见》），为博物馆和中小学校的深入合作提供了前所未有的机遇，《意见》进一步健全了博物馆与学校的合作机制，促进了博物馆资源融入教育体系，提升了中小学生利用博物馆的学习效果[1]。其实，早在2001
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 基于PBL项目式学习的馆校合作校本课程实践探究
摘要：馆校合作是博物馆发挥教育功能的重要平台。广州市文物考古研究院、南汉二陵博物馆与馆校合作单位广东实验中学共同开发并实施基于PBL模式的“广州革命史迹研学”馆校合作校本课程，该课程结合普通高中历史课程标准，以学生为中心开展PBL学习与探索，利用广州革命文物开展乡土历史教育，将“四史”教育落实到中学历史教学实践中，实现了学生思想政治教育与党史教育的融合，重点提升学生唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养。通过对课程开发与教育实践工作的梳理，旨在从PBL项目
东方收藏 2021年10期2021-10-20
- “馆校合作”的学校视角：为什么到科技馆学习?
“进一步健全馆校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系”。这份文件的出台进一步吹响了馆校合作的号角。馆校合作指的是场馆与学校为实现科学教育目的，相互配合、共担责任、彼此效力而开展的一种教学活动。它包括学校到场馆，场馆到学校，以及馆校之间在师资等其他方面的合作，本文主要探讨第1种形式，即学校到场馆开展教学实践，重点讨论学校到科技馆开展教学实践。对学校而言，为什么要与科技馆合作？学生为什么到科技馆？到科技馆做什么？以下将对上述问题加以讨论。到科技馆寻找合适的学习
中国科技教育 2021年4期2021-10-18
- 馆校合作模式下少年儿童图书馆阅读推广研究
了当前国内外馆校合作模式下阅读推广的现状，总结了少年儿童图书馆在开展馆校合作阅读推广中存在的问题，提出通过建立文献资源互通机制、制定有效合作机制、创建数字化阅读交流平台等阅读推广对策，提升少年儿童图书馆的阅读推广服务水平。中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0002-02关键词：馆校合作;阅读推广;公共文化;合作模式1 国内外馆校合作模式阅读推广现状1.1 国外现状美国一直都把促进儿童阅读作为一项国家工程，从“美
河南图书馆学刊 2021年9期2021-10-07
- 馆校合作项目中的博物馆人角色定位探讨
摘 要：馆校合作项目是近年博物馆教育工作的重点之一，在国家政策的推动下，更成为博物馆人不断加大力度推进的工作领域。然而，馆校合作是博物馆资源与学校教育的对接、合作与共建，是需要双方共同投入的事业。目前的馆、校双方合作关系多样化，博物馆方是主要的推动方，校方通常作为被动的服务接受方参与项目，但也存在校方主动提出需求、积极参与和主动推动的情况。在现有的合作关系中，博物馆人应在项目工作中保持清醒的认识，明确自己的定位，成为校方需求的探索者、资源的开发者和提供者
中国校外教育(上旬) 2021年4期2021-09-08
- 新时代美育背景下美术馆对中小学美术教育的影响
术资源，进行馆校合作，丰富课堂形式，学会美术鉴赏也是一种创造活动，通过展览学生可身临其境感受高雅艺术，与此同时，美术馆、美术展览的社会地位也越来越高，它们的建设也应随着时代的进步不断发展和完善。如何将参展融入到美术课堂教学中是一个漫长而艰巨的任务，使中小学美术课堂的形式多样，涉猎范围广泛。关键词：中小学美术教育 美术馆 新时代美育 馆校合作中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）15-0099-03在新
艺术评鉴 2021年15期2021-09-07
- 小学科学教育馆校合作面临的问题与对策研究
要】科学教育馆校合作是科普场馆与学校为实现共同教育目的，互相配合、互相协作共同开展的一种教学活动。有效的馆校合作不仅能让学校充分利用校外资源，弥补校内科学教育的不足，也能促进科学教育多方协作共赢。本次研究选取重庆市主城区的小学科学工作者作为研究对象，对其进行问卷调查和访谈，分析小学科学教育馆校合作面临的问题，并提出相应对策。【关键词】小学科学教育;馆校合作;问题;对策馆校合作打破了传统的学校课堂教学模式，学生处于与以往不同的教学环境，能够得到不一样的体验[
儿童大世界·家庭教育研究 2021年11期2021-08-16
- 科普场馆馆校合作现状及未来发展需求
纪以来，我国馆校合作有了长足发展。关于馆校合作现状，目前散见于各类文献或相关报道，未有针对我国馆校合作全面且广泛的调研，我国馆校合作的整体画像仍不清晰。研究采用基于场馆工作人员、学校教师和学生的三角互证法面向全国开展问卷调研，了解我国馆校合作的开展情况、参与情况、实施效果及未来发展，并根据调研结论给出相关建议。关键词：馆校合作;现状;需求;三角互证中图分类号：G322.2 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）03-0060-13作者简介
中国校外教育(上旬) 2021年3期2021-08-10
- 对基于馆校合作的场馆课程资源开发的探讨
开发的价值、馆校合作的理念以及合作原则三方面内容来分析基于馆校合作的场馆课程资源的开发。关键词：馆校合作 场馆 场馆课程 开发策略中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）01（b）-0197-03Discussion on the Development of Venue Curriculum Resources Based on Library-Scho
科技创新导报 2021年2期2021-07-28
- 馆校合作科学教育评估指标体系构建研究
左什摘 要 馆校合作是促进科学教育发展的重要措施之一，然而由于属于跨界合作活动，馆校合作科学教育的开展遇到诸多困境和挑战。以“过程-结果”评估思想、科学教育目标、合作过程与机制等为基础，从合作有效性角度构建包含活动结果、运行过程、协同机制、有效教学四大部分的馆校合作科学教育评估指标体系。该指标体系为馆校合作科学教育开展提供引导性建议，有助于推动馆校合作科学教育的发展。关键词 馆校合作 科学教育 评估指标 博物馆教育 馆校结合0 引言馆校合作教育是指博物馆与
科学教育与博物馆 2021年3期2021-07-27
- 馆校合作视域下小学综合实践课程开发的分析
◆摘 要：馆校合作视域下，有针对性地提高小学综合实践课程开发的效率，不仅可以丰富小学生的实践体验，还能开拓学生的視野，培养其创新精神。尤其在进行越窑青瓷主题课程实践开发和落实的过程中，还能让学生们对传统文化进行更为多元的认识，使其主动承担起继承和发扬传统的重要责任，以便于培养更高素质且具有创新性实践综合能力的社会主义接班人。本文基于馆校合作视域下，以越窑青瓷主题课程为例，谈谈小学综合实践课程开发的意义和措施。◆关键词：馆校合作;小学教育;综合实践课程;越
速读·上旬 2021年6期2021-07-23
- 巧用馆校合作优化美术教学阵地的策略
要】本文阐述馆校合作的背景，对学校美术教育与文化馆教育合作的现状和优势进行分析。通过课题研究，巧妙地运用馆校合作优化美术教学的策略，并提供可供选择的操作方法。【关键词】学校美术教育;馆校合作;策略一、课题研究的背景近年来，随着场馆面向社会开放，馆校如何合作也成为社会热议的话题。灯湖第七小学所处的地理位置优越，学校与南海文化馆仅3公里距离，展厅内触手可及的艺术实物（展品）成为完美的教具。在《美术课程标准》中也指出：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 基于馆校合作的青少年生态环境教育
育功能，并从馆校合作的视角为青少年生态环境教育提出可行性建议。关键词 吴淞工业区展示馆 生态环境教育 馆校合作1 研究背景随着社会的进步，博物馆在支持赞助的主体、影响力传播的途径、公众认知与参与的程度等诸多方面发生了重大变革，其定义的广义化和内涵的丰富化也为博物馆的适应性发展带来了更广阔的空间。当前，博物馆除了保留传统意义上对“物”的集中展示外，还充分利用互动化、社区化、创新化、赋能化的策略，积极探索与当代社会共生的公共服务功能。以博物馆为主体的综合再利用
科学教育与博物馆 2021年2期2021-06-15
- 大学生党员党性全程教育新模式探究
范学院借助“馆校合作”机制，创新设计“博物馆义务讲解员”服务团项目，组织学院大学生党员和入党积极分子运用专业优势，以“服务社会、提高素质、磨炼党性”为宗旨，积极参与展览讲解、社区宣讲和志愿服务等工作。通过实践，学生党员和入党积极分子进一步坚定理想信念、加强道德修养、练就过硬本领、提升党性修养。[关键词] 大学生党员;党性修养;馆校合作;育人模式[基金项目] 2017年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“拓展训练视域下广西高校共青团干部能力素质提
教育教学论坛 2021年9期2021-05-12
- 新时期馆校合作的育人模式探讨
刘畅【摘要】馆校合作开辟了博物馆和高职院校合作育人的新渠道，挖掘了博物馆的社会公共教育职能，同时把博物馆优秀的历史、文化、科普文化融入高校教育工作中，陶冶大学生道德情操，提升高职院校育人质量。高职院校要积极和当地博物馆工作，联合博物馆开发数字化文化教育平台，并借助学校微博、微信平台推送博物馆信息，让学生借助互联网了解特色民族文化、民族历史，激发学生参观博物馆兴趣，邀请博物馆馆员进校园，定期开展传统文化、非遗文化等教育，全面提升馆校合作育人质量。【关键词】高
课程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 馆校合作实践分析与思考
系统的改革，馆校合作受到越来越多的关注。本文以广东民间工艺博物馆为例，介绍了馆校合作模式，分析了这种模式的特点，同时指出其面临的问题，进而提出相关策略，以供参考。【关键词】馆校合作;博物馆;学校博物馆与学校为了实现各自的目标，主动调整自身的行为策略，促进合作并实现教育产品的供给。然而，在实践层面上，博物馆依然并非介入学校教育的重要力量，博物馆和学校之间缺乏深层次的有效联系[1]。馆校究竟如何做才能深层次地展开合作？本文旨在通过对与广东民间工艺博物馆（以下简
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 馆校合作实践分析与思考
系统的改革，馆校合作受到越来越多的关注。本文以广东民间工艺博物馆为例，介绍了馆校合作模式，分析了这种模式的特点，同时指出其面临的问题，进而提出相关策略，以供参考。【关键词】馆校合作;博物馆;学校博物馆与学校为了实现各自的目标，主动调整自身的行为策略，促进合作并实现教育产品的供给。然而，在实践层面上，博物馆依然并非介入学校教育的重要力量，博物馆和学校之间缺乏深层次的有效联系[1]。馆校究竟如何做才能深层次地展开合作？本文旨在通过对与广东民间工艺博物馆（以下简
广西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 馆校合作实践分析与思考
系统的改革，馆校合作受到越来越多的关注。本文以广东民间工艺博物馆为例，介绍了馆校合作模式，分析了这种模式的特点，同时指出其面临的问题，进而提出相关策略，以供参考。【关键词】馆校合作;博物馆;学校博物馆与学校为了实现各自的目标，主动调整自身的行为策略，促进合作并实现教育产品的供给。然而，在实践层面上，博物馆依然并非介入学校教育的重要力量，博物馆和学校之间缺乏深层次的有效联系[1]。馆校究竟如何做才能深层次地展开合作？本文旨在通过对与广东民间工艺博物馆（以下简
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 我国科普研学实践活动现状与改进对策
受社会关注的馆校合作方式，也是广受青少年青睐的校外集体教育活动。但是，在具体实施过程中，部分研学活动存在教学设计不科学、教学目标模糊、教学方法单一等问题，该文主要分析国外研学典型案例，列举其在活动设计方面的亮点，希望对提升研学课堂传播效能产生积极作用。[关键词]馆校合作 科普研学 活动设计[中图分类号]G26[文献标识码]A [文章编号]1001-9596（2021）01-0056-05美国场馆联合会认为，馆校合作是基于兴趣和能力与其他机构建立合作关系最成
学会 2021年1期2021-03-28
- 中小学书香校园建设策略研究
学生，探索出馆校合作共建书香校园的有效途径。[关键词] 馆校合作;书香校园建设;策略研究2015年，教育部出台了《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，将书香校园建设与书香社会建设关联起来，体现了书香校园建设的迫切性和深远意义。为了推动整个区域内中小学的书香校园建设，普兰店区教育局创新工作方法和工作思路，加强顶层设计，将书香校园建设纳入教育局整体工作规划，以政府文件的形式对全区学校进行通知和要求，并作为实绩考核一项重要内容进行考核。与此同时，与
教书育人·校长参考 2021年1期2021-03-24
- 发挥红色文化资源资政育人功能
地资源共享、馆校合作等模式，积极策划系列独具博物馆特色的宣传教育活动，发挥其作为国家一级博物馆的示范引领作用和教化育人功能，为青少年、高校师生提供丰富的红色文化资源和优质的校外实践平台。关键词：红色文化资源;馆校合作;校外实践红色文化是在中国共产党诞生、发展及领导人民群众在长期革命、建设、改革实践中积淀起来的一种特殊文化类型，它是我国先进文化的结晶，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。①广州是民主革命的策源地、改革开放的前沿地，红色文化资源极其丰富。广州
文物鉴定与鉴赏 2021年24期2021-02-24
- 农耕稻作?升升相印
物馆为平台的馆校合作以活动为载体对学生开展传统文化、民族精神、道德法治、理想信念等教育，文章采用的调查研究、数据对比等方法拓宽了学校德育途径，促进了教师专业化成长，有利于提升学生综合素养。关键词：学校教育;馆校合作;教育活动体系中图分类号：G260文献标识码：A文章编号：2095-624X（2020）35-0002-03一、活动简介学校与博物馆深度合作，借助升印轩米升文化博物馆这一平台，开展“一路连升”同升营教育活动，目前已完成十二期。活动的实施，贯彻“以
求知导刊 2020年35期2020-12-31
- 将美术馆引入高中美术鉴赏教学的研究
的作用。开展馆校合作，充分利用美术馆艺术资源提高高中美术鉴赏教学成效，对于高中生美术综合素养的发展具有重要意义。【关键词】美术馆 高中 美术鉴赏 馆校合作高中学生是美术馆社会文化教育的重要对象。由于多种原因，国内高中美术鉴赏教育仍然处于以学校课堂为场所、以美术课本为内容的阶段，教学形式和教学内容都较为单一，也难以跟上艺术的时代发展。馆校结合理念是一个较新的研究领域。反观国外先进国家地区，对于美术馆与学校美术教育结合的研究起步早，美术馆公共教育已经在学校得到
中国校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 基于馆校合作线上平台的研究
要功能，其中馆校合作作为常见的一種教育形式在近几年逐渐流行起来，但是因为各种因素的影响馆校合作的形式较为单一。本文主要以西藏自然科学博物馆为例，简单介绍了现阶段馆校合作存在的问题;分析了馆校合作线上平台建设的意义;探究了馆校合作线上平台的内容，为博物馆教育积累经验。关键词：馆校合作 科普 西藏自然科学博物馆中图分类号：G268.9 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-00-01引言博物馆作为公共文化机构，馆内的实物资源潜藏着巨大的
中文信息 2020年10期2020-11-30
- 自然博物馆教育资源在生物学教学中的应用
生物学教学 馆校合作中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.078Abstract At present， the curriculum reform of basic education in primary and secondary schools has been widely implemented in
科教导刊 2020年36期2020-11-25
- 馆校合作：搭建青少年科学教育“新平台”
展。关键词：馆校合作;科学教育;新平台21世纪之后，国际之间的竞争日渐激烈，而且和之前的竞争呈现出显著的不同，主要体现于综合国力方面，科学技术是用于衡量综合国力的关键构成因素。在任何一个国家，科学教育目标的设定往往会受制于国家的发展导向以及社会需求等诸多方面的因素，并就此形成共同影响。针对传统的科学课程，国家课程大纲以及课程标准等是落实课程的关键指导文件，而这些内容也体现了国家对正规科学教育的重视，并指出明确的基本目标。如果以公益性科普教育机构这一视角展开
科技风 2020年31期2020-11-23
- 馆校合作发挥图书馆阵地优势的思考
的重点。而“馆校合作”是一种将社会文化资源转化为教育文化资源的有效途径。通过馆校合作，充分发挥图书馆阵地优势，对于我国教育事业的发展具有十分重要的作用。本文重點针对馆校合作发挥图书馆阵地优势进行了详细的分析，以供参考。【关键词】馆校合作 图书馆 阵地优势【中图分类号】G25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）41-0125-02图书馆是专门搜集、整理以及收藏图书资料，并以此为基础为人们提供图书阅览、图书借阅等服务的场所，具有很
课程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 基于馆校合作的教师培训项目实践研究
近年来国内的馆校合作备受关注，与丰富多样的学生项目相比，教师项目的理论和实践研究还非常有限，本文在梳理国外博物馆教师培训经验的基础上，以上海自然博物馆“博老师研习会”为例，介绍了项目的背景、目的和效果，并通过问卷、访谈等方式调查了教师和馆员的需求、反馈，剖析了博物馆教师培训工作的现状和发展方向，以期为同行提供一些思路和可探讨的问题。关键词 馆校合作 教师培训 博物馆0 引言博物馆拥有广阔的活动空间和丰富的展品资源，其沉浸式、实物性、互动性的特点更有利于学生
科学教育与博物馆 2020年5期2020-11-09
- 博物馆教育开展的主要途径分析
教育功能 馆校合作 公众讲座 教育形式博物馆作为重要的教育场所，针对博物馆的教育功能进行不断强化，提高民众对博物馆的关注度，将其教育职能更好地凸显出来。博物馆是科学文化及教育事业的重要组成部分，作为社会性的文化机构，在博物馆发展过程中，需要更好地将其自身的教育功能展现出来，因此博物馆需要积极探索全新的途径，利用多元化的教育方式，更好地满足民众对博物馆文化资源的需求。一、博物馆教育功能的内涵博物馆也是社会文化教育的重要组成部分，在社会文化建设中发挥着十分重
丝路视野 2020年9期2020-11-02
- 试论博物馆研学旅行与馆校合作的有效结合
实的问题，让馆校合作浅尝辄止。当下，中小学生的研学旅行再次把博物馆和学校紧密地联系在了一起，给了博物馆与学校双方一次加深了解、优势互补的机会。文章通过研究当下有关中小学生研学旅行的政策环境与社会需求，尤其从博物馆的资源环境出发，探索博物馆如何助力中小学生更好地开展研学旅行，加深馆校合作的深度和广度。关键词：研学旅行;博物馆;馆校合作本文的选题源自于笔者对博物馆教育的持续关注，2017至2020年笔者作为第三方机构的研学导师多次参与到博物馆研学工作中，观察之
卷宗 2020年19期2020-10-26