接龙

家可能都玩过成语接龙、词语接龙、纸牌接龙……可是，故事接龙你玩过吗？这可是个既考验智慧又考验作文水平的游戏。 这一期的《童话七巧板》，咱们就来看看作文大王们，用故事拼接了一条什么样的长龙——（重庆市南岸区珊瑚实验小学二年级五班 刘思妤） “丁dīnɡ零línɡ零línɡ！”床chuánɡ头tóu响xiǎnɡ起qǐ急jí促cù的de闹nào铃línɡ声shēnɡ。完wán了le，要yào迟chí到dào了le！我wǒ猛měnɡ地de睁zhēnɡ开kāi眼y

想与想象：奇妙的接龙》一课，收获颇多，下面仅从“作文课堂如何让写作知识‘活’起来”这一角度谈谈自己的思考。 一、分解具化，明晰写作知识 关于《发挥联想和想象》，教材中涉及的写作知识有：联想和想象的概念;写作时要善于运用联想和想象，以打开思路，激发灵感;联想要自然恰切;想象要合情合理;联想和想象要有新意。这么多的写作知识，阳老师没有一股脑儿直接呈现给学生，单纯机械地讲解，而是以游戏接龙的形式，一步步明晰运用聯想和想象接龙的知识点。她首先让小组以“那一天，发生

接龙红孩儿跟孙悟空打起来了。红孩儿出招：“三昧真火！”孙悟空大喝：“火眼金睛！”红孩儿：“我可没工夫和你玩成语接龙！”赞不绝口女友感冒了，我特意买了一只土鸡给她煲汤，花了七七四十九分钟高压炖煮，里面的食材都达到了入口即化的程度。女友喝了以后，果然赞不绝口，她兴奋不已地跑去舀第二碗汤，就在盛舀的时候，她鼻子里青如碧玉的鼻涕滑落到了锅里……核酸檢测核酸检测，做完出门遇见两位老太太，其中一位问我：“同志，‘核试验在哪里做？”

上呢，一场异地“接龙”就在师生之间展开了。每天早晚，由各年级各班老师或班长牵头，人人在各自手机上刷屏接龙：“1.某某某，某省某市，全家健康;2.某某某，某省某市，全家健康……”寥寥几行接龙文字，包含的信息量却极大：如果每个学生都健康正常，从学校角度判断，则该生全家正常，则所在社区正常，则所在区域正常，则全校师生员工正常……即時传输给大数据总揽防控大局。这般情形，令人联想历史上的古街长巷、山村水乡的更夫，每日晨昏巡路敲竹梆，“平安无事啰——”吆喝声此起彼伏，

天我们玩一个动作接龙游戏吧！宝宝先做一个动作，爸爸在重复宝宝动作的同时加上一个新的动作，宝宝在重复以上两个动作后再加一个新动作。以此类推，直到其中一个人不能完成接龙结束。幸福小目标《3-6岁儿童学习與发展指南》：健康——发展幼儿动作的协调性和灵活性。幸福加点料1.扫描二维码，听儿歌《手动作》《脚动作》。2.延伸问题：你还玩过哪些接龙游戏呢？

钟楚鲲摘 要：“接龙”与“椎牛”“椎猪”一起并称为湘西苗族的三大祭祀仪式，表达苗族拜祭祖先、祈福纳祥的族群诉求。湘西苗族接龙仪式中蕴含非常丰富的充满族群特性的仪式音声，可分为三个方面：“器神互渗：法器音声的族性显现”、“人神认同：乐器音声的族性表达”、“诗意对话：族性歌腔的身份表征”，三者共同构成了湘西苗族接龙仪式场域族性音声的多重表达，强化了湘西苗族的族群认同。关键词：湘西苗族 ;族性;音声;接龙;仪式中图分类号：J607  文献标识码：A  文章编号：

丁惠臻接龙教学法是在“说话接龙”的基础上提升的一种教学方法。本人1996年11月在课堂上开发了此游戏，并致力于研究24年之久，使其从内容到形式不断发展，形成系列，成为推动传统文化学习的有效方法。目前全国已有上百所学校在实践接龙教学法，效果显著。一、接龙教学法的概念和内容“接龙”是几个人围绕一个话题，每人一句或几句以续的方式关联起来，并且可以像条长龙一样无限制地往下延伸的一种行为（形式）。“接龙教学法”指在教学过程中，教师（组织者）有目的地进行一种介入游戏的

乡的变化，巴南区接龙镇马路村村民吴兆会喜笑颜开。马路村曾是市级贫困村，村民们靠种植传统农作物的微薄收益為生。近年来，随着脱贫攻坚的深入开展，村里发展起了接龙蜜柚、香桃、“稻+ N”产业和养殖业。蜜柚里有甜蜜事业九月的接龙镇，处处都能看见蜜柚的身影。可不要小瞧这些柚子，接龙蜜柚去年卖到了每斤12元，不仅在国内销路好，还卖到了新加坡等国家。说起接龙蜜柚，不得不提巴南区优秀共产党员、接龙镇退休干部陈开容。作为接龙镇美亨柚子种植股份合作社的创始人，今年64岁的陈开

    要] 群接龙是微信群、QQ群的一种活动形式，可以通过群接龙这种形式报名参加活动，如旅游，拼团，购物等等。使用Excel函数，可以快速方便地对接龙基本信息数据进行处理、统计和分析，能够极大地提高群接龙管理工作的效率。[关键词] 接龙;Excel;数据处理0      前    言在微信群、QQ群里接龙，就是每个人挨个写下自己的答案或回复，最后发起人统计接龙人数和内容等情况。这种最传统的方式最好理解，也不需要太多的技巧，但实际做起来工作量也不小。对信息

长群确认，班级群接龙就开始盛行起来，一般的班级群接龙会出现统计耗时、刷屏、接漏名单和接龙混乱等问题，问题的存在会对学生成长、教师工作和家校关系等产生负面的影响。能否可以找到合适的接龙工具解决以上问题呢？这里有两种接龙方式，有助于解决以上问题。一、统计式接龙一般的接龙是将接龙的内容和要求明确后，在后面接数字进行接龙。此种接龙方式存在最大的问题是需要老师统计接龙结果，每次拿着班级学生名单和班级接龙名单核对和找出未完成学生的时候，我就萌发了改变此种工作方式的想法

区团购小程序“群接龙”于近日完成了 500 万美元 A 轮融资，由海纳亚洲（SIG）领投，老股东金沙江创投、清科创投跟投。据了解，本轮资金将用于团队建设和市场推广。与其他社区团购相比，群接龙最大的区别在于团长不是平台的团长，而是社区的团长，完全独立运营；群接龙不做物流配送、选品、售后，模式更轻。据悉，今年9月，群接龙的GMV（网站成交金额）已经破亿，每日发起活动数量破万。

上期问题：What was your weirdest Christmas gift ever?波 杰 克：An edited father's day card from my friend...Vongdara：When I was about 15, my parents walked into my room while I was asleep, saying,"Merry Christmas！", and placed a really big

找答案！一、数列接龙与幻方的不解之缘“三项制”（等比等差这两种数列均为三项）数列接龙以“1、2、4”“1、3、9”“1、4、16”之类开头的项数无限的数列，该数列和传统文化的幻方存在莫名其妙的不解之缘！如此这般，可以设计两种“找朋友”的数学游戏。第一种“找朋友”：以幻方（图1）为参照系，根据数列接龙“1、2、4、6、9、12、16、20、25、30、36、42、49、56、64、72、81、90、100、110、121……”之中的任意连续九项的数字“对号入

/巴南区 胡平原接龙吹打乐文化传□文/巴南区 胡平原巴南区接龙吹打乐，是重庆市第一批非物质文化遗产申报项目。从古至今，冬去春来，接龙吹打乐，与接龙人们心心相印，息息相关，接龙吹打，振兴乡镇文化，接龙吹打，直抒人们心中情怀！桥，场名则以桥名而定，顾名思义，而接龙。接龙吹打乐，历史悠久，渊源流传。接龙吹打其发源、发生、发展与巴渝吹打乐的历史几乎同步，从考古的角度来讲，明朝年间从当地古墓中发现了接龙由来 吹打概况在重庆巴南区的民间，关于接龙地名的传说，各说不一，

钟燕华在语文的作文教学课堂中，应加强对学生想象创新能力的训练。在学生没有丰富生活经验做后盾的情况下，想象便成了写作中的重要环节。在新课程理念下，能力的培养是我们关注的话题，想象能力也不例外。那么如何培养学生的想象力呢？其实在我们平时课堂上、教材中的续写就是很好培养方式。续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。高颚正是凭着续写了一部《红楼梦》而被载入历史史册。续写的要求是主要人物、主要情节合情合理的延伸，必须符合人物的性格和事物的因果关系，也可

舒shū服fu→舒shū服fu的de日rì子zi，总zǒnɡ是shì让rànɡ人rén觉jué得de格ɡé外wài短duǎn暂zàn。→短duǎn暂zàn的de休xiū息xi過ɡuò后hòu，大dà家jiā又yòu投tóu入rù了le紧jǐn张zhānɡ的de学xué习xí中zhōnɡ，教jiào室shì里li一yí片piàn安ān静jìnɡ。→小朋友，看看上面的例子，然后照样子接着最后一句句尾的词“安静”往下写吧！写好后跟你的同桌比一比，看谁接得长，接得

钟燕华课文 “接龙”，再造想象文/河源市龙川县培英学校 钟燕华在语文的作文教学课堂中，应加强对学生想象创新能力的训练。在学生没有丰富生活经验做后盾的情况下，想象便成了写作中的重要环节。在新课程理念下，能力的培养是我们关注的话题，想象能力也不例外。那么如何培养学生的想象力呢？其实在我们平时课堂上、教材中的续写就是很好培养方式。续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。高颚正是凭着续写了一部 《红楼梦》而被载入历史史册。续写的要求是主要人物、主要

方“好玩”的数列接龙哈尔滨师范大学研究生 马正方数列接龙是成语接龙的好伙伴，有如文理互补，恰似山水相依，可刺激人左右脑的良性互动。引成语接龙之淡泊以明志，导数列接龙之宁静以致远。文科有成语接龙，而数列接龙填补了理科方面没有接龙的空白，不失为素质教育的好教材。数列接龙；奇数定律；剩余定律；减1定律；三项制数学大师陈省身说“数学好玩”。有一种游戏叫成语接龙。笔者搞出一种数学游戏，叫数列接龙。例如：推出一个三项等比数列1、2、4（公比为2），在此基础上连接三项等

列大班数学活动“接龙”游戏，它们以其特有的规则，简便易操作，适合幼儿园大班幼儿开展活动。“接龙”游戏一改以往幼儿园数学活动中重形式、重过程设计、重教学具花俏等弊端，以其材料的简单、操作整理的快捷方便，促使幼儿在活动中更主动积极、创造性地学习新知，巩固已学过的知识，达到良好的学习效果，获得长足的发展，堪称是数学活动中一颗闪亮的小星。根据幼儿数概念的形成、空间几何与时间概念的形成，大班幼儿数学活动主要是三个系列，可设计的“接龙”游戏有：第一，数系列。包括数组成

森sēn林lín阅yuè读dú大dà赛sài已yǐ接jiē近jìn尾wěi声shēnɡ。经jīnɡ过ɡuò几jǐ轮lún的de角jué逐zhú，只zhǐ剩shènɡ下xià4位wèi选xuǎn手shǒu参cān加jiā最zuì后hòu一yì轮lún的de智zhì力lì比bǐ赛sài。风fēnɡ度dù翩piān翩piān的de主zhǔ持chí人rén手shǒu持chí话huà筒tǒnɡ发fā话huà了le：“下xià面miàn四sì位wèi选xuǎn手shǒ

施佳言接龙一：一天，小马看见小羊在路边哭鼻子，哭得上气不接下气。小马赶紧跑过去，关心地问：“小羊，你怎么了？”小羊伤心地说：“妈妈不要我，把我赶出来了，我该怎么办呀！”接龙二：小马不明白，问道：“你妈妈为什么把你赶出来呢？发生什么事了？”小羊擦了擦眼泪，说：“妈妈说，我已经长大了，可以自己照顾自己了。可是，我不想离开妈妈，我要和妈妈一起生活！”小马笑了：“原来是这样呀！你妈妈说得对！每个人都要独自面对困难，如果一直待在妈妈身边，就永远长不大。”接龙三：小马