高职教师
- 技能社会视域下高职教师面临的挑战与对策
：技能社会；高职教师；挑战；机遇在当今信息化和技能化的时代背景下，高职教育的发展已经成为国家人才培养战略中的重要组成部分。技能社会的到来要求高职教师要具备行业实践经验及应用型的技能，并不断提升教学水平和专业素养，以适应时代的变化和满足学生的多元化学习需求。本文将对当前高职教师面临的挑战进行深入分析，并针对这些挑战提出对应的解决方案，以期为高职教师的职业发展和提升教学质量提供参考和借鉴。一、技能社会视域下高职院校教师面临的挑战（一） 知识储备和实践经验不足高
河南农业·教育版 2023年8期2023-09-19
- 身份认同理论视角下高职教师参与企业实践的角色转换问题与对策
聪睿［摘要］高职教师参与企业实践面临想不想去、能不能去和要不要再去等与身份角色转换相关的问题。从身份认同理论的自我认同、角色认同、群体认同、文化认同方面对教师企业实践教师角色转换问题展开分析，发现企业实践教师存在被动实践下的自我认同失调、经验缺失下的角色认同障碍、校企冲突下的群体认同困境、压力氛围下的文化认同危机。基于身份认同理论，应尊重主体地位，促进高职教师企业实践的自我认同；完善实践政策，推动高职教师企业实践的角色认同；深化校企合作，提升高职教师企业实
教育与职业(上) 2023年9期2023-09-09
- 评审权下放后高职教师职称评审制度建设的成绩、问题与省思
］高职院校；高职教师；职称评审；“双师型”教师［作者简介］王为民（1972- ），男，河南三门峡人，河南大学教育学部，副教授，博士，博士生导师；崔欣欣（1996- ），女，河南商丘人，河南大学教育学部在读硕士。（河南 开封 475004）［基金项目］本文系河南省教育科学规划2023年度重点课题“高职院校混合所有制办学机理研究：基于河南省A学院的个案”的阶段性研究成果。（项目编号：2023JKZD05，项目主持人：王为民）［中图分类号］G715［文献标识码］
教育与职业(下) 2023年7期2023-07-27
- 高职教师专业实践培养的第三空间：建构逻辑、内容体系与路径生成
与发展，当前高职教师理论与实践分离的培养模式已不能满足高职教育可持续发展的需要，构建普通本科学校、高职院校和企业一体化培养的空间是解决当前高职教师培养过程中理论与实践分离的重要举措。第三空间所体现出的流动性与融合性为高职教师的培养提供了新的改革方向，但第三空间的可执行性需借助场域客体、实践主体与活动载体来实现，如此可以有效促进高职教师专业实践第三空间的运行。在构建高职教师专业实践第三空间的过程中，要通过建立伙伴关系促进培养目标的协同；要建立多样化的交流学习
教育与职业(下) 2023年7期2023-07-27
- 产教融合背景下高职教师专业发展探析
，在此过程中高职教师队伍发挥着至关重要的作用。随着产教融合在我国的大力推行，高职教师专业化发展路径成为新时期高职院校研究的重要课题。基于此，文章详细论述高职教师专业发展的重要性，剖析高职教师专业发展实际存在的问题，并有针对性地提出产教融合背景下高职教师专业发展的有效路径。关键词：产教融合；高职教师；教师专业发展2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》颁布，要求加快现代职业教育体系建设，提出推进校企合作、深化产教融合，为国家发展培育更多高质量
职业时空 2023年2期2023-07-26
- 个人—环境适配对高职教师工作投入的影响：心理需求满足的中介作用
—环境适配对高职教师工作投入的影响及作用机制，对于高质量师资队伍建设有重要作用。通过对吉林省376名高职院校教师的问卷调查和数据分析表明：不同类型个人—环境适配（个人—组织适配、个人—工作适配、个人—群体适配、个人—主管适配）均与高职教师工作投入显著正相关；当同时考虑不同类型个人—环境适配信息时，个人—群体适配是影响高职教师工作投入的最重要因素；心理需求满足在个人—环境适配与高职教师工作投入关系中发挥了潜在中介作用。为此，应从个人—工作、个人—群体、个人—
职业技术教育 2023年11期2023-07-25
- 民办高职教师跨界发展研究与实践
入手，为民办高职教师跨界发展提供方法与保障。关键词：民办高职；高职教师；跨界发展中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）10-0023-05我国职业教育先驱黄炎培先生于1926年提出“大职业教育主义”，认为“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力地沟通联络；提倡职业教育的，同时须分一部分精神，参加全社会的运动”[1]，强调职业教育与社会的沟通，这也是我国职业教育跨界理论思想的源头。2014年6月，习近平总书记就加
江苏教育研究 2023年10期2023-06-26
- 高职教师科研能力提升的现实困境与行动策略
班中的十五名高职教师进行深度访谈发现：高职教师面临着身份认同与行为动机的自我矛盾、课题选择与论文发表的双重错位、外界阻碍与行动经验的影响制约等现实困境。建议高职院校积极培育教师的科研自主意识、完善科研评价体系建设、优化科研内外支持机制。关键词：高职教师；科研能力；教育科研作者简介：杨锦钰，女，南京师范大学教育科学学院2020级硕士研究生，主要研究方向为职业教育。中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-7747（2023）05-0087-07一
职教通讯 2023年5期2023-06-19
- “双高计划”建设背景下高职教师信息素养提升路径探索
培训方面提升高职教师信息素养的路径。关键词：高职教师；信息素养；现状；提升路径国务院在2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出要实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设 计划， 由此，“双高计划”正式启动。2019年4月1日，教 育部、财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校 和专业建设计划的意见》，把“提升师生素养，提高高校信 息化建设水平”作为改革发展的重要任务。在“双高计划”实施以来，教育部门和各高校高度重视教育信息化建设。很 多
河南农业·教育版 2023年2期2023-06-05
- 提高高职教师计算机专业基础教学能力的策略研究
旨在研究提高高职教师计算机专业基础教学能力策略，以期为教师发展提供借鉴经验。关键词：高职教师；计算机专业；教学能力中图分类号：G712；TP3-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）06-0-03计算机技术和互联网发展为社会带来强烈变化，信息化发展已经成为当下社会发展主流，促使社会对计算机能力需求不断提高，由此引发高职院校计算机专业基础教育地位愈加重要。教师作为教学体系中的重要一环，在教学过程中占据重要地位，因此优秀的教学能力是高职教
佳木斯职业学院学报 2023年6期2023-06-04
- 智能时代高职教师的角色困境与转型策略研究
的特点冲击了高职教师的专业权威，导致其知识传播者角色模糊；后喻文化趋势下高职师生关系疏远导致教师课堂主导者角色冲突；教学范式急需创新的社会期望导致教师育人角色超载。对此，高职教师要恪守以育人为中心的理念，秉持伦理关怀，警惕唯技术论。应从高职院校加强相关培训、教师自身提高信息素养、政府发挥政策导向作用等多方面共同发力，助力高职教师角色转型。关键词：智能时代；高职教师；角色转型；教师队伍建设中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-
职业教育研究 2023年5期2023-05-30
- 人工智能视域下高职教师智能教育素养提升策略研究
：人工智能；高职教师；智能教育素养；信息化教学1人工智能在高职教育中的应用价值提升高职教师智能教育素养是适应新时代数字经济发展的必然要求，是践行国家教育信息化战略的必要手段，也是人工智能时代教师职业能力提升的重要方式。1.1促进课堂教学互动在人工智能背景下，教育信息化、智能化是必然结果，教师必须满足教学需求，提高智能教育素养。在以信息技术为基础的智能学习模式下，以信息技术为支撑的专业课程智能化教学可以实现师生、学生与学生的有效互动。在专业课实施信息化教学中
计算机应用文摘 2023年9期2023-05-30
- 人工智能视域下高职教师智能教育素养提升策略研究
：人工智能；高职教师；智能教育素养；信息化教学1人工智能在高职教育中的应用价值提升高职教师智能教育素养是适应新时代数字经济发展的必然要求，是践行国家教育信息化战略的必要手段，也是人工智能时代教师职业能力提升的重要方式。1.1促进课堂教学互动在人工智能背景下，教育信息化、智能化是必然结果，教师必须满足教学需求，提高智能教育素养。在以信息技术为基础的智能学习模式下，以信息技术为支撑的专业课程智能化教学可以实现师生、学生与学生的有效互动。在专业课实施信息化教学中
计算机应用文摘·触控 2023年9期2023-05-10
- 我国高职教师研究热点与趋势分析
：为掌握当前高职教师研究热点和进展情况，利用CiteSpace软件对中文核心刊物和CSSCI收录的高职教师研究领域相关文献进行科学计算可视化研究。研究发现：2002-2021年我国高职教师研究经历了初步探索、快速发展、多元化探讨和稳定发展阶段。研究发现，未来高职教师研究应关注深化“双师型”高职教师队伍建设、高职教师评价制度改革和强化高职教师教学创新团队建设。关键词：高职教师；双师型教师；知识图谱；CiteSpace中图分类号：F24 文献标识码：A
现代商贸工业 2023年9期2023-04-27
- 高职教师如何践行信息化教学创新
趋势。为探究高职教师信息化教学创新实践的经验与策略，研究采用质性研究中扎根理论的研究路径，对具备优秀信息化教学创新经验的一线高职教师进行调查，对其访谈资料、观察资料、教案资料进行编码分析。研究发现，高职教师的信息化教学创新体现在四个方面：“大国工匠”的教学目标，注重培养高职学生的“匠技”“匠心”和“匠魂”;“理实一体”的教学过程，基于岗位工作过程设计教学模块，并在教学模块中嵌入项目，在项目中采用翻转的教学流程;“理”“实”“虚”协调的教学资源，用“理”的资
数字教育 2022年3期2022-07-19
- 互联网+背景下高职教师信息化教学能力提升途径探析
发展也为强化高职教师的信息化教学能力作出了更加广泛的要求。现阶段，我国高职教师教学过程中的实践教学环境并不完善，其依然沿用传统教学体系，存在着发展不平衡、教学设备过于传统等一系列现实困境。因此本文首先针对“互联网+”背景带给教学工作的影响作出阐述，同时针对现阶段我国高职院校教师信息化教学能力提升的问题作出分析，并在此基础之上提出在互联网背景下高职院校教师的信息化教学能力提升策略，希望为相关人员带来一些参考。【关键词】互联网+;高职教师;信息化教学能力【中图
锦州医科大学报 2022年4期2022-07-07
- 高职教师实践能力及提升的校企合作策略研究
了更高要求。高职教师实践能力一般体现在两个方面，其一是创新实践能力、其二是专业技术水平，与时俱进的实践能力也需要企业的参与以及支持，进一步强化校企业合作机制、1+X证书制度试点推进正逐步发展成为进一步提升高职教师实践能力的一条重要途径。关键词：高职教师;实践能力;校企合作;策略研究1引言高职院校高度重视高技能型人才成长的培养工作，（而高职教师实践能力、与人才培养目标之间存在密切关联）。现阶段，各高职院校也内部都出台了一些教师企业实践锻炼的政策、培训计划，比
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 高职教师课程思政建设意识与能力提升策略研究
手段。但目前高职教师育人育德理念的缺失、课程思政教学能力的欠缺及教师开展课程思政保障制度的缺乏，是制约课程思政发展的桎梏，需要提升高职教师道德格局、政治素养和课程思政能力，逐步完善课程思政建设的保障机制。关键词：高职教师;课程思政;意识;能力;提升策略中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）21-0130-04高职院校是为党和国家培养、输送复合型高素质技术技能人才的重要场所，课程、课堂、教学这些载体都具
大学·课外阅读 2022年7期2022-06-11
- 基于TPACK框架的高职院校教师信息化教学能力提升策略探讨
。【关键词】高职教师 TPACK 信息化教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）06-0142-04随着云计算、大数据、人工智能等新技术在教育领域的广泛应用，教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代。为推动“互联网+教育”的实施，教育部提出教育信息化2.0行动计划。多年的实践证明，信息技术对教育改革发展有重要的推动作用，但目前高职院校仍未形成与新时代发展相适应的信息化教学体系。2020年新型冠状病毒肺炎疫情暴发后
广西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 高职教师信息化教学能力发展策略研究
提高，为强化高职教师的信息化教学能力，笔者结合自身工作经验，提出了现阶段中高职教师信息化教学方面存在的不足，并重点分析了发展高职教师信息化教学能力的几点策略。以期为相关教育工作者提供理论参考。关键词：信息化;高职教师;教学能力随着信息技术的不断发展，充分利用现代教学技术来提高教学效率是时代发展的必然需求。信息化教学的能力不仅局限于对网络信息资源的挖掘和应用，而是利用信息技术的优势产生现代化的教学模式。从而进一步提高教学的有效性。基于以上认识，高职院校教师的
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 精准教学模式下高职教师角色的嬗变与重塑
学实践，需要高职教师能更新教育理念，能設计差异化的教学活动，能推送个性化的教学资源以及能实时进行教学监测。传统教学模式中作为课堂主导的教师已不能实现真正意义上的个性化教学。在精准教学模式下，高职教师应当是精准教学改革的参与者，精准教学活动的设计者，精准教学数据资源的整合者及学生个性化学习的陪伴者。关键词：精准教学;教师角色;教学模式;高职教师一、引言智能技术时代，随着人工智能、大数据、云存储、VR/AR等新兴技术在教育领域的不断应用，为促进学生个性化全面发
职业时空 2022年4期2022-05-30
- 工匠精神融入高职教师专业发展的意义、困境与对策
工匠精神融入高职教师专业发展，有助于高职教师自身更好成长、高素质技能型人才培养以及高职院校内涵的扩充提升。但现实中工匠精神融入高职教师专业发展面临着人才观念功利化、校企实质合作不充分、相关制度保障缺失等问题。为此，应通过提高工匠精神的社会价值认同、搭建工匠精神融入教师职业生活的平台以及健全工匠精神融入教师专业发展的制度保障来切实推进“工匠型”高职教师的发展。关键词：工匠精神；高职教师；专业发展；意义；困境；策略中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 新时代高职教师信息化素养培育体系构建研究
的重要途径。高职教师要积极主动顺应时代的潮流，提高自身信息化素养。鉴于此，本研究以新时代高职教师信息化素养培育体系构建为出发点，探讨提高高职教师信息化素养的策略，以促进高职教师提高信息技术应用水平。关键词：新时代;高职教师;信息化素养;培育体系为加快实现教育现代化、建设教育强国，教育部明确提出“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量”，对教师信息化素养提出了新的要求。然而，当前高职院校教师信息化素养有待加强，培育体系有待完善，建立新时代高职院校教师信息化
河南教育·高教 2022年7期2022-05-30
- “三教”改革背景下高职教师听评课策略探究
”改革背景下高职教师听评课策略，以期对高职教师今后的听评课起到借鉴作用。关键词：“三教”改革;高职教师;听评课中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）19-0128-04学校的“灵魂”和生存之本在于教学质量。提高教学质量不仅是学校对教师的要求，更应是教师对自身的要求。听评课作为学校的教研活动之一，每学期都如期展开。旨在通过听评课提高教师的教学水平，从而达到全面提升学校整体教学质量的目的。然而当前高职院校教师
大学·研究与管理 2022年7期2022-05-30
- 高质量发展视域下高职教师专业发展的新内涵与路径选择
高质量发展;高职教师;专业发展;路径选择中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）10-0053-06当今世界正处于百年未有之大变局，我国正在转向高质量发展阶段，在实施创新驱动战略，推动产业基础高级化、产业链现代化的过程中，职业教育发挥着不可替代的作用。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），着力推动职业教育进入一个新的历史发展阶段。职业教育的高质量
职业技术教育 2022年10期2022-05-16
- 航海类专业学生心理素质培养的必要性与路径研究
高。关键词：高职教师;航海类专业;心理素质;培养对于高职航海类专业而言，其作为航运以及航海类专业人才的重要培养基地，肩负着为我国航海事业输送优质人才的重任。当前，随着世界航运的不断发展，社会对于航海类专业人才的需求数量和质量都在不断提升。很多企业不但看重航海类人才的专业技能，而且也非常重视他们心理素质的好坏。在此背景下，如何立足当前社会对于航海类专业人才的需求，积极落实心理素质教育工作，已经成为广大高职院校航海类专业亟待思考的问题。高职院校和教师在进行心理
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 师范专业专创融合课程师资教育教学能力提升研究
是因为相关的高职教师对高职教育的认识不够深刻，教学能力也非常欠缺。所以高职教师应当对于专创教育有更加明晰的认识，树立起“以岗位创事业”的最新教育理念，提高自身的创新意识，以更具有创新性的教学方法和手段教学，从教材的选取、新课程的开发营造课堂氛围，参与各种各样的指导比赛，进行教学改革等诸多方面，不断提升自己的教学能力。除此以外，教师也应当潜下心来进入企业深入学习，了解企业所欠缺的新型人才，根据企业需要来为企业培养出更优秀的人才，同时也能够根据其需求来为学生们
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 高职教师育人能力评价标准构建研究
》，着力破解高职教师育人能力评价的现实困境;依据高校教师的有关规定，从师德师风、教育教学、育人效果三个维度，构建一套科学、合理、有效的育人能力评价标准，才能保证高职院校教师队伍育人能力的不断提升。關键词 高职教师;育人能力;评价标准中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）06-0013-07习近平总书记指出，标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量[1]。我国进入新时代以来，教育标准化改革不断
职业技术教育 2022年6期2022-04-13
- 高职教师个人培训需求分析
调查了解到的高职教师对培训人数规模、安排时间、组织形式、具体内容等个人培训需求情况，分析得出的结果显示，高职教师期待线上线下相结合的培训形式，针对高职教师培训需求差异较大、个性化需求突出而培训资源匮乏的问题，提出高职院校应加强培训组织设计以增加教师参与度、重视培训资源建设以满足教师个性化需求、落实训后考核评估工作以提升教师培训成果转化意识等建议。【关键词】高职教师 个人培训需求 调查问卷培训组织【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9
广西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 基于SWOT模型的人工智能时代高职教师职业发展研究
工智能时代的高职教师职业发展，通过调查问卷数据统计，分析了三类高职教师对于人工智能技术的接受程度与应用情况。基于SWOT模型研究了人工智能时代高职教师的竞争优势和劣势，评估人工智能技术带来的机会和威胁，为高职教师的应对措施与职业发展规划提供参考。关键词： 人工智能; 高职教师; SWOT模型; 人工智能+教育; 职业发展中图分类号：G751 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）04-97-04Research
计算机时代 2022年4期2022-04-12
- 融创视阈下高职教师在线教学平台应用的多维解码
学平台是赋能高职教师信息化教学融创发展的重要利器。作为一种价值评判和整体评价，持续使用意愿严重影响到高职教师在融合技术进行教学创新发展时的教学路径及策略选择。基于扩展ECM模型的实证研究表明，期望确认、感知有用性、感知易用性、系统质量、激励措施、整合技术的学科教学知识和主观规范是影响高职教师深度融合平台进行教学创新意愿的重要因素。因此，高职院校应在战略规划、顶层设计、能力培训和平台建设等方面构建多维保障体系，以促进高职教师利用在线教学平台进行信息化教学融创
职业技术教育 2022年2期2022-03-29
- 高职艺术类教师信息化教学能力的提升研究
升。关键词：高职教师;信息化教学能力;提升路径高职艺术类教师信息化教学能力的提升是信息化背景下提升高职教育综合水平的重要举措，通过这种方式能够为学生提供丰富的教育资源，同时也能使学生从多个角度审视影视后期制作要点，促进自身专业能力提升。本文聚焦以下四个要点，探究高职艺术类教师信息化教学能力的提升策略。一、改革教学理念，强化教师信息化教学意识教师为整个教育工作的主力军，新时代背景下，教师要改革以往的教育理念，强化自身的信息化意识，通过这种方式也能促进自身信息
三悦文摘·教育学刊 2022年3期2022-03-26
- “双高计划”下高职教师信息素养教育的反思
息素养教育;高职教师摘 要：提升师生信息素养能力是“双高计划”要求中的一个重要部分。文章对高职院校教师信息素养能力及其参与信息素养教育现状进行了网络调查，对影响高职院校教师信息素养教育的外部环境、内部驱动、资源能力等因素进行了分析和反思，并提出了相应的改进建议。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0044-032010年，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，提出要让信息技术对教育变革
河南图书馆学刊 2022年1期2022-03-18
- 高职教师教学专长的现状调查及提升策略
温习[摘要]高职教师教学专长核心价值在于有效解决教学问题，主要由创新的认知、情感、行动构成，并通过主体刻意练习与外部环境的综合影响动态获得。文章通过问卷对目前高职教师教学专长的现状进行了调查，发现高职教师整体对是否具备教学专长主观判断较好、双高院校高职教师专长获取情况较优、专业核心课程教师知识维度更广泛。对此，文章从注重主体积累夯实知识基础、激发教师能动性形成成长机制、搭建平台形成外部驱动机制、建构教师教学创新团队形成知识转移机制等四方面提出了高职教师教学
教育与职业(上) 2022年1期2022-02-11
- 乡村振兴背景下涉农院校高职教师应该具备的素质
要的，本文从高职教师的专业理论，课程实践，思想品德，学术创新等方面， 分析了涉农高职教师面临的主要问题及提升的主要途径。关键词：乡村振兴;涉农院校 高职教师; 课程实践;农学教师;农学学生乡村振兴是党和人民的重要事业，核心是发展，关键是人才，国家对涉农专业人才培养越来越重视，社会赋予涉农专业教师的使命越来越高。“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。涉农院校的教育教学活动丰富了学生知识的积累、文化内涵的提升、培养学生的实际工作能力，
科技信息·学术版 2022年2期2022-01-13
- “校企共赢”背景下高职教师参加企业的实践与思考
发展的要求，高职教师不再是仅仅停留在理论水平和专业知识上面，而要有较强的动手实践能力。高职教师下企业，深入企业一线才能做到与时俱进，随时更新自己的知识储备，提高人才培养能力。关键词：高职教师;下企业实践锻炼是培养“技能型”“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解
启迪与智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 基于产教融合的高职教师专业发展
：产教融合;高职教师;高职院校;产业发展一、引言2014年的6月，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》的政策，该决定中明确指出要深化产教融合、加强校企合作、加快建设现代职业教育的步伐，共同培养出高素质的行业技能人才。然而，要培养出高素质的行业技能人才，就必须要有一群既能教书育人、有丰富的实践经验，又能掌握相关行业信息教师，同时在合作过程中能参与到企业中进行技术、研究等活动。所以，如何更好的加快教师专业发展，提高专业水平，是目前高职院校对自身办学水
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 高职教师工匠精神培育策略探赜
工匠的重任。高职教师要秉承工匠精神，在教学中以身作则，引导学生真切感受和体悟工匠精神，进而培养学生的工匠精神。文章论述高职教师工匠精神基本内涵及其重要性，分析高职教育与工匠精神之间的关联性，以及高职教师工匠精神培育现状，并提出高职教师工匠精神培育的有效策略。关键词： 高职教师;工匠精神;培育;策略;高职教育中图分类号：G641;G451文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）02-0007-03“工匠精神”首次出现在2016年的政府工作报告中
成才之路 2022年2期2021-12-22
- 大数据背景下高职教师信息化教学应对策略研究
词：大数据;高职教师;信息化教学;应对策略一、高职院校信息化教学发展新趋势（一）网络在线课程教学在线教学是近年来各大院校教育方式改革的重大举措，也为各大院校教育信息化的建设和实现提供了依据，尤其是高职院校。（二）课堂教学互动形式更具多元化大数据时代背景下，高职院校课堂教学在信息化技术的引入下，逐渐改变了传统教育课堂单一、模式化、固定化的教学模式，教学空间和时间也不再受到限制，课堂教育和互动形式变得更加多元化、多样化，与此同时，学生对于知识的接收和学习也不再
三悦文摘·教育学刊 2021年46期2021-12-22
- 阶段递进式高职人工智能教师素质提升体系研究
“双师型”的高职教师队伍。探索了一条阶段递进式的人才素质提升的培养体系，为高职院校的计算机类教师队伍培养提供了一条可复制的路径。关键词：高职教师;人工智能;素质提升;阶段递进中图分类号：TP391 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）33-0189-02開放科学（资源服务）标识码（OSID）：Research on Progressive Quality Improvement System of Artificial Inte
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 职业发展视域下高职教师职称评审改革路径研究
】职业发展 高职教师 职称评审改革【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）23-0113-03人才是高等职业教育发展的第一资源，高职院校的竞争归根到底是人才的竞争。为了逐步建立起高素质、专业化教师队伍，引导广大教师爱岗敬业，贯彻落实立德树人根本任务，当好学生“引路人”，高职院校纷纷通过“外引内培”等方式加强师资队伍建设。然而师资队伍建设是一个系统工程，并非一蹴而就。如何发挥制度的牵引作用，通过教师个体职业能力发展带动提
广西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 高职教师专业发展的文化生态思考
的发展有赖于高职教师的专业发展，以广西Y职业技术学院为例，以高职教师的专业发展为研究对象，以文化生态作为切入点，分析高职教师专业发展的现实困境，提出高职教师专业发展的文化生态思考：构建教师发展文化生态环境，凸显教师发展文化关怀体系，培养教师特色专业领域文化。【关键词】高职教师 专业发展 文化 生态圈【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）31-0004-03在现代职业教育的影响下，我国职业教育高速发展。高职院校跟随国家
广西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 论新时代高职教师实践教学能力的提升
践教学能力是高职教师核心教学能力中最重要的部分，其水平高低直接关系到实践教学效果及学生的专业技能培养。高职院校要重视此项工作，通过一系列手段和措施加强师资培训，为教师实践教学能力提升创造优越条件。关键词：新时代;高职教师;实践教学能力 中国特色社会主义进入新时代，我国经济进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切。《国家职业教育改革实施方案》明确提出：职业教育要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实
客联 2021年10期2021-12-07
- 提升教师职业能力 推动教育现代化发展
育现代化对于高职教师职业能力的新要求，浅谈了提升高职教师职业能力的几点策略。高职教师应以推动教育现代化发展、提升人才培养质量为目标，积极提升职业能力、助力高职教育教学改革，推动教育生态变革，加速教育治理现代化的实践进程，更好的为教育强国战略奠定教育基础。关键词：教育现代化;信息化;高职教师;职业能力提升;人才培养和社会服务;途径与策略一、时代背景随着智能时代的到来，现代化、信息化渗透到生活的方方面面，人类进入到了科技革命与产业革命深度融合的文明时期。我国产
江苏广播电视报·新教育 2021年27期2021-12-06
- 沉浸式体验在思政教育中应用的路径探索
教育工作中，高职教师可以通过优化教学方法，促成思政教育和红色文化的相融通，以此来提升整个教学水准。关键词：沉浸式体验;思政教育;红色文化;高职教师高職思政教师以沉浸式体验教学来授课，深化学生的参与性和体验性，能够襄助学生重新整合思政元素和红色文化，在掌握思政相关知识点的前提下，深层次地分析具有正能量的历史人物、事件延伸的红色文化。沉浸式体验教学不仅能够展现红色精神和革命意识，同时还能助力高职教师开展思政教学，丰富课堂活动，强化学生的思政学习能力。沉浸式体验
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 浅析当代高职教师职业道德修养
的普及，提升高职教师的职业道德水平是我国教育改革和发展重要的组成部分。本文以民办高职院校为例，主要从教师自身素质和师生关系的角度来探讨当代高职教师的职业道德修养。关键词：高职教师;民办高职;当代;道德修养改革开放以来，我国高等职业教育正逐步向多元化和国际化等方向发展。民办高职院校也逐渐从社会发展的边缘走向了社会发展的高速通道。而在当代新的社会背景下，高职教师所面对的诱惑和选择更为复杂多样，因此高职教师的自我职业道德修养也正经受着严峻的挑战。我国高校青年教师
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 新时代高职教育师德建设探讨
范。当前一些高职教师师德修养不高，严重影响高职教育人才培养质量，因此，高职院校加强师德建设具有重要的现实意义。高职教师应当加强自学，提高认识，坚定职业信念，提升师德修养。高职院校必须加强师德建设管理，建立健全师德考核评价机制，努力打造一支师德师风高尚、业务能力精湛的教师队伍，才能保证高职教育人才培养质量。关键词：高职教师;师德修养;师德建设。为社会主义现代化建设培养高素质实用型人才，是新时代高职教育的目标。高职教师要完成这一神圣使命，不仅需要渊博的专业知识
科技信息·学术版 2021年23期2021-11-10
- 高职教师职业教育教学能力培养探究
的水平。当前高职教师职业教育教学能力的高低，对于其职业教育教学水平的提升具有很大影响。加强高职教师职业教育教学能力的培养，可以推动教师教学工作的全面发展，还能有效地提升高职教育在人才培养等方面的教育效果。充分将教师对于其教学的作用发挥出来，实现教师教学能力的全面提升。关键词：高职教师 职业教育 教学能力 培养1 引言在高职教师职业教育教学能力的培养中，对于教师教学发展来说具有很大影响，还能间接地强化职业教育在办学和发展等方面的水平。当前，高职教师职业教育教
成长 2021年11期2021-10-28
- 河北省高职院校教师创新意识的培养
;创新意识;高职教师一、河北省高职院校教师创新意识现状和存在问题河北省高职院校的创新型教育在不断发展，只有教师具备了相应的创新能力和创新意识，才能够实现对学生创新能力的培养。高职教师担负着重大的历史使命，教师要树立正确的创新精神，发自内心愿意改变自己，提升自我，有着奉献教育事业的精神，拥有了综合能力才能够培养出自我的创新意识，从而为教育事业做出贡献。目前，我们处于知识型社会阶段，高职院校越来越受到国家重视，大力发展职业教育也是当下的趋势所在。高职院校为了实
启迪与智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 基于战略目标的高职教师绩效管理研究
的影响。因此高职教师的教学水平及教学效果考核就显的特别重要。本文首先介绍了我国高职教师绩效管理的现状，说明了高职院校战略目标的特点，然后提出了一些解决高职院校教师绩效管理问题的对策，深入推进校院两级管理制度，明确教师岗位职责，明确了解绩效考核的目的和完善绩效考核内容。关键词：战略目标;高职教师;绩效管理引言高等职业教育对我国的现代化和高等教育有著同等重要的作用。而高等教育的教学质量与管理水平对于高等职业教育有着至关重要的影响。因此高职教师的教学水平及教学效
科技信息·学术版 2021年14期2021-10-21
- “百万扩招”视角下高职教师职业能力构建及发展研究
通过建立健全高职教师职前培养、入职培训和在职研修体系，来提升教师教学能力，促进教师职业发展。关键词：百万扩招;高职教师;职业能力引言近年来，为了提升高职教师教学能力，国家和地方都举行了各个层面的“高职院校教学能力大赛”。在教学目标与学情分析、教学内容与教学策略、教学实施和成效以及教学素养等方面都有了规范性的标准，给职业院校教师教学能力提升提供了一个方向和范式。“高职院校教学能力大赛”的举办“，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，依赖于“教育理念更新、
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 构建互联网+高职教师多元化培训体系的研究
台，打破传统高职教师培训的地域与时间限制，构建互联网+高职教师多元化培训体系，为高职教师培训提供更为个性化、科学化、自由化的学习环境。关键词：互联网+;高职教师;多元化;培训体系2021年4月12日，全国职业教育大会在北京召开。会上，强调，“要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”，我国职业教育发展迎来了春天。但是相对于职业教育的高速发展，职业教育师资力量则稍显滞后。虽然各级政府和职业院校都采取各种措施来加强职业教育师资
锦绣·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 高职口腔教师对培育学生工匠精神重要性的认识
忠鹏关键词：高职教师;工匠精神;重要性;认识新时代背景下，国家对工匠精神的弘扬和培育高度重视，在2016年政府工作报告、十九大报告、十九届四中全会《决定》中多次提出要大力弘扬工匠精神。高职院校是弘扬工匠精神的重要平台，是培育具有工匠精神高素质人才的重要基地，探索如何培育工匠精神，如何基于工匠精神开展教学改革研究，使工匠精神真正发挥对高职教育的指引作用，是广大高职院校教育工作者值得探索的课题。为了解高职院校专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况，为基于工
科技风 2021年24期2021-09-25
- TPACK视角下高职教师信息化教学能力提升对策研究
策。关键词：高职教师;TPACK;信息化教学能力中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）21-0227-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：教技〔2018〕6号文《教育信息化2.0行动计划》中明确指出要培养师生具备“应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质”。高职院校教师作为教师特别是大学教师的重要组成部分，更要提升自己的信息化素养。同时，高职院校教师又具有一定的特殊性，他们不
电脑知识与技术 2021年21期2021-09-23
- 论中职到高职教师教育观念的转变
中职教师转型高职教师是在学校层次提升的情况下发生的，学校层次提升后，教学制度、教学内容、课程安排、教学方案、管理制度等方面都需要改变，这也对中职教师教学提出更高的要求。对中职到高职教师教育观念的转变进行分析，主要探讨中职教师转型存在的问题以及优化转型途径。关键词 中职教师;高职教师;教育观念;高职教育;中职教育;职业素养中图分类号：G451.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）11-0017-020 前言中职教师向高职教师转型
中国教育技术装备 2021年11期2021-09-22
- 基于内涵式发展的高职教师科研能力提升策略探索
内涵式发展;高职教师;科研能力;能力培养;师资队伍;学校管理中图分类号：G717;G647 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）28-0018-04习近平总书记指出，创新是引领发展的第一动力。纵观历史，大到国家、民族，小到企业、学校，创新始终是推动其向前发展的重要力量。高职院校内涵式发展的第一动力也是创新，通过创新发展不仅能够提升学校教学和科研水平，也能推进学校教育教学改革和管理体制改革，增强学校治理效能，提高学校人才培养质量。创新发展需
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 高职院校“双师型”教师分类管理的策略解析
能形成闭环。高职教师分类管理应遵循差异化发展、人本发展、多元参与、循序渐进等原则，构建科学全面的“双师型”教师岗位分类标准，实施“岗位能力适配”的分类聘任与调配机制，建立提升“教师技能素养”的分类培训体系和“激发内生驱动”的分类考核制度。关键词 高职院校;高职教师;分类管理;“双师型”教师高水平教师队伍是学校发展的重要保证和资源。近年来，国家在职业教育师资队伍建设方面出台了很多政策，特别是针对职业教育的类型特征，提出了深化“双师型”教师队伍的建设方案，为职
职业技术教育 2021年20期2021-09-15
- 经济时代背景下高职教师人力资源管理问题及创新路径研究
]经济时代;高职教师;人力资源管理[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.27.1151 内涵1.1 需求的多元性高职院校通过各种引进渠道和内部培养措施，拥有了一定数量的高层次人才，高素质、高学历、高职称人员比较集中。他们受到生活背景、社会环境、知识结构等不同因素的影响，在学习工作中有着比其他群体更多的选择空间，因此也就产生了多元化需求。高职教师的多元化需求主要分为低层次需求和高层次需求两部分，物质需求就属于低层次需求，如工资报酬、福
中国市场 2021年27期2021-09-14
- 高职教师课程实施中存在的问题及对策
的关键。研究高职教师课程实施中的问题与对策对提升高职教师的课程实施能力具有重要的研究意义。文章总结和分析了高职教师课程实施中的主要问题，从提高教师课程改革的积极性、课程实施能力、课程实施评价能力及课程开发和创新能力等方面探讨了提高高职教师课程实施能力的有效策略。关键词：高职教师;课程实施能力;课程开发和创新能力在职业教育发展新的历史时期，随着高职院校对高素质技术技能型人才培养要求的不断提高，基于核心素养的新一轮职业教育课程改革也在全面推进。《国家职业教育改
职业时空 2021年4期2021-09-14
- 铁路高职院校英语教师专业发展现状研究
一带一路”;高职教师;专业发展【作者简介】王卓，陕西西安铁路职业技术学院，助教，研究方向：英美文学、高职英语教学。【基金项目】西安铁路职业技术学院2020年度立项课题“‘一带一路倡议下铁路高职院校英语教师专业化发展路径研究”（项目编号：XTZY20J20）。一、研究概述“一带一路”倡议为我国铁路事业的发展带来了新的机遇。倡议明确提出要与沿线国家建立更广泛深入的合作交流，铁路行业作为互联互通合作发展的基石，始终走在合作发展的最前沿。因此，如何让铁路事业更好更
校园英语·上旬 2021年7期2021-09-13