化学史
- 基于化学史教育培养学生化学核心素养的探究
张志林摘 要：化学史是化学教学中的重要情景素材，对于学生学科核心素养的培育发挥着重要作用。化学史融入化学教学中，具有增添学习趣味，加强知识理解，拓展科学思维及培养化学核心素养的价值意蕴，本文以“元素周期表”为例，渗透化学史进行教学设计，在探索周期表编制的过程中，促进学生化学学科核心素养落地。关键词：化学史；化学核心素养；高中化学教学；元素周期表《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）中指出，要全面发展学生的化学学科核心素
科技风 2024年2期2024-01-17
- 促进“物质的量”概念本质理解的教学设计研究
重要桥梁。基于化学史实，追寻科学家的思维方式和方法，促进概念本质理解。以概念的历史动态演变过程为线索，追随化学家的脚步去探寻知识发展的历史脉络，了解概念提出的背景和意义，深刻体会概念的内涵和价值，感受科学家严谨求实的科学态度以及追求真理的科学精神，发展学生的化学学科核心素养。关键词： 高中化学； 物质的量； 化学史； 概念本质； 教学设计文章编号： 1005-6629（2023）09-0051-05 中图分类号： G633.8 文献标识码： B“物
化学教学 2023年9期2023-11-03
- 基于核心素养的高中化学史教学资源开发与应用探讨
科的不断发展。化学史是有关于化学知识发生和发展的历史。所以，这一部分内容既包括化学的学科知识，还包括了化学的学科思维、科学家的研究方法、个人经历、价值观念等宝贵教学资源。利用化学史服务课程教学，拓宽了教学的途径，不仅可以激活学生的主体认知，还能够培养学生的化学思维。关键词：核心素养；高中；化学史；教学资源基于核心素养的具体要求，高中化学教学除了要教授学生化学学科方面的知识，同时还要引导学生去关注知识形成和发展中所蕴含的科学思维和学科思想。所以，教师要重视学
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 初中化学教学中化学史的育人价值
育人功能，体现化学史的育人价值。化学史可以“以化启智”“以化育德”“以化立美”。在化学教学中，教师可以应用“化学故事”“化学实验”“化学脉络”等来建构化学知识，提升学生的化学技能。在初中化学教学中应用化学史，可以采用链接的方式、再现的方式和融入的方式。通过融入、渗透化学史，不仅能让学生捕捉到化学知识的生長历程，而且能让学生把握到化学知识的本质、关联，提升学生整体性的化学学习效能。[关键词]初中化学；化学史；链接式；再现式；融入式初中化学不仅仅是一门科学性的
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 新苏教版高中化学必修教材中化学史的特点及教学建议
新课程标准重视化学史在教学中的应用，课程标准是教材编写的依据，在对新苏教版必修教材中的化学史进行分类的基础上，分析了教材中化学史内容选择和呈现方式的特点及其承载的教学功能，提出了基于教材中的化学史开展教学的一些建议。关键词：新苏教版教材；化学史；教材分析；教学建议文章编号：1008-0546（2023）09-0065-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.09.013化学史是以历史
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 化学史情境在高中化学教学中的有效融合
化学教学中融合化学史是培育学生学科核心素养，促进学生全面发展，提高课堂效率的有效途径。化学史在高中化学教学中的有效融合要注意：选择史料的限度，融合方法的广度，课堂融合的深度以及学科核心素养的高度。关键词：化学史；化学教学；有效融合；核心素养一、问题的提出《普通高中化学课程标准》（2017版2020修订）提出教师要“有效利用化学史的素材，帮助学生认识科学理论会随着技术手段的进步和实验证据的丰富而发展，从而增进对科学本质的理解[1]”。教育部考试中心提出的高考
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 微粒观的发展及其对培养学生宏微核心素养的意义
用，可通过讲授化学史实的发展过程来建构学生的宏观辨识与微观探析的概念。在化学史实的学习中让学生认识化学、热爱化学、体会化学学科的本真和思考的美丽，从而培养学生的化学学科核心素养。关键词：化学教学；微粒观；核心素养；化学史教育；化学史在新的时代背景下，对人的要求也在不断地变化，为了培养学生能够适应社会，成为一个全面发展的人，对学生发展提出了新的要求。2017年颁布的新课标，即《普通高中化学课程标准》就提出了核心素养这一新的概念，课标中提出化学学科核心素养包括
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 增进化学科学本质理解的教学设计
学设计为例，从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析，通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动，如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施，学习科学探究方法，发展思维能力和微粒观，培养科学精神，增进学生对科学知识本质、科学探究本质和科学事业本质的理解。关键词： 化学科学本质； 化学史； 原子的结构； 科学探究； 制作模型文章编号： 1005-6629（2023）04-0058-07中图分类号： G633.8文献标识码： B 国
化学教学 2023年4期2023-05-07
- 利用化学史培养学生创新精神和创新意识
赖丽评摘要：化学史是对人们探索化学发展历程的一种认识与精神的结合。在新课程改革的大环境下，把化学历史与化学课程有机结合起来，有利于提高学生的理解能力，提高他们的创新精神和探索意识。而如何在这门看似充满了“理科性”的课程中融洽地渗入化学史，并以此推动学生创新意识的发展，则成了一个问题。关键词：化学史;高中化学;创新意识前言“化学史”是指对“化学”的基本产生、形成机制和发展演变的简要描述，它是指对“化学”的整体结构和性质的认识。在中学化学教学中，化学历史是必不
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 化学史驱动初中生化学学习兴趣的实践研究
和科学精神。将化学史应用于中学化学教学对学生化学知识的研究和基本素养的发展起着重要的作用。关键词：化学史;初中化学;学习兴趣;实践策略引言化学史是化学科学产生和发展的历史，是人类探索和改造物质世界的历史，它记载着化学理论的发展历程，体现了化学思想的形成及演变过程，是一代又一代化学研究者智慧的结晶，传承着化学先辈们敢于质疑、勤于思考、锲而不舍、刻苦钻研的科学精神……化学史中潜藏着独具魅力的教育属性，是促进学生形成科学素养和提升学生学习能力的优质教学资源。一、
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 初中化学结合化学史创设情境教学的实践研究
知识。关键词：化学史;初中化学教学;学科育人;研究策略引言化学史系统记载着人类在社会实践过程中对大自然累积的化学知识，记录着历史长河中人类对物质的组成、结构、变化及应用规律的认识过程和发展，以及化学理论的发展与社会特定背景和历史人文的密切关系，记载着化学概念完善过程中的思辨思维和思考方法，同时反映了化学发展与社会发展之间的内在联系。在初中化学的教学中，教师要紧跟时代的发展步伐，充分将生活情境融入在课堂教学中，不断对相对应的知识进行情境的创设，使得学生更丰富
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 依托化学简史，进行“金属的冶炼与利用”复习课的教学
刘艳关键词：化学史;金属;资源;民族自豪感一、教学主题内容和教学现状分析1.教学主题内容本章内容选自沪教版九年制义务教育教科书上册第五章，该章节共分为3小节，依次为金属的性质和利用、金属矿物铁的冶炼、金属的防护和废金属的回收，是上接“氧气”下承“酸、碱、盐”的转折环节，也是学生首次系统学习金属这类物质的章节。第二章“氧气的化学性质”的学习已经让学生认识到大多数金属能与氧气反应。凭借生活经验，学生也知道“真金不怕火炼”的俗语，这都为该章节金属的化学性质的学习
化学教与学 2022年16期2022-05-30
- 遵化学史实，融地方特色
展中。关键词：化学史;元素周期律;应用;材料学文章编号：1008-0546（2022）09-0048-06中图分类号：G632.41文献标识码：B一、思考背景元素周期表和元素周期律的应用作为高中化学新课标中一个重要的教学内容和新增学业要求，是学生温故知新的不可替代的思想武器，是高考评价体系在化学课中具体独有的承载方式之一，是化学核心素养如何在具体章节知识中体现的重要素材，是老师灵活落实新课标进行教学设计的常用情境、说课或研讨的热点话题。可见无论过去、现在或
化学教与学 2022年17期2022-05-30
- 人教版新老教材必修部分“化学史”内容的比较
教材必修部分“化学史”内容进行比较分析，从“化学史”具体素材、所在章节、总量、呈现方式、篇幅、位置、涉及的区域及年代、科学家等方面，总结人教版新教材必修部分“化学史”内容的变化和特色，分析其变化的原因。关键词：高中化学;新老教材比较;化学史文章编号：1008-0546（ 2022） 09x-0081-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.022“化学史”是重要的课程资
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 教与育并行，发展化学学科核心素养
思维模式。结合化学史料，让学生感悟科学家勇于探索的精神，激发学生的学习兴趣。在新课程理念指导下，发展学生化学学科核心素养。关键词：工业合成氨;条件选择：化学史;学科核心素养文章编号：1008-0546（2022）09x-0055-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.015一、教学设计背景学科的育人价值通过学科核心素养体现，学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 突出息处理能力的“元素周期表”教学设计
能力。关键词：化学史：信息处理能力：教学设计文章编号：1008-0546（ 2022 ）09x-0046-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.012一、教学背景1.元素周期表课题的教学价值与已有研究元素周期表是中学化学重要的学习内容。除了知识价值外，元素周期表还承载着很多教育功能，[1]并在培养学生分类思维方面起到重要作用。[2]文献研究发现，基于化学史开展元素周期
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 基于学科理解的高中化学教学设计
对如何准确把握化学史内涵和价值进行学科理解、教学设计和教学实践，引导学生逐步建构“位”“构”“性”认识模型，增进对化学学科思维的理解。关键词：学科理解;元素周期表;化学史;“位”“构”“性”认识模型文章编号：1008-0546（2022）10-0040-06中图分类号：G632.41文献标识码：B《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出“学科理解”概念，学科理解是对化学学科知识及其思维方式方法的一种本原性、结构化的认识。[1]基于学科理解
化学教与学 2022年19期2022-05-30
- 化学史的教育价值及教学策略
蓓蓓【摘 要】化学史是人类宝贵的精神资源，是化学课堂的生动素材，其教育价值主要体现在智育、德育及美育三个方面。研究化学史的教育价值和教学策略，有利于在化学教学中开展化学史教育，完善化学教学功能，进而培养学生的科学精神，提升学生的学科核心素养。【关键词】化学史;教育价值;教学策略【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）51-0024-04【作者简介】1.刘翠，江苏师范大学（江苏徐州，221116）化学与材料
江苏教育·中学教学版 2022年7期2022-05-30
- 基于化学史与实验探究融合的教学实践
质量守恒定律；化学史；实验探究文章编号：1008-0546（ 2022 ）11x-0023-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.llx.006化学史承载着化学研究的思想，是科学探究史的重要组成部分，是不断发展的知识体系，化学史教育在化学教学中有着不可忽视的作用，在渗透学科情感价值观上发挥着不可替代的作用。化学是一门以实验为基础的学科，实验探究是培养、发展学生思维的重要途径，将化
化学教与学 2022年22期2022-05-30
- 基于化学史料培养学科核心素养
学科核心素养;化学史;碳的化学性质一、背景分析及问题提出核心素养是学生能够适应社会及其终身发展需要的必备品格和关键能力[1]。《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨[2]。2018年出版的《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出了化学学科的“核心素养”，并强调了它具有重要的地位和作用[3]，同时也强调将化学史作为发展学生对科学本质理解的重要手段[4]。化学史是化学学科产生、形成、演变和发展的历史过
学校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 浅谈高校《化学史》课程教学改革的探索与实践
300270）化学史从化学发展的历史角度，阐述从化学的萌芽开始， 怎样发展为现代化学的历史过程，即化学怎样产生、发展和繁荣起来的全过程的系统阐述[1]。 我国著名的化学家傅鹰曾说过：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧”[2]。 目前国内部分高校的化学及化工专业开设化学史课程，通过该课程的学习，有助于学生们认识化学产生和发展的历史演变，有利于学生形成正确的辩证唯物主义观和严谨的治学态度。1 存在的问题目前，我国部分高校化学史课程一般在大三第一学期开设
天津化工 2022年3期2022-04-16
- “青铜器”教学资源的开发与利用
： 青铜器; 化学史; 教学资源; 文化自信文章编号： 1005-6629（2022）03-0084-06中图分类号： G633.8文献标识码： B我国是古老的文明国家之一，青铜器堪称文化瑰宝。2021年三星堆遗址的再度发掘，独树一帜的青铜造型又一次惊艳了世界。我们从化学的视角去解读青铜器，可以极大地提升学生的兴趣。不仅能够更好地掌握相关学科知识，了解化学工艺过程与方法，更重要的是增强中华民族的文化自信。1 青铜器的历史变革与器物造型青铜器历史悠久，一直以
化学教学 2022年3期2022-04-03
- 人教版义务教育教科书中体现我国古代化学发展史的插图介绍
进行介绍。通过化学史的教学，有利于培养学生奋发图强的爱国主义精神。关键词：化学史;爱国主义;插图文章编号：1008-0546（2022）04x-0080-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.022我国古代的祖先在化学工艺和实用化学方面，均有过卓越的贡献，在化学史上留下过光辉的足迹。在人教版义务教育教科书中，有多幅插图均可体现我国古代化学的发展，笔者尝试对其进行梳理，并对其背
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- 在教学中融入不同类型化学史的思考与实践
萍摘要：笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型，说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略;在融入了化学史的“甲烷”课堂教学中，学生穿越历史长河参与人类对甲烷认识发展的全过程，在探索、体验中理解甲烷结构和性质的科学本质，发展化学核心素养。关键词：甲烷;化学史;核心素养文章编号：1008-0546（2022）04x-0002-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- 基于化学史素材的初中化学教学设计
现状，提出结合化学史情境素材进行教学设计，采用古法炼铁—现代工业炼铁—实验室模拟炼铁的教学时空线，辅以科普阅读的形式进行工业炼铁的教学。从实际教学效果看，各教学环节的有机结合丰富了学生的感性认知，锻炼了学生分析问题的能力，发展了学生的科学核心素养，培养了其科学态度与责任意识。关键词：铁的冶炼;化学史;科普阅读;教学设计;核心素养文章编号：1008-0546（2022）03-0041-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：1
化学教与学 2022年5期2022-03-16
- 化学教学中融入化学史的实践困境与破解路径
化学教学中融入化学史是发展学科核心素养的有效途径，在实践过程中往往会面临化学史资源相对固化、应用多为引入、课堂缺乏互动、价值逐渐泛化的困境。通过多元開发丰富史料资源、真实情境贯穿课堂教学、有效互动促进深度参与、核心素养引领价值聚焦的路径，能有效提升化学史教学的精准度和匹配度。【关键词】化学史；中学化学教学；实践困境；破解路径【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）91-0057-04【作者简介】1.孙重阳
江苏教育·中学教学版 2022年12期2022-03-13
- 追溯化学发展史，在概念教学中培养证据推理意识
过程中精准渗透化学史的有效教育，能帮助学生体会化学家探索世界的思维方法和科学态度，感受化学概念形成的曲折和严谨，培养学生的化学关键能力和必备品格。而在化学学科的发展中，证据推理贯穿于整个科学探究的过程。以“分子、原子”概念教学为例，以史料为线索，带领学生了解认知一般规律；以实验为证据，推测微观世界的變化特点，最终强化学生的学科知识，提升学生的思维品质。关键词：化学史；证据推理；概念教学；模型建构；宏微结合文章编号：1008-0546（2022）01-001
化学教与学 2022年1期2022-02-18
- 同位素化学发展史上的三个里程碑
查德威克; 化学史文章编号： 10056629（2022）01008405中图分类号： G633.8文献标识码： B元素观和微粒观是自古以来人们认识物质的基本观念。随着科学思想的发展，基于哲学思辨的古代元素观和微粒观逐渐发展为基于实证的近代化学元素观和微粒观。至1808年，英国化学家道尔顿（J. Dalton， 1766～1844）在《化学哲学新体系》（A New System of Chemical Philosophy）中阐明了原子论思想：“相同元素
化学教学 2022年1期2022-01-27
- 基于课程思政的化学课程教学融入化学史的重要性
祖，它也伴随着化学史的发展而发展，化学史中的一些经典案例值得在“无机化学”课程教学中被重点引用。实践教学表明，化学史可以极大地激发学生学习化学的兴趣，加深学生对相关知识的理解，有助于课程思政，培养学生的科学精神、科学的研究方法和创造性。[关键词] 化学史;无机化学;教学;课程思政[基金项目] 2018年度黑龙江省高等教育教学改革项目“专业认证背景下材料类专业人才培养模式创新研究与实践”（SJGY20180201）;2019年度黑龙江省高等教育教学改革项目“
教育教学论坛 2021年44期2021-11-29
- 融入化学史教育的化学教学设计
化学教学中融入化学史教育，能够让学生了解所学化学知识的来源与发展，学习历史发展进程中的科学本质思想，提高学生的科学素养文章以新人教版高中化学第二册《二氧化硫》为例，以二氧化硫的“历史线”、学生学习的“活动线”和二氧化硫性质的“知识线”作为本节课的教学路线，最后通过引导学生绘制硫元素的价类二维图对本节课知识点进行总结。关键词：化学史;二氧化硫;教学设计;价类二维图文章编号：1008-0546（2021）08-0069-05中图分类号：G632.41文献标识码
化学教与学 2021年8期2021-11-25
- 以“史洲化”学：阿司匹林的前世今生
，以药物合成的化学史发展线为鉴，使学生了解化学学科发展基本规律，熟悉化学发展史上的重大成就对世界文明的影响，逐步了解化学家的思维方法和研究方法，学习前辈化学家的科学精神、治学态度和思维方式，培养学生的化学学科核心素养。关键词：化学史;有机合成;阿司匹林;模型结构文章编号：1008-0546（2021）06-0051-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.06.014一、化学史在化
化学教与学 2021年6期2021-11-22
- 浅谈化学史在初中化学教学中的作用
时候，可以通过化学史来加深学生对概念的理解。从布置任务、创设情境、追溯史料、解决问题四个方面入手，阐述了基于化学史促进学生概念理解的教学研究。【关键词】化学史;概念理解;初中化学化学史，简单来说就是化学从萌芽成长到现在的历史记载，它记录了不少科学家的智慧、精神，可以体现出人文性、科學性两大价值。因为化学本身是有一定的抽象性的，教师直接讲解相关内容很容易让学生听不懂，而结合化学史进行讲解，可以降低学生的学习难度，让学生快速的理解、掌握化学概念，为学生接下来的
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计
严文法摘要： 化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成、发展及演变过程的真实情境素材，具有丰富的学科核心素养培育价值。在阐释化学史内涵价值的基础上，以“电解质的电离”为例，分析史料中蕴含的学科核心素养，设计具体教学过程，讨论并揭示了化学史在化学教学及学科核心素养发展中的价值。关键词： 化学史; 核心素养; 教学设计; 电解质的电离文章编号： 1005-6629（2021）09-0051-05中图分类号： G633.8文献标识码： B《普通高
化学教学 2021年9期2021-11-15
- 运用化学史培养学生化学学科核心素养的研究
邓现坤摘要：化学史教学是提升学生核心素养的重要方法。老師在实际的教学环节，可以把具体化学物质的发展过程作为教学主线，引导学生投入到化学发展历史轨道当中。通过开展多样化的教学形式让学生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题，使得学生在学习知识的过程当中获得学习的乐趣和成就感。该文则是对运用化学史培养学生化学学科核心素养进行研究、分析。关键词：化学史;核心素养;化学学科中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-141常言道：“兴趣是最好的老
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 核心素养视角下化学史在高中化学教学中的应用
周志安摘 要：化学史是高中化学课程教学内容的重要部分，全面推动化学史的教学有助于提升学生的学习素养。通过对化学史教学的不断探究，人们越发重视化学史的教学价值。基于此，本文将分析国内化学史教学的现状，研讨化学史在高中化学教学中的应用策略。关键词：核心素养;化学史;高中化学;应用引言：在课程不断改革的背景下，学校越发重视培养和发展学生的核心素养。基于核心素养要求下的高中化学教学过程中，教师熟练掌握核心素养的培养理论和内容特点，积极创新教学模式和教学手段，有效锻
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 基于化学史促进学生概念理解的教学研究
时候，可以通过化学史来加深学生对概念的理解.从布置任务、创设情境、追溯史料、解决问题四个方面入手，阐述了基于化学史促进学生概念理解的教学研究.关键词：化学史;概念理解;高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）03-0081-02化学史，简单来说就是化学从萌芽成长到现在的历史记载，它记录了不少科学家的智慧、精神，可以体现出人文性、科学性两大价值.因为化学本身是有一定的抽象性的，教师直接讲解相关内容很容易让学生听不懂，
数理化解题研究·综合版 2021年1期2021-09-10
- 化学史点亮新课程简述
化学情境，其中化学史类化学教学情景素材是化学教学素材的一个重要来源。【关键词】化学史 新课程 核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.010 化学是一门实验学科，也是具有历史意義的学科。《普通高中化学课程标准（2017年版）》特别强调，在新课程实施过程中，要从“宏观辨识与微观探析”“变化思想与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“学科精神与社会责
南北桥 2021年1期2021-09-10
- 化学史在学生素质教育的作用
徐珮瑶摘要：化学史是人类在长期的社会实践过程中对自然界中化学知识进行系统描述的历史。化学史在学生素质教育中有着重要的作用，本文分别从八个方面对化学史在素质教育中的作用进行了阐述。关键词：化学史;素质教育;作用化学史中每一个富有魅力的故事，融合了人自然、人与社会、人与人的关系，化学史的教育价值既存在于“故事”本身，又体现于外在的功能。在帮助学生加深理解和记忆化学知识，有助于提高对学生的素质教育。一、在化学教学中渗透化学史教育来提高学生学习兴趣，培养学生科学精
江苏广播电视报·新教育 2021年7期2021-09-10
- 基于学科理解的初中化学教学思考
词】学科理解;化学史;水的组成;深度学习【作者简介】洪清娟，福建省莆田市教师进修学院化学教研员，高级教师，主要研究方向为教育教学。【基金项目】福建省教育科学“十三五”规划课题“指向化学思维的初中化学知识结构化教学实践研究”（FJJKXB19-380）;福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“基于学科理解的高中化学深度学习实践研究”（ZXHX-2019009）“新基础教育”提出了课堂教学要从“教书”走向“育人”，从“知识传递”走向“生命价值的挖掘与提升”[1
中小学课堂教学研究 2021年3期2021-08-09
- 浅谈化学史之于概念知识教学的价值
时的巨大阻碍。化学史记录了概念从产生至今，推广与争辩的全过程，分析了化学史创设教学情境、激发认知冲突、促进知识迁移的三个教学价值，并举例说明了如何在课堂中发挥化学史的教学价值。关键词：化学史;概念性知识;课堂教学概念性知识是一种较为抽象的、概括的、有组织的知识类型。概念性知识具有广泛的迁移性，通过概念性知识的学习与应用，能够帮助学生理解相关的事实性和程序性知识，发展逻辑性思维，有效培养学生的科学素养。但由于概念性知识的抽象性、教学发挥的有限性以及教师对其教
科技风 2021年12期2021-06-29
- 利用化学史培养学生的情感态度与价值观
摘 要】化学史是从历史角度揭示化学理论产生、发展过程及其变化规律，内容丰富多彩，它不仅仅是化学发展历史的简单记录，更体现着一代代的化学家深邃睿智的思想、坚韧不拔的毅力和为实现理想而甘于奉献的精神风貌等人文内涵。在化学教学中进行化学史教育，对帮助学生树立远大的理想和崇高的爱国主义精神、培养学生实事求是的科学态度、启迪学生的科学思维、培养学生的科学探索和创新精神等方面具有独特的教育功能。【关键词】化学史;化学教育;科学素养中图分类号：G633.8
家长·下 2021年5期2021-06-17
- 绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析
、实验渗透以及化学史渗透。对于落实“立德树人”教育根本任务，推进教育改革有着重要意义。【关键词】绿色化学;情境;实验;化学史随着经济的发展、人口的增加、环境问题的凸显、温室效应日趋严重、海洋环境污染、陆地沙化等问题的出现，威胁着人类的身体健康和社会的可持续发展。近几年，环境问题一直是社会关注的焦点，而化学产业成了舆论的焦点。在大众的观念里，化学生产问题就是污染，而在这种情况下，需要老师在日常教学中传达“绿色化学”的理念，传递化学在改善生活以及社会福祉方面的
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 让批判性思维在高中化学教学中生发
教学中可以通过化学史的引入、化学问题的探究、化学学习的反思、合作学习的开展等方式，让学生的批判性思維生根发芽，提升学生的化学核心竞争力。[关键词]批判性思维;高中化学;化学史[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）02-0071-02在《中国学生发展核心素养》一书中明确指出：培养学生的“批判质疑”能力是当下教育的主要任务之一。针对这一要求，教师要减少应试教育
中学教学参考·理科版 2021年1期2021-06-09
- 化学史与中学化学实验融合教学的研究
化学教学中，将化学史与化学实验结合，让学生体验化学家的实验探究过程，反映了化学学科独特的教育价值，有助于核心素养真正落实到课堂教学中。以建构主义与人本主义学习理论为研究基础，介绍了“空气的组成”及“化学能与电能”这两个代表性案例的教学设计，开展了有效的探索与实践。实践表明，该创新性的融合对中学化学教育过程中优质人才的培养与学生思维品质的塑造起到了积极的作用。关键词 化学史 化學实验 核心素养 中学化学化学史是漫长而复杂的社会实践过程中关于化学学科发展
教学与管理(理论版) 2021年6期2021-06-07
- 以"史"促学
徐妍【摘要】化学史在化学教学中的育人价值受到越来越多一线教师的关注，但是应用化学史教学的效果却参差不齐。以初中化学教学中化学史的具体应用实例展开论述，建议教师以化学史为背景创设教学情境和试题情境，优化化学史实的呈现内容，丰富化学史资料的呈现方式，多角度应用化学史素材，让学生分工合作、自主查阅整理化学史料，活化化学史的应用，利用化学史达成育人功能，进而实现培养学生化学学科素养及终身学习能力的目标。【关键词】初中化学;化学史;实践策略化学史从历史角度揭示了人类
家庭教育报·教师论坛 2021年17期2021-05-26
- 高中化学课堂情景创设策略浅析
关键词：实验；化学史；认知冲突中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0030一、化学学科特点以及创设课堂教学情境的可行性化学是一门以实验为基础的科学，学生通过对实验现象的分析、实验过程的把握以及实验方法的学习，逐步掌握科学的基础知识，提升科学素养。同时，高中化学教材的编写也充分考虑到化学学科的这一显著特点，从学生常见的实验现象入手，提出一个探究性的问题与假说，再让学生观察或者亲自操作实验，一步步解决自己产生的问
中学课程辅导·教学研究 2021年6期2021-05-17
- 从宏观到微观，从过去到现在
的创设与运用、化学史料的甄选与呈现上令人耳目一新：从宏观到微观，从过去到现在;课堂上传递的是科学方法，彰显的是科学精神。关键词：原子结构;化学史;重水2020年10月21日—23日，江苏省高中化学优质课评比在江苏省清江中学举行。我校徐敏姬老师参加了比赛并荣获一等奖。徐老师执教的《人类对原子结构的认识》（新授课），为2020年审定的苏教版高中化学必修上册专题2第三单元的内容，包括人类认识原子结构的历程和原子核的构成两部分内容。本节课中，徐老师对于教学情境与化
教育研究与评论（课堂观察） 2021年1期2021-05-04
- 原电池工作原理的探究性教学实践*
学习，而后呈现化学史知识，让学生体验科学发展的过程和规律，在探索中提升学生的创造性思维，促进化学学科核心素养的发展。关键词： 原电池原理; 探究性学习; 实验探究; 化学史文章编号： 1005-6629（2021）02-0038-05中图分类号： G633.8文献标识码： B1 教学背景“原电池的工作原理”是苏教版选修4《化学反应原理》专题一“化学能与电能的转化”第一节的内容。学生在必修模块的学习中已经认识了铜锌原电池的工作原理和形成条件，本节课在必修的
化学教学 2021年2期2021-03-18
- 融入化学史的“水的组成”化学启蒙教学探索
”教学为例，将化学史融入课堂教学中，让学生与科学家跨越时空对话，探索学习研究物质组成和结构的方法，促进深度学习，培养学生的科学素养。关键词： 水的组成; 化学启蒙; 化学史; 化学教学文章编号： 1005-6629（2021）02-0048-04中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题提出化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构及其应用的一门基础自然科学[1]。义务教育初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学史反映化学科学发展的过程，能够帮助学生
化学教学 2021年2期2021-03-18
- 在情境中体会化学之味
词】生活情境;化学史;电视综艺;趣味实验近几年，核心素养概念被频频提及，发展学生的核心素养，目的在于培养全面发展的人，让学生学会学习，健康生活，有责任担当，会实践创新。从我们化学教育角度出发，要发展学生素养，笔者认为，如果只是靠理论课堂是远远不够的。《普通高中化学课程标准（2017年）》中提到，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情境，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。高中
红豆教育 2021年32期2021-03-05
- 基于化学史促进学生“证据推理与模型认知”核心素养的提升
议中提到真实的化学史实是极有价值的情景素材。文章以“定组成定律”和“九年之争”化学史实为线索，沿着科学家的足迹体验发现问题、实验探究、建立模型、理解模型的过程，探讨基于化学史，促进学生“证据推理与模型认知”核心素养提升的教学策略。關键词：化学史；证据推理与模型认知；化学式文章编号：1008-0546（2021）11-0020-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.11.005一、教学
化学教与学 2021年11期2021-02-18
- 基于核心素养的HPS教学设计
HPS教学 化学史 核心素养文章编号：1008-0546（2021）12-0033-07中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.009*本文系陕西省教育科学“十三五”规划课题（SGH17H143）及陕西理工大学研究生教育教学改革研究项目（SLGYJG2018）研究成果。HPS教学模式是将科学史（history）、科学哲学（philosophy）和科学社会学（sociology of
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 凸显科学本质的化学教学：内涵、价值及实践策略
观；化学教学；化学史；实践策略文章编号：1008-0546（2021）12-0008-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.002*本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度立项课题“基于变异理论的高中化学深度学习研究”（课题编号：KCZ2021127）及福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“促进高阶思维能力发展高中化学教学研究（课题编于：FJJ？ K
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究
，对教学中利用化学史发展学生的模型认知能力的问题展开研究。以化学史为教学情境和线索，设计四阶段的模型建构过程，搭建“问题链、活动链、素养链”三位一体的教学框架，实践反思后提出三个观点：史料选择要合理化；建模评价要多样化；素养生长要具身化。关键词：化学史；模型认知；模型建构；原子的结构；教学设计文章编号：1008-0546（2021）11-0002-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021
化学教与学 2021年11期2021-02-18
- 拉瓦锡的化学革命及其反思与启示
化学革命; 化学史;化学教学文章编号： 1005-6629（2021）12-0093-05中图分类号： G633.8文献标识码： B1 引言十八世纪下半叶，整个化学界正在酝酿着一场重大的变革。就在拉瓦锡进入化学界的时候，化学刚刚从中世纪炼金术的桎梏中挣脱出来，开始成为一门真正的科学。在实验事实上，化学家们不再像炼金术士那样，只把炼出黄金或者其他神奇药品作为研究目标，而是转向了探究一般的物质组成、结构和它们相互转化规律的研究。理论上，一个多世纪以前提出的燃
化学教学 2021年12期2021-01-23
- 谈常见现象中的化学知识
碳14;衰变;化学史在古代，化学具有非常神秘的色彩，如，在西方，化学的鼻祖可能是炼金术;在我国，化学的鼻祖可能是炼丹术。无论如何，从古到今，化学一直影响着人类的生活，从开始用火的古代，到使用各种人造物质的当代，化学的贡献在其中起了很重要的作用。一、飞机在万米高空运行，可飞机上没有氧气瓶。人飞机上竟然没有氧气瓶，因为飞机上的设备里是氧气吗？飞行开始前的安全演示将你把脱落的氧气面罩往下拉才开始供氧，是因为在你座椅上方挡板内有个圆柱形的应急氧气发生器，里面装着氯
科技信息·学术版 2021年8期2021-01-10
- 浅析化学史在化学教学中的人文教育作用
常丽敏摘 要：化学史蕴含深厚的人文精神，是进行情感态度和价值观教育的重要载体，化学史教学具有常规化学科学教学无法代替的独特育人功能，在日常化学教学中，合理开发利用化学史的人文渗透作用，对改善教学效果，提升学生综合素养具有十分重要的意义。关键词：化学史;人文精神;教育中国科学院院士、著名教育家杨叔子先生曾说到：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮;一个国家，一个民族，没有民族精神，没有人文精神，不打自垮”[1]。所谓人文精神，不同社会背
新一代 2020年16期2020-12-23
- 基于化学史的串联式微课教学模式探索
据具体主题下的化学史实内容特点，制作成若干个微课视频，并将微课按照教学逻辑联结起来，形成教学素材线，将其融入课堂教学的各环节。通过构建微课串联式教学，发挥化学史微课在启发思考、引导探究等教学活动中的作用，落实发展学科核心素养的课程目标。关键词 化学史;串联式微课;学科核心素养;校本课程;教学模式中图分类号：G652 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）05-0117-041 引言《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新
中国教育技术装备 2020年5期2020-12-11
- 化学学科核心素养的学科溯源： 化学史的视角
学科溯源; 化学史; 学科知识文章编号： 1005-6629（2020）11-0003-05中图分类号： G633.8文献标识码： B2018年新修订高中化学课程标准的颁布，标志着我国化学教育已进入学科核心素养时代[1]。课程标准的理解是其实施前提。通过近代以来化学发展历程的考察，探寻出影响其发展的关键性知识。从而阐明化学学科核心素养的学科来源，为推进新修订化学课程标准的理解与实施提供裨益。主要分为三大部分，化学史的考察、从考察结果中提取的四类化学学科知
化学教学 2020年11期2020-12-07
- 化学史融入教学的实践与探索
的重要载体，而化学史承载着独特的育人价值。将化学史融入教学时，首先，要厘清化学史的功能，认识它对落实核心素养的促进作用，这是实施素养为本教学的前提与基础;其次，要加强教学过程中对化学史的解释与建构，去揭示化学史的核心价值;最后，将化学史的内容纳入评价体系，以评价为导航，进行多元化的评价，为素养为本的教学提供保障。关键词 化学史 氧气发现史 核心素养《中国学生发展核心素养》研究成果在2016年正式发布，确定了核心素养框架，“核心素养”一跃成为中国新时
教学与管理(中学版) 2020年10期2020-11-18