基于产教融合的高职教师专业发展

杨巧燕

摘要：所谓产教融合，就是教育和产业的双向结合，两者融为一个整体，由职业院校和企业一起来培养行业技能人才，同时产教融合也是现阶段教师专业发展的重要途径，高职院校的竞争优势来自于教师的能力，同时也成为了一个学校可持续发展的重要保障。特别是近些年，各大高校的招生规模逐渐扩大，高校对于教师的需求也越来越大，而加入高职院校的教师往往以年轻教师为主，因此，青年教师就成了高职院校的主干力量，如何促进教师的专业发展也就成了高职院校人才培养质量的关键所在。本文是在产教融合的背景之下，剖析现阶段高校教师专业发展的特性及现状，并提出合理的发展路径。

关键词：产教融合;高职教师;高职院校;产业发展

一、引言

2014年的6月，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》的政策，该决定中明确指出要深化产教融合、加强校企合作、加快建设现代职业教育的步伐，共同培养出高素质的行业技能人才。然而，要培养出高素质的行业技能人才，就必须要有一群既能教书育人、有丰富的实践经验，又能掌握相关行业信息教师，同时在合作过程中能参与到企业中进行技术、研究等活动。所以，如何更好的加快教师专业发展，提高专业水平，是目前高职院校对自身办学水提高的关键因素，同时也是深化产教融合的重要内容。

二、产教融合背景下教师专业化发展内涵

潘懋元教授将高校教师发展内涵分为教师职业知识、技能提升、学术水平和师德提高三个方面。同时高职院校结合自身办学特色将高职教师的专业发展理解为是教师现实教学能力、科研能力、企业实践能力从无到有、从弱到强的过程。

高职教师的专业化发展覆盖了多个方面，包括了知识的积累、实践技能的掌握、教学能力的提升等，高职院校在产教融合这一背景之下，要将理论的知识点和实践相结合，共同培养专业性人才。同时也要求高职教师要不断的提高自身的专业知识和技能、明确企业对人才的需求，有针对性的进行人才的培养，同时还能帮忙企业解决存在的技术问题。

三、高职教师专业化发展面临的问题

（一）教师的专业发展意识不足，基础较为薄弱

近几年，高职院校对于师资队伍的建设越来越重视，但是主要是表现在基础层面，比如从教师的学历、知识水平和教学能力等方面要求教师，忽略了教师的专业化对师资队伍建设的重要性，对于教师的引导和培训较少，现阶段大部分教师都将重点放在如何提高课堂教学水平，从而忽视了职业规划理念的建设。

同时，高职教师大部分来自于综合性大学或者专业师范学校，自带的学术化的倾向影响了职业教育能力的提升。高职院校的的专业具灵活有性、专业替换速度较快，很大一部分教师的本科专业和研究生专业不是同一个，部分新开设的专业师资缺乏，只能由相关专业的老师进行转岗任教，这就造成了部分教师专业知识积累不足，专业综合能力不强。

（二）高职教师科研能力有待提高

在师资队伍建设过程中，优秀的人才起着决定性的作用，而高职教师，尤其是专业课教师，他们在任教过程中接触的大部分是同一个专业的学生，这就更加要求他们需要做大量的科研，紧跟专业前沿。2019年高职教育“双高计划”开始大力推进，这对学校和教师来说即使机遇也是挑战，但是很大一部分教师认为自身科研能力有限，不能从事较深层次的科研工作。另一方面，高职教师每天课务繁重，一些专业没有对口的教师，只能找一个相拟专业的教师进行授课，这样就要求老师花比自己所擅长专业更多的精力去备课，强大的工作量使得教师无暇分身，也就导致了教师科研意识的薄弱。

（三）保障力度不足

高职院校对于教师的专业化发展重视度有待加强，相关的管理制定不够完善和规范。对于教师培训的方式太过单一，在资金上投入相对较少，这样就极大的限制了专业的发展，虽然目前很多高职院校已经出台了教师工作相关奖励制度以激发教师的积极性，但是效果也不是特别的明显。

四、實现高职教师专业化发展的措施

（一）强化专业化发展意识，为高职教师明确发展方向

高职教师的专业化发展是一个自我完善的过程，教师除了要提高自身教学能力之外，还要明确专业发展的规划。从教师自身层面上来说，教师应该加强对专业发展趋势和社会人才需求的认识，比如参加相关的讲座，明确人才培养的理念以及模式，强化自身的专业能力。从学校层面来说，学校应该更加关注教师的可持续发展，要为教师多多提供资源和机会，要对教师的专业化发展进行统筹规划，引导教师树立自我发展的目标，比如可以通过经费支持和考核奖励等手段，制定专业发展规划，增加自主发展能力，同时鼓励教师从国家需要、市场需要、学生能力提高能几个方面进行多方位发展，提升职业教育的质量和教师的能力。

（二）壮大科研队伍，优化科研管理制度

教师专业化发展的主要途径就是提高科研能力，通过提高科研能力可以了解专业的发展趋势、提高实践能力，同时，科研也是实现产教融合的关键点，它通过学校和企业进行合作共同研究，建立长期且良好的校企合作关系，助推产教融合。一方面，高职院校要让教师走进企业，和企业一起合作研究技术、开发项目等，这样不仅仅可以提高教师在科研方面的能力，也可以为企业解决实际性的问题，最终实现双赢。另一方面，要多引进科研人才，壮大科研队伍，尤其是一些大的科研项目，需要更优秀的团队成员的加入，同时也要不断的培养和锻炼团队的整体素质。

与此同时，高职院校针对达成科研成果的奖励力度要提高，要想方设法的调动教师的科研动力，提高参与性和积极性，同时提高对科研经费的支持力度。

（三）加大保障力度，促进教师可持续发展

教师的专业发展离不开学校的支持，专业的成长是一个慢慢积累的过程，在这个过程中，学校的支持、资金的保障尤为重要。高职院校要根据学校专业的发展需求建立相应的管理制度，促进教师的全方面发展，比如，给教师提供一个平台，让教师和教师之间能够相互沟通和交流，共同分享经验，共同进步。

教师的专业发展离不开资金的支持，高职院校要做好后备支撑，只有增加资金的投入，才能保证教师的可持续发展。

五、结束语

在产教融合的背景下，高职教师要不断地提高自身的专业知识，加强专业建设，不断完善自身，全面的进行专业发展。同时，教师要多和企业进行合作，通过产教融合的项目锻炼自己，提高自身实践能力，促进产教融合。

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