奥数
- 我和奥数的故事
我不想做，实在是奥数有点儿难。才做了几道，我就碰到了“拦路虎”。我去问哥哥，哥哥把手一伸：“教一题五块钱。”唉，真黑心。我问了三道题，零花钱就没了。我那“财迷”哥哥还说什么“知识付费”。哼，不问你了。我看到奥数书后面有答案，太好了！可惜没过一会儿就被妈妈发现了，她气哼哼地把答案给收了。问哥哥吧，钱不够，问爸爸妈妈，他们又太忙。求人不如求己，我只好自己对着题动脑筋了。晚上，妈妈说她给我报了一个奥数的补习班。太好了，这下我要认真学好奥数，再也不求人了。（指导老
孩子·小学版 2021年6期2021-12-26
- 我给老爸报奥数班
会解方程？我们有奥数班。不会讲英语？我们有口语班……看到这儿，我便想起了老爸：有时候数学老师会给我们布置几道“简单”的奥数题，每次我思路“掉链”去问老爸，他总是那句：“这么简单的题还来问我？再去想想，我忙着呢。”哼！这一次，我就要让你尝尝奥数的“简单”滋味！于是，我立马拨通广告上的电话，给老爸报了名。老爸哪肯轻易就范！第二天早上，我便做他的思想工作：“老爸呀！你神武聪明，学奥数肯定没问题吧？”老爸点了点头。看着一脸骄傲的他，我接着说：“我给你报了个奥数班，
广东第二课堂·小学 2021年8期2021-08-10
- 小学中段奥数学习现状调查分析及其策略研究
——以台州市A小学为例
一、问题的提出“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。学习奥数有利于发展学生的智力，锻炼学生的思维，从而更好地推动我国的数学发展。然而在目前的小学奥数学习中，小学生奥数学习的目的已经发生了巨大的改变，不再是为了培养他们的兴趣，而是为了参加竞赛获得相关的奖项进入各种各样的名校。因此，在小学奥数学习中存在着种种问题。例如：我国小学生奥数学习大部分不是学生自愿去学习的，而是出自家长、教师的意愿。同时，因为奥数与升学挂钩，导致奥数题目越来越难、偏、怪，似乎这样才能选拔出
河北画报 2021年8期2021-08-03
- 喜欢奥数的小“蛮牛”
欢研究有关物理和奥数的书，它们就像一块强力磁石，吸引着我。在我眼中，它们并不是一个个单调而枯燥的数字或符号，而是帮我探索奥秘的指南针。我是一個十足的数学迷，喜欢研究奥数题，在奥数中，我就是蛮牛一头，可以说是“不做奥数非好汉，不见思路更遗憾”。其实，我并不是特别爱问问题，我喜欢独立思考。特别是遇到高难度的奥数题时，我常常关在房间里冥思苦想，少则一两个小时，多则大半天。有时，我还会连续想好几天，直到做出来为止，这能使我产生一种成就感。也许很多人都会觉得学习任务
新作文·小学高年级版 2020年5期2020-06-08
- 浅谈奥数的利与弊
610000)奥数在国际上的定义指的是奥林匹克数学竞赛的简称。实践证明,奥数等竞赛的确为数学领域选拔了大批优秀人才,他们为这个数学领域做出了卓越的贡献。比如: 国外的匈牙利通过数学竞赛选拔出他们的现代航天事业的奠基人，费叶尔(L.Fejer)和冯卡门(T.Vonkarman)。美国的数学竞赛获奖者后来成为菲尔兹奖获得者的有米尔诺(Milonor,John Wllard)而在中国如今在奥数的训练上显得极为功利化了，许多地区都创办了大量的奥数培训机构，学生们
文化创新比较研究 2019年1期2019-12-27
- 小学奥数的“堵”与“疏”
背景下，小学生的奥数狂热现象在不断增加和提升，小学奥数虽然对培养学生抽象思维和思维创新能力起到积极作用和影响，但长期如此，也会降低学生对学习的兴趣和积极性。因此，需要结合小学奥数中的“堵”，采用合理的方法对小学生奥数学习进行有效的“疏”导。关键词：小学;奥数;堵;疏引言良好的小学奥数方法有利于锻炼学生的思维能力和开阔学生视野，小学奥数教学要加强对学生学习兴趣的培养，合理对小学生进行奥数学习的“疏”导，从而全面培养小学生的思维创新能力。一、小学奥数“堵”不住
科学导报·学术 2019年36期2019-10-21
- 中国奥数的冷与热：从“全民狂热”到“全军覆没”
到一起。一些以“奥数大国”引为自豪的国人似乎接受不了，将之诟病为“全军覆没”“惨败”。“数学大赛中国队全军覆没”这一话题也一度登上微博热搜榜。对于陷入舆论焦点的中国奥数，可谓仁者见仁，智者见智。有人认为，奥数依然很重要，应该从小培养和开发孩子的奥数潜能，等孩子成年了再培养就晚了。有人认为，取消奥数是对的，中国过去在奥林匹克竞赛上有很优秀的表现，但那是强化训练的结果，其实学生的兴趣和整体的素养并没有提高。也有人认为，奥数本身没有过错，过错在于功利的人生哲学。
作文周刊·高一读写版 2019年18期2019-09-10
- 是学问不是手艺，奥数功利化要不得
而在奥数金牌教练看来，中国奥数成绩不出彩，除了訓练和选拔方式的滞后之外，根本原因和网友揣测的恰恰相反——是功利性的过度培训埋没了奥数人才。第11届罗马尼亚数学大师赛于2月份闭幕，中国队无一人获得金牌，最好成绩是拿到银牌的第15名，总成绩排名第6。尤其是比赛的第3题，满分7分，参赛的6名中国选手几乎被“团灭”，只有一人拿了1分，其余全是0分。对于成绩不理想的原因，网友和奥数金牌教练，却有着完全不一样的认知。对于中国队的成绩，奥数和高考加分脱钩被讨论最多，不少
科学大观园 2019年6期2019-09-10
- 热点素材多维解读与运用
张贵申中国奥数的冷与热：从“全民狂热”到“全军覆没”2019年2月25日，第11届罗马尼亚数学大师赛闭幕，中国队无一人获得金牌，最好成绩是银牌第15名，总成绩排名第6。尤其是比赛第3题满分7分，参赛6名中国选手几乎被“团灭”，仅有一人拿1分，其余都为0分。而美国队获得了3块金牌，俄罗斯队拿到2块金牌，塞尔维亚、罗马尼亚以及波兰队各获得1块金牌。这个比赛结果，引发热议。得知中国选手这次未获金牌的消息后，不少网友表示不满，甚至把失利的原因，和之前教育部取消奥赛
作文成功之路·教育前言 2019年7期2019-08-27
- “奥数”，让人欢喜让人忧
思：近年来“全民奥数”的“减热”是否应该为此负责？之后，这样的争论在每年IMO后都会出现。2018年《人物》杂志的一篇专访文章《“奥数”天才坠落之后》刷屏朋友圈，把两届IMO金牌得主，之后保送北京大学数学科学学院学习却没有取得学位的付云皓推上了风口浪尖。“奥数”究竟要不要学这个问题又重回大众视野。揭开“奥数”的神秘面纱你是不是经常会听到“奥数”一词，但对于它的具体内容却十分模糊？如果答案是肯定的，那么，请跟随我们一起来揭开它的神秘面纱吧！在小学低年级，“奥
知识就是力量 2019年8期2019-08-08
- “数学大赛中国队全军覆没”，没什么
”等宏大命题？拿奥数获奖者的国籍一比照，奥数强弱，与国家教育与科技水准不必然相关。拿赛事成绩与国家叙事捆绑，没必要。再者说，这是一件值得全民关注的事吗？一场数学比赛，它本是数学爱好者圈内的事，如今却演变成一个公共话题，有人摆出了凝重脸孔、长吁短叹，实在是过去全民奥数遗留的思维惯性，甚至有人借此开启恢复全民奥数的话题，更是离题万里。结束全民奥数，大方向正确。以功利主义心态对待奥数，将本属于小部分个人爱好的事物，赋予了升学等极大的普遍意义，其结果必然造成大量学
课堂内外·创新作文高中版 2019年7期2019-08-04
- 中国奥数的冷与热：从“全民狂热”到“全军覆没”
到一起。一些以“奥数大国”引为自豪的国人似乎接受不了，将之诟病为“全军覆没”“惨败”。“数学大赛中国队全军覆没”这一话题也一度登上微博热搜榜。对于陷入舆论焦点的中国奥数，可谓仁者见仁，智者见智。有人认为，奥数依然很重要，应该从小培养和开发孩子的奥数潜能，等孩子成年了再培养就晚了。有人认为，取消奥数是对的，中国过去在奥林匹克竞赛上有很优秀的表现，但那是强化训练的结果，其实学生的兴趣和整体的素养并没有提高。也有人认为，奥数本身没有过错，过错在于功利的人生哲学。
作文周刊·高一版 2019年18期2019-07-01
- 奥数难解
中国学生在国际奥数竞赛中曾有过巅峰时刻，但最近几年，却被美国人抢了風头。在中美两国奥赛水平此消彼长的背后，两国教育政策与理念、人才选拔培养机制与社会心理的不同都耐人寻味。尽管政策一再试图淡化、打压数学成绩对于升学的作用，但中国家长对奥数一直是痴心不改。奥数本身没有原罪，造成奥数热的根源才值得反思与改进。
今日中国·中文版 2019年4期2019-04-19
- 治理“疯狂奥数”有错吗
现了呼吁反思治理奥数相关政策的声音。难道我们取消奥赛加分、治理“疯狂奥数”错了吗？“疯狂奥数”的重点在于“疯狂”二字，是指人们出于功利化的目的，盲目地追求奥数。这一现象出现的背后，反映的是“奥数人才”拥有比其他人才更绝对、更有决定性的优势。曾经在政策上对于奥数学习的过度鼓励使得许多人丧失了对于学习的选择权，出于无奈去学习奥数，而通过取消奥赛加分的方式治理“疯狂奥数”，目的正是在于培养学生对学科常态的兴趣，让奥赛回归本质。原本国家鼓励学习奥数的初衷就是让学生
小康 2019年9期2019-03-29
- 奥数不能功利也不能不给力
者担心的是社会对奥数学习的高压态势，可能会导致数学人才培养热度降低。奥数对教育的负面影响，各方面的论述不少。在曾经的加分与保送的诱惑下，很多学生学奥数可能不是因为对数学感兴趣，而是把奥数当作名校敲门砖，不少曾在竞赛中取得好成绩的学生，后来没有走上学术路，而是走入华尔街，让学奥数丧失了其初衷。一种观点认为，奥数与一个国家的数学水平没有必然联系。而据笔者观察，以数学界的最高奖——四年一届的菲尔兹奖为例，近20年几乎每届都有一两位获奖者有IMO经历，呈现正相关关
环球时报 2019-02-272019-02-27
- 小学奥数教学管见
宣成方有关小学奥数，可谓是众说纷纭，仁者见仁、智者见智。有人说：小学奥数堪比黄赌毒，对小学生的身心健康发展极为不利。显而易见，这样的说法有些危言耸听了。也有人说：小学奥数好似灵丹妙药，可以开发小学生的智力，让愚者变智。毋庸置疑，这样的说法也有些言过其实。事实上，小学奥数并没有黄赌毒那么可怕，也没有灵丹妙药的奇效。但是，对于数学学习来说，奥数仍然是不可或缺的。之所以一些人过激地将小学奥数视为黄赌毒，是因为他们没有看到奥数在激发学生数学学习兴趣、发展学生思维
数学大世界 2018年19期2018-11-30
- 用奥数来评价天才可以休矣
悟日前一篇题为《奥数天才坠落之后》的报道引发了热议。该报道勾勒出一个曾经的“奥数天才”在大学肄业后从事师范教育的人生经历。这篇文章的标题及内文描写所反映的观念，不仅引起人物主人公写文说明，也引来诸多争议。奥数在中国，被大大地神化了。之所以被神化，不是因为奥数本身的深奥或有趣，而是因为“有用”。有什么用呢，可以用于小升初和中考择校的垫脚石，可以用于大学名校录取的敲门砖。因此，千军万马争过奥数独木桥的现象，烘托出了所谓“奥数热”的奇葩景象。奥数当然有其深奥之处
时代青年·视点 2018年6期2018-09-18
- 用奥数来评价天才并不全面
日前，一篇题为《奥数天才坠落之后》的报道引发了热议。该报道勾勒出一个曾经的“奥数天才”在大学肄业后从事师范教育的人生经历。这篇文章的标题及内文描写所反映的观念，不仅引起人物主人公写文说明，也引来诸多争议。奥数在中国，被大大地神化了。奥数虽有其深奥之处，但并不神秘，奥数学得好，只是代表了一种能力，这种能力或许只是奥数学习的能力，或许也是更多能力在奥数学习上的显露而已，因此，能力强者也并非毕其功于奥數；反之，奥数学得不好，也只是代表学习者的奥数学习能力或兴趣不
甘肃教育 2018年10期2018-07-21
- 中小学生奥数学习的现状调查研究——以“北京市”“兰州市”“重庆市”为例
郭玉峰中小学生奥数学习的现状调查研究——以“北京市”“兰州市”“重庆市”为例贾随军1，王尚志2，吕世虎3，郭玉峰4（1．浙江外国语学院 教育科学学院，浙江 杭州 310012；2．首都师范大学 数学科学学院，北京 100037；3．西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070；4．北京师范大学 数学科学学院，北京 100875）只有对中小学生奥数学习的现状进行深入研究，才能评估它对青少年成长产生的影响，才能引导民众理性认识奥数，同时为政府制定奥数方面
数学教育学报 2018年3期2018-07-11
- 谈谈奥数学习的心得与体会
曾禹杰奥数有着悠久的历史，至今已经走过了80多个春秋，我国的奥数是在华罗庚老教授的倡导下，于1956年开始举行。从三年级开始，我便学习奥数，如今，已经有两年的时间了，从开始的懵懂，到如今的驾轻就熟，我与奥数结下了深厚的感情。在三年级时，学校举行了一次数学竞赛，很荣幸，我取得了不错的成绩，在这次比赛后，我对奥数的兴趣变得更加浓厚，为了更好的学习奥数，我利用课余时间报读了奥数补习班，经过我的努力后，又在多次比赛中取得了理想的成绩。在很多同学看来，奥数枯燥乏味，
成长·读写月刊 2018年4期2018-05-29
- 高中数学奥数辅导的策略
事就是高中生学“奥数”。所谓“奥数”，“数”指的是数学，是一门基础学科，“奥”是奥林匹克的简称。奥林匹克运动会是世界最高级别的运动会，“更高、更快、更强”是奥运精神的体现。那么，奥数也就是数学比赛中的最高级别。能登上奥运会领奖台或者参加奥运会比赛是多少运动健儿的毕生追求。而学奥数，难道仅仅是为了竞赛吗？学奥数的价值意义何在？对此，本人谈谈自己的见解。一、奥赛辅导的益处不少家长认为，孩子参加奥赛拿金牌只是为了可以保进好的大学，戴着奥赛奖牌走进清华、北大校门。
中学课程辅导·教学研究 2018年23期2018-04-07
- 被污名化的奥数，冤不冤？
不仅孩子那几千道奥数题白刷了，还失去了上名校的敲门砖。社会上，则对此拍手称快：“万恶的奥数终于被叫停了。”评论的关键词围绕“抢跑教育”“奥数产业链”“只有5%的孩子适合学奥数”。《新京报》评论说，暂停这些比赛，对于遏制社会上的奥数狂热也是釜底抽薪之举。然而，对于长期浸淫于“小升初”战场的妈妈们来说，以上种种评论未免有些幼稚。有中高考摆着，搞臭了奥数，就没有学生择校、名校掐尖了吗？是谁让杯赛和择校挂钩的？挂钩的只有奥数杯赛吗？英语呢？艺术类的呢？体育竞技类呢
中国新闻周刊 2018年9期2018-03-30
- 奥数，孩子究竟该不该学？
455000）奥数作为一门学科，一度被认为是数学“思维的体操”，吸引了无数学生去探索它的奥秘。然而，我国奥数在与升学相连接后，它的疯狂发展甚至上升为了全民行为，无数孩子因为被家长逼迫进入了奥数班，因为奥数失去了很多快乐，变得不自信。今年，安阳市小升初取消了奥数特长班，不管是民办还是公办学校都采取了电脑派位和手工调整相结合的办法进行招生。教育部叫停奥数与升学挂钩，已经不是第一次，但尽管多次“叫停”，奥数培训班依然非常火爆。奥数，它火爆的原因是什么？它又导致
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年15期2018-02-25
- 该不该叫停小学奥数？
己的女儿上了几次奥数班就被他喊停了。据王殿军称：“做不出奥数题不是因为题目难，而是奥数班解题的方法是‘不正常的，这会让学生们思维走歪了、兴趣学没了。”连清华数学系的教授都觉得难做的奥数题，让孩子们来学，你认为合适吗？☆媒体热评☆《惠州日报》（2017.7.31） 提及人们对奥数的偏见，一条刷爆朋友圈的新闻《清华数学系教授：女儿奥数题目我都不会》可以说是其中的典型代表。清华附中校长王殿军认为，不是题难，而是奥数班的解题方法不正常。可在别人眼中所谓的“不正常的
作文周刊·七年级版 2017年37期2017-11-03
- 该不该叫停小学奥数？
己的女儿上了几次奥数班就被他喊停了。据王殿军称：“做不出奥数题不是因为题目难，而是奥数班解题的方法是‘不正常的，这会让学生们思维走歪了、兴趣学没了。”连清华数学系的教授都觉得难做的奥数题，让孩子们来学，你认为合适吗？☆媒体热评☆《惠州日报》（2017.7.31） 提及人們对奥数的偏见，一条刷爆朋友圈的新闻《清华数学系教授：女儿奥数题目我都不会》可以说是其中的典型代表。清华附中校长王殿军认为，不是题难，而是奥数班的解题方法不正常。可在别人眼中所谓的“不正常的
作文周刊·七年级读写版 2017年37期2017-11-03
- 妈妈也学奥数
我和妈妈又要去学奥数啦。你没看错，我也没写错，妈妈也学奥数，而且跟我还在一个班呢。关于妈妈学奥数这事，还得从我上二年级说起。那时的我，长得特别帅气（当然，现在依然帅），可数学成绩却和我的颜值对着干——一般般。为了补齐我的短板，妈妈竟然决定和我一同学习奥数！为了和我一起学奥数，妈妈可是克服了“两份压力、三大诱惑”呢！第一份压力，就是没有时间。妈妈是一名高三英语教师，特别忙。她每天早上6：30就得起床，晚上11：00才回到家，周末也不例外。所以，每到周五，妈妈
课堂内外(小学版) 2017年6期2017-09-04
- 奥数竞赛，该不该取消？
望杯”，今年多家奥数“杯赛”主办方发布公告，宣布停办或更名，杯赛“巨变”作为一个风向标，引发许多家长对于奥数的冷静思考。那么，奥数竞赛，该不该取消呢？正方奥数本来就不是为大多数人准备的奥数属特殊才能教育的范畴，奥数竞赛应是针对少数有特长的学生的比赛。有专家认为，只有5%智力超常的儿童适合学习奥数，获得奥数奖项的比例也只有千分之四。因此，各地教育行政主管部门应该严格遵循教育规律和学生成长规律，严禁辖区内学校举行与奥数有关的比赛。义务教育阶段取消奥数比赛，完全
青春期健康 2017年5期2017-06-06
- “奥数”之我见
来，网络上对于“奥数”教学产生一片质疑、否定之声，很少有人站出来发声维护，生活中家长们对“奥数”爱恨交加，不敢不学，不得不学，对奥数的学习有着诸多无奈。作为一位有20多年教龄的小学数学老师，我对于“奥数”在小学学习中地位的几番起落有着切身的感受。在“奥数”学习中，学生有受益的，当然也有受折磨的，这种体会应该不仅仅是在奥数学习中存在，其他学科中一样会存在，只不过“奥数”学习因种种原因而成为了焦点。为什么学“奥数”呢？我问过很多家长，答案不外乎是学“奥数”能拿
内蒙古教育·综合版 2017年5期2017-05-17
- 草莓庄园
果果”收哦。都是奥数惹的祸草莓果果：唉，每次在上奥数之前我心里那叫一个愁呀！上完奥数课后，我的心情就沉重到了极点，头昏脑涨，脑袋也晕乎乎的。我真的不明白，为什么现在的奥数班这么泛滥，它已经无情地占据了我们的课余时间。好不容易盼到了放假，我们接触最多的也还是奥数。这一学期，我天天写奥数写到晚上十一点，我感觉妈妈一定得了“小升初综合征”，同一本真题考卷已经让我做了N遍了。奥数班的老师说，只有5%的学生是适合学奥数的，我不知道我是不是也属于这5%里的一员。我只知
童话世界 2017年10期2017-04-17
- “全民奥数战争”何时偃旗息鼓？
部门三令五申禁止奥数培训，甚至采取各种措施，试图割断学生升学与奥数培训之间的联系，但收效并不明显。近日，记者在北京调查发现，奥数培训从来没有消失，只是披上了各种马甲，改头换面再次出现，尤其在暑假期间，这种培训班更是办得“红红火火”。奥数作为水平最高的数学竞赛，逐渐成为了“小升初”“初升高”甚至名校“自主招生”时的敲门砖。因此，奥数备受社会推崇，已然演变成一场“全民奥数战争”。同时，人们的普遍关注和频繁举办的赛事也带火了培训市场，形成了“培训+比赛”的完整产
作文周刊·高二版 2016年39期2017-04-13
- 奥数：从择校工具到理性回归
15年高考取消了奥数赛加分之后，蝉联多年世界奥数比赛冠军的中国队马上失去了金牌，2016年再失金牌。这是否意味着奥数从此淡出中国？事实是：学奥数的孩子总数在减少，但是年龄段在下移。《教育》记者采访了解到，奥数正在成为多种兴趣中的一种。奥数班低龄化2016年9月开学后，在武汉一家培训机构举办了面对小学一、二年级学生家长的“学业规划会”。举办者是一家以奥数著称的培训机构举行。据该培训机构有关工作人员介绍：今秋的新学员报名早已结束。对比前两年，一、二年级学员增加
教育 2017年5期2017-03-06
- 浅析奥数思维对数学学习的影响
大学 汪文理浅析奥数思维对数学学习的影响长春师范大学 汪文理六十多年前，奥林匹克数学竞赛（以下简称“奥数”）在华罗庚等人的引导下进入我国，并以绝对优势席卷了时代的浪潮，于是，一批又一批的学生在这个浪潮中前赴后继。然而，随着社会的进步与发展，奥数出现了越来越多的问题，不断地遭到人们的质疑，甚至有人认为奥数已经严重妨碍到学生的健康成长。那么，我们该以怎样的眼光来看待奥数思维与数学学习的关系呢？本文作者经过深刻的思考与研究，仅从以下两个方面谈谈奥数思维对数学学习
数学大世界 2017年30期2017-02-25
- “奥数”之我见
◇曹丽莉“奥数”之我见◇曹丽莉学习“奥数”的目的是什么呢？我想起了《射雕英雄传》。在金庸先生的笔下郭靖本是一个愚笨之人，他对七师傅韩小莹和二师傅朱聪教的轻灵巧妙武功一直不得要领。后来由全真派的马钰在悬崖上教授道家内功金雁功之后，功力大增，这是因为内功是根，从内而外地学习才符合练武者的习武之道。同样的道理，“奥数”的学习就好比是练内功，它培养的是思维品质与能力，开发的是思维的广度与深度，它与课内学习相得益彰，互相促进。但是为什么很多人会对“奥数”产生误会呢？
小学教学(数学版) 2017年4期2017-02-15
- 中国队国际奥数丢冠引关注
在泰国举行。根据奥数竞赛官网公布的竞赛结果，美国队以总分185分夺冠，中国队拿到181分夺得亚军，而韩国队则以161分获得第三名。这是美国自1994年夺得冠军后，时隔21年再度夺冠。而在此之后，第一名的获得者通常是中国队。听惯了“打倒万恶的奥数”“奥数就像过街老鼠”等声音，看惯了“中国专注奥数冠军20年”的桥段，忽然间的一次“中国不是奥数冠军”的新闻引发了无论国人的关注和讨论。有人认为这是一次正确价值的回归，其有助于改变国人尤其是一些学生和家长对于奥数成绩
课堂内外·创新作文高中版 2015年9期2015-07-06
- 父亲的奥数
影子拉得悠长。怕奥数，更怕父亲；因为奥数，更因为父亲。对父亲的记忆，总是驻留在数字的路口，总是弥漫着昏黄的夕阳。父亲是一名数学教师，一个无证的乡村代课教师。与众不同的是，当其他教师执著于转正，执著于为生活奔跑时，父亲却顽固于对奥数的追求。父亲的追求，胜过了花儿对光和热的渴望，胜过了鱼儿对水与草的向往。我怕奥数，怕奥数会无端地将我的童年蚕食；我怕父亲，怕父亲对奥数的痴迷会转化成对我的苛求。光太强了，热太多了，花儿会枯萎的。水太深了，草太密了，鱼儿会长不大的。
家教世界·创新阅读 2014年6期2014-09-25
- “奥数热”存在的问题及对策
464000)“奥数热”存在的问题及对策董晶(信阳职业技术学院数学与计算机科学学院，河南信阳 464000)通过对比市区学生家长与乡村学生家长对我国奥数现状的态度，针对我国奥数教学中存在的超前教育和功利化等问题，提出建议和对策.奥林匹克数学竞赛;利与弊;对策1 我国奥数发展现状中国的数学竞赛始于1956年，受到了苏步青、华罗庚、江泽涵等一些有威望的数学家的大力支持.1985年我国开始参加国际奥林匹克数学竞赛，经过几十年的发展，尤其是在中国举办的第31届奥林
河南教育学院学报（自然科学版） 2012年1期2012-12-25
- 国外奥数不“疯狂”
佚名日本奥数：很纯洁很低调日本的奥数教育比较发达。日本人广中平祐在1992年提议创立了奥林匹克算数大赛，每年举行一次，旨在发掘有数学天赋的学生。在国际奥数比赛中，日本学生也屡次取得不错的成绩。目前，日本有6%左右的中小学生有过学习奥数的经历，或者正在学习奥数。但与我国的奥数相比，日本奥数似乎更加纯洁、自然和低调。向日本的中小学生和家长提起奥数，就相当于向他们提起棒球或书法，因为它们都属于孩子课后的兴趣班。日本的基础教育比较宽松，更加注重学生的身心健康。在眾
黑龙江教育·中学 2012年7期2012-09-25
- 国外奥数不“疯狂”
✿佚名日本奥数：很纯洁很低调日本的奥数教育比较发达。日本人广中平祐在1992年提议创立了奥林匹克算数大赛，每年举行一次，旨在发掘有数学天赋的学生。在国际奥数比赛中，日本学生也屡次取得不错的成绩。目前，日本有6%左右的中小学生有过学习奥数的经历，或者正在学习奥数。但与我国的奥数相比，日本奥数似乎更加纯洁、自然和低调。向日本的中小学生和家长提起奥数，就相当于向他们提起棒球或书法，因为它们都属于孩子课后的兴趣班。日本的基础教育比较宽松，更加注重学生的身心健康。在
黑龙江教育(教育与教学) 2012年2期2012-08-15
- 『奥数班』换汤不换药 北京叫停奥数培训
停了和升学挂钩的奥数竞赛培训。但是，现在有些培训机构中，虽然没有了奥数班，却冒出许多名称不一的数学班，比如“科学实践实验班”、“数学思维训练班”，等等。而他们所用的教材也基本是从原先的奥数课本里节选出的，例题、练习题几乎一样。和过去的奥数班比起来，老师、上课时间、地点、班次都没变，变的就只有名称。有家长说，最讽刺的是这些奥数培训机构还在教室外面挂着“坚决拥护市教委、区教委会议决定”的横幅，教室里面却还上着换汤不换药的奥数课。其实不能怪这些培训学校，最关键的
共产党员(辽宁) 2012年20期2012-08-11
- 茶馆闲聊
条“铁令”封杀“奥数”——学奥数到底有没有好处?该不该取缔奥数?版主:水晶下期话题:①湖南取消高中文理分科,高考方案将根据课程设计②孩子都是独特的,可是,那么多平庸的成年人是从哪里来的?——一个值得探究的问题张晓勇奥数不是洪水猛兽。希望那些管理者看到的不仅仅是奥数本身的问题,还有其背后更深、更难解决的问题。一水奥数没有错,它就像我们所学的语文、数学、英语等课程一样。有错的是我们为奥数贴上的功利化的标签:学奥数要交钱,学好奥数要加分。所以,有必要限制奥数,取
甘肃教育 2009年20期2009-12-15
- 解析奥数魔方
潘凤亮暑期将至，奥数热度又增。争议与叫停之声倒像是在为奥数助威。奥数热难降温，是因为存在高达几十亿的市场利益。庞大奥数市场的形成，又得益于培训热背后的名校支撑。而奥数竞赛获奖和进入名校的几率有多大呢?一位资深奥数教练说：“奥数竞赛的获奖率最高只有千分之四。”真正能够凭奥数升入名校的孩子也是极少数所谓的“尖子生”，大部分孩子只是在为奥数做陪练，在为奥数市场作贡献。谁是畸形膨胀的奥数市场的受益者?透过环环相扣的奥数经济产业链，不难找到答案。
中国质量万里行 2009年7期2009-12-07
- “奥数”该不该打倒
育部门必须把参加奥数班以及奥数考试的门槛本身提高起来，并建立一个由不同人士判断一个孩子适不适合学奥数的面试机制5月31日上午，我作为特约评论员参加了由黑龙江卫视和语文出版社联合推出的大型教育话题讨论节目《问教》，主持人是教育部前新闻发言人王旭明。讨论话题相当有趣，即“奥数”——奥林匹克数学教育——该不该被打倒?曾发出“奥数太毒，毒过了黄赌毒”之观点的北京理工大学杨东平教授说，他只是写了一篇博文，没想到引起了轩然大波，“我原来以为不会有很多人关注这篇文章”。
瞭望东方周刊 2009年27期2009-10-24
- “奥数”不能打倒
博文《打倒万恶的奥数教育》中称:奥数对少年儿童的摧残之烈,远甚于黄、毒、赌,远甚于网瘾网迷。现在是大部分家长恨“奥数”、院士批“奥数”、学生怕“奥数”、舆论骂“奥数”。“奥数”真的这样“罪大恶极”罪不可赦吗?“奥数”真的要打倒吗?其实不然,奥数教育本身没有“罪”,错在我们一些人对“奥数”的理解,错在我们一些人“功利”思想,错在我们的一些教育者没有遵循因材施教的原则。“功利”思想是把“奥数”推向“万恶深渊”的重要原因之一,许多中学将“奥数”成绩作为入学的重要
新课程·上旬 2009年21期2009-09-30
- 再谈“奥数”
承 英专版要目奥数本无罪，“应试”是罪魁到底谁糟蹋了奥数?奥数经济还是教育体制?著名数学家杨乐直言：数学奥赛可能扼杀数学天才小学奥数等同于鸡肋?食之无味，弃之可惜奥数这海盗为何越剿越猖狂?奥数本无罪，何故惹祸端(承英/辑)北京理工大学文学院教授杨东平在其个人博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。无独有偶，青少年问题研究专家孙云晓先生的一句“狠”话这么说：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”
内蒙古教育·综合版 2009年7期2009-09-10
- 到底是谁糟蹋了奥数？
义，抽屉里珍藏着奥数教练员证书。去年儿子在大学里学数学找不到感觉，我重拾课本帮儿子把微积分基础理了一遍，写了一篇《我与儿子谈学数学》。儿子的数学不是他冒尖的学科，我虽然学数学教数学，但没有让儿子学奥数，是想尽量让他的童年多一些快乐。因材施教，想必所有的老师都清楚，但落实在行动上需要有很强的理性。如今是“全民奥数”，社会已经失去了应有的理性，家长们盲目地跟风攀比，学奥数跟学钢琴一样，孩子要有先天的潜质。有专家认为，只有不到5％的超常儿童适合学奥数，而能问鼎数
教书育人·教师新概念 2009年7期2009-09-01
- 奥数这海盗为何越剿越猖狂
生的北京家长谈起奥数，几乎无人不痛恨。其中的苦楚似乎难以用语言表达。可问起小学生，居然是几乎人人都在学，当然极少听说哪个孩子真正喜欢。青少年问题研究专家孙云晓先生的一句“狠”话这么说：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”既然孩子不喜欢，家长也痛恨，可为什么教师、家长还要让孩子去证明自己是傻瓜呢?小学不开奥数课家长群起而攻之当了几十年校长的北京史家胡同小学校长卓立，最近也因为学校不开奥数课程受到了家长的“攻击”。每一新学期开始，史家胡同小学
教书育人·教师新概念 2009年7期2009-09-01
- 奥数肥了谁？
纪妈妈一家就得将奥数进行到底。为了“占坑”——到和重点中学关系密切的培训班里挤名额，纪妈妈曾经一度给孩子报过三个不同的培训班，甚至去替自家宝贝听过两次课。根据北京市教委公布的统计数据，今年北京市预计将有111458人“小升初”。此前，有媒体报道估测参加过“奥数”培训的孩子有八成之多，整个北京市的“奥数”培训规模至少在两亿元以上。仅仅在一家奥数培训机构的网站上，专门撰文推荐的老师就有100多位，庞大的家教市场更是难以估测。“奥数”培训班里，一些来兼职“客串”
晚报文萃·开心版 2009年14期2009-08-14