数字化实验
- 初中化学数字化实验教学的实践与思考
［摘 要］数字化实验可填补教材实验教学空白，同时揭示相关化学原理，在一定程度上改变学生的学习方式，有利于实验探究教学的深层次发展。文章以江苏省初中化学实验说课比赛一等奖“二氧化碳和二氧化硫对雨水pH的影响”一课为例，探究数字化实验在初中化学实验教学中的应用。［关键词］数字化实验；初中化学；雨水pH［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0064-03《
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 利用数字化实验发展学生化学学科核心素养
，力求通过数字化实验帮助学生更深入理解苯酚的弱酸性，发展学生的化学学科核心素养。关键词：苯酚；弱酸性；数字化实验；化学学科核心素养文章编号：1008-0546（2023）12-0088-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.019一、引言《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》凝练了化学学科核心素养，提出了将发展学生的化学学科核心素养作为高中化学课程教学任务，
化学教与学 2023年12期2023-08-09
- 利用数字化实验提升物理课堂教学质量与效率
芳【摘要】数字化实验可以将抽象的磁场可视化、及时化，将变量之间的数据关联化。利用实验室的传感器和手机自带传感器功能测量地磁场和载流导体周围的磁感应强度，测量安培力和导体电流等物理量，研究它们之间的定量关系，帮助学生客观具体地认识磁场的物质性，理解磁场的核心概念及磁感应强度，掌握磁场的特性，形成正确的“场”观念，提升课堂教学质量，培养学生的科学探究能力和科学思维品质。【关键词】磁场；磁感应强度；数字化实验；课堂教学磁场作为客观存在的一种较特殊的物质，存在于载
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 计算机信息技术在初中化学实验教学中的应用实践
实验教学；数字化实验化学作为一门以实验为基础的学科，化学实验是学科教学中极具重要部分。教师需要以实验为基础，帮助学生认知学科知识、掌握学科技能、形成学科素养。传统实验教学的不足之处在于很多实验无法切实开展，由于实验危险系数、实验难度、实验材料、实验时间等限制，无法在课堂教学中开展实验；有些实验开展效果不尽如人意，在实验直观性、精准性和高效性上不足，实验教学质量受到了限制；所有的化学实验无法留痕，学生只能跟着教师的教学走，实验结束便很难再回顾实验，虽然笔记和
中国新通信 2023年8期2023-07-14
- 初中物理数字化实验教学探析
学中配合着数字化实验技术，不仅可以更加全面地为学生展示实验的过程，还有助于让学生对实验进行全方位的观察，对实验内容有更直观的认识.因此教师需要提高自身的信息素养，加强对数字化物理实验的科学利用，开创全新的课堂教学模式，促进学生物理素养的有效提升.【关键词】数字化实验;初中物理;实验教学物理作为初中阶段重要的学科，在培养学生综合能力和理性思维方面所发挥的价值较为突出，其中实验更是学生实践操作的重要环节.但是在以往初中物理教学课程中，由于一部分实验所需要的素材
数理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 基于数字化实验创设的研究性学习实践
艳丽摘要：数字化实验利用传感器和计算机，将实验数据通过图表和图像进行展示增加实验结果的可视性。利用数字化实验研究镁与稀盐酸反应过程，可直观反映温度、浓度等因素在不同阶段对化学反应速率的影响。通过让学生提出问题、动手操作、发现问题、改进创新这一系列研究性学习过程，真正落实化学学科核心素养。关键词：数字化实验；可视性；研究性学习；核心素养文章编号：1008-0546（2023）09-0094-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 呼吸运动实验模型的数字化改进
实验模型；数字化实验；呼吸运动；生物学；信息技术初中生物学课程涉及“肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的”相关内容。学生需要理解以下原理：呼吸运动造成胸廓容积变化，而胸廓容积的变化影响肺内气压的变化，与外界形成气压差，进而实现气体进出肺泡。这些内容对于七年级学生来说较难理解——他们不了解运动系统，不知晓呼吸运动的动力来自骨骼肌的收缩，也不了解胸廓结构，无法用科学术语解釋呼吸运动；另外实现气体进出肺的根本原因在于肺内气压与大气压存在气压差，而学生并不具备容
中小学数字化教学 2023年1期2023-05-30
- 信息技术赋能生物学实验教学的实践与思考
者针对广义数字化实验，探讨信息技术如何有效应用于生物学实验，并着重探究虚拟仿真技术和传感器技术赋能生物学实验教学的新路径，即突破时空限制，体验探究全过程，深化对科学探究的理解；从静态定性实验向动态定量实验转变，加深对科学本质的理解；坚持以学为中心，提升内驱力，激发潜能和创造力；从单科学习迈向跨学科实践，通过整合式学习建构跨学科概念；突破传统实验的安全限制、避免伦理问题，培育良好的情感态度与价值观。教师要认识到信息技术是手段而非目标，数字化实验不可滥用，提高
中小学数字化教学 2023年1期2023-05-30
- 数字化实验在高中化学教学中的应用研究
传统实验与数字化实验相结合，希望通过二者的优势互补，帮助学生获取更加精准的数据，以更加深刻地认识化学反应的本质。文章基于此，首先介绍了数字化实验的发展趋势，然后客观阐述了在高中化学教学中应用数字化实验的优势和弊端，最后再综合以上情况，总结出相应的解决措施和方法策略。［关键词］数字化实验；高中化学；应用［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）06-
中学教学参考·文综版 2023年2期2023-05-30
- 数字化实验在高中物理教材中的迭代与启示
程改革中，数字化实验作为信息技术与实验教学融合的产物，已然成为课程改革的一种教学手段，对理科实验教学的教学形态产生了深刻的影响。通过梳理数字化实验在新旧人教版教材中的迭代，调研学科教师学习数字化实验的意愿以及现实中的执行度等，总结出教育信息化下物理学科教师TPACK能力发展的启示。关键词：数字化实验；高中物理；教材比较分析；TPACK中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）4-0021-4《教育信息化十年发
物理教学探讨 2023年4期2023-05-04
- 基于数字化实验 学习化学抽象原理
堂中引入“数字化实验”仪器，学生通过小组合作、设计方案、分组实验、探究“化学腐蚀速率和原电池腐蚀速率的大小”。运用压力传感器和常用的仪器药品设计出两个简单易行的实验方案，在具支试管中测量锌粒在化学腐蚀和原电池腐蚀中产生气体的压强，从压强—时间的曲线变化，得出“原电池腐蚀速率大于化学腐蚀速率”这一结论，并通过概念迁移、数据处理，定量计算出两者速率比。用简单的实验体现抽象的原理，培养学生科学探究和创新的能力，用压强表征反应速率，培养学生知识迁移和应用的能力。关
化学教与学 2023年7期2023-04-13
- 氢气爆炸实验的设计与思考
；同时引入数字化实验，辅助验证氢气爆炸过程中生成了水，使实验结果更具有说服力。［关键词］ 氢气爆炸实验；化学史教育；数字化实验化学实验是激发学生化学学习兴趣的重要方法和手段，教师做好演示实验对培养和发展学生的思维能力尤为重要。但考虑到安全问题，很多教师在课堂上通常不会演示氢气的爆炸实验。《义务教育化学课程标准（2022年版）》指出，教师要通过化学科学发展历程中的经典实验，让学生体会化学家进行科学探究的智慧和方法，从而理解科学探究的本质。因此，笔者在讲授氢气
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- 基于培养学生创新意识的复习教学
构建。利用数字化实验让教学内容由宏观到微观、由定性到定量，使微观粒子可见，由数据引发思考，从而增强学生的创新意识，提高学生的实践能力，培养实事求是、严谨认真的科学态度，养成交流与合作的良好习惯。关键词：专题复习;数字化实验;创新意识文章编号：1008-0546（2022）07-0077-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.019一、案例背景《义务教育化学课程标准（2011年版
化学教与学 2022年13期2022-07-13
- 信息技术视域下高中化学数字化实验的实施探究
技术，进行数字化实验，为教师化学实验教学提供诸多便利，学生做实验时的积极性也被提高，促进高中生化学素养提升。故本文将从强化高中化学教师专业素养的提升、借助数字化实验引导学生自主探究、鼓励学生参与课后的教学评价活动三方面浅析信息技术视域下高中化学数字化实验的实施探究。关键词：信息技术;高中化学;数字化实验引言数字化实验即数字化信息系统实验，是由“传感器+数据采集器+计算机”构成的能够采集化学实验数据，并以图表的形式呈现出来的现代化实验技术手段，有效改正了传统
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 二氧化硫与过氧化钠反应的再探究
成，再运用数字化实验，测量反应过程中O2含量的变化，推理出SO2与Na2O2反应中先反应生成亚硫酸钠与氧气，氧气再氧化亚硫酸钠的事实，对于多反应并存的复杂体系，要运用热力学与动力学共同解释。关键词：过氧化钠;二氧化硫;数字化实验;传统实验;复杂体系文章编号：1008-0546（2022）06-0094-02中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.021一、问题的提出过氧化钠具有强
化学教与学 2022年11期2022-06-11
- 运用POE教学策略与数字化实验的化学课堂教学
教学策略;数字化实验一、教学内容及教学现状“金属钠与氧气的反应”位于人教版第二章第一节第一课时“活泼的金属单质——钠”，具有承上启下的重要功能[1]。承上是指学生在初中阶段学习了镁、铝、铁、铜等金属的相关知识，对金属单质不陌生，而高中学习了物质分类、离子反应、氧化还原反应等理论内容，掌握了预测与解释金属化学性质的工具。启下是指学生通过学习金属钠，在不断“预测—观察—解释”的过程中，掌握研究物质性质的一般方法，为后续元素化合物的学习提供思路。本课时的主要内容
化学教与学 2022年16期2022-05-30
- 利用数字化实验，发展高中生证据推理素养
创新实验；数字化实验；证据推理文章编号：1008-0546（2022）12x-0088-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.2x.022一、研究背景2019人教版选择性必修3第三章第四节“羧酸羧酸衍生物”的探究活动中要求学生设计实验，探究乙酸乙酯在中性、酸性和碱性溶液中的水解速率。[1]教材给予的提示是可以通过酯层消失的时间差异来判断乙酸乙酯在不同条件下水解速率的差别。但此方案
化学教与学 2022年24期2022-05-30
- 基于数字化实验的Zn-Cu原电池深度学习
摘要：利用数字化实验研究了锌铜单液原电池的电流强度与稳定性并利用温度传感器测定温度变化来解释电流衰减的原因。对传统的双液原电池进行创新改进，设计出试剂用量少、电流强度大、稳定性高、易便携的微型双液电池、微型膜电池，并将创新设计的微型原电池应用于小风扇可使其工作40 min，应用于电子表工作约72 h，还可使小车跑起来。关键词：数字化实验；锌铜原电池；膜电池；微型双液电池文章编号：1008-0546（2022）12x-0081-03中图分类号：G632.41
化学教与学 2022年24期2022-05-30
- 基于生活问题解决的复习课教学设计
主题情境；数字化实验文章编号：1008-0546（2022）11-0058-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11.013化学作为一门中心的、实用的学科，与实际生活有着紧密的联系。作为九年级化学的启蒙课，学生对于化学的已有了解基本来源于生活——如化工企业、商业广告和一些网络视频，了解的内容也非常有限，更多的只能被一些易于观察的现象、危险刺激的反应（例如：爆炸、腐蚀等）所吸引。因此
化学教与学 2022年21期2022-05-30
- 融合数字化实验与常规实验，促进学生认识发展
等内容，将数字化实验与常规实验有机整合设计探究活动，通过实验方案的设计、实验现象的观察、分析与推理等学习任务，调动学生经历思维加工过程，进而促进学生的知识建构和认识发展。关键词：化学实验;数字化实验：电化学腐蚀;认识发展文章编号：1008-0546（ 2022） 09x-0006-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.002一、问题的提出“金属的电化学腐蚀”是化学概念
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 信息技术环境下虚实结合的中职物理实验教学模式的构建
验 数字化实验 虚拟仿真实验物理是中职学校很多工科类专业的必修课，是专业学习的重要基础。通过物理实验教学可以培养学生的物理观念、科学思维和科学态度，这些核心素养会直接影响专业课程的教学，因此物理实验在物理教学中有着不可或缺的作用。但由于传统的物理实验过程较为复杂，测量及数据处理效率低，占用教学时间长，所以很多中职学校物理教师不愿开展实验教学，而是以理论教学和機械化训练取而代之。这样做不仅使物理教学失去了根基，而且也容易导致培养出来的学生高分低能
职业 2022年18期2022-05-30
- 新高考背景下化学数字化实验的应用研究
代的到来，数字化实验在高中化学中的应用越来越频繁，已被中学教师们作为化学课程中首选的教学资源。但是，由于数字化教学实验的运用还处在起步阶段，因此教师们必须在实验中不断创新。在课堂教学中，化学教师们应善于剖析数字化课堂教学的优点，并认真探讨数字化教学在化学课程中的运用技巧，以有效培养学生的科研实验能力，提升信息化管理水平。关键词：高中化学;数字化实验;教学探究在新高考背景下，化学教学模式的不断更新是提升化学教学质量的关键，化学实验也是高中化学课程的重点教学手
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 基于STEM理念的研究性学习
EM教育；数字化实验；研究性学习；教学评一体化文章编号：1008-0546（ 2022）12x-0072-04中图分类号：C632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.017初中化学课程标准指出化学教学注重从学生已有的生活知识和经验出发，从学生熟悉的生活情境和社会实践中体会化学与技术、社会、环境的紧密关系。[1]STEM教育的学习特点是以学生为中心，设计驱动性问题，促使学生对真实的问题进行自主
化学教与学 2022年24期2022-05-30
- 验证蜡烛燃烧产物与点燃白烟探究实验的改进
性实验 数字化实验【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）17-0123-04蜡烛燃烧实验是中学阶段化学学习的重要探究实验，对培养学生的核心素养具有重要的作用。然而笔者在研究教材的过程中发现，教科书在该实验的设计上存在一些不太合理的地方：其一，我国现行的中学化学教材未明确地说明在检验蜡烛完全燃烧产生二氧化碳及水蒸气的实验中存在的主要问题，如烧杯的大小、手握烧杯的角度、烧杯距离燃烧蜡烛火焰的距离等，而这些都是直接影响
广西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计
型的构建。数字化实验可弥补传统定性实验的某些不足，提供丰富的信息与数据。本文以“氢氧化铝的两性”教学为例，进行了基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计。关键词：证据推理与模型认知；数字化实验；氢氧化铝的两性文章编号：1008-0546（ 2022）12x-0029-05中图分类号：C632.41文獻标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.007一、设计思想《普通高中化学课程标准（2017年版）》提
化学教与学 2022年24期2022-05-30
- 用学生家庭实验推动线上教育开展
起，并通过数字化实验改进传统实验，实现实验细节的“放大”，做到数形结合分析问题，以此激发学生学习兴趣，增强动手能力。借助Classln强大的互动功能和虚拟实验室，课堂创设以学生分享为主体，教师答疑解惑为辅助的新型教学模式，为疫情背景下的线上教育提供了参考。关键词：线上教育；家庭实验；数字化实验；教学实录文章编号：1008-0546（ 2022）11-0084-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-054
化学教与学 2022年21期2022-05-30
- 利用信息技术提升物理实验探究的效能
中;物理;数字化实验新课改背景下提倡学科之间的紧密联系。从学科教学来看，信息技术是一门技能工具类的学科，物理学科是一门理科实验性质的学科，信息技术与物理学科深度融合带来了物理教学的创新，使教学内容、手段、时空等方面发生了深刻的变革，特别是在物理数字化实验教学方面展现魅力，开创学科融合教学的新思路。一、信息技术融入物理实验的必要性（一）改善教学结构随着信息技术的加入，以物理实验为主题的教学活动，其结构可得到全面改善，这对提升教学质量、培育学生素养等目标的达成
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 苯酚与碳酸钠反应再探究
;碳酸钠;数字化实验;紫外光谱文章编号：1008-0546（2022）05-0095-03中图分类号：G632.41文献标识码： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.021一、问题的提出人教版高中化学教材（2019版）[1]中介绍了苯酚和碳酸钠溶液反应生成苯酚钠和碳酸氢钠，而在实验过程中，笔者采用CO2传感器测量密闭体系内碳酸钠溶液和苯酚溶液混合之后CO2含量的变化，一段时间后发现 CO2的含量增加。为什么会出现“C
化学教与学 2022年9期2022-05-05
- 基于STEM理念的初中化学主题式教学设计
常规实验和数字化实验探究固体和液体成分，揭晓实验室“废液、废渣”的成分，进而讨论“废液、废渣”的处理方法，培养环保意识和社会责任担当意识。关键词： STEM理念;数字化实验;实验探究;责任担当文章编号：1008-0546（2022）05-0038-04中图分类号：G632.41文献标识码： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.008一、教学分析1.课标分析化学课程标准要求学生能够通过亲身体验科学探究活动过程，激发学习
化学教与学 2022年9期2022-05-05
- 高中物理力学实验教学中运用数字化实验的分析
力学实验;数字化实验;教学策略数字化实验是一种与时俱进的教学方式，它以真实实验为前提，利用多种实验仪器，实现采集与处理数据。在此实验中，实验过程和现象能够清晰地呈现在学生眼前，便于学生对实验规律进行总结。此种授课方式，有效地将传统实验与数字化实验融合，对提高教学质量有明显效果。力学内容是学生学习物理的重难点部分，教师通过数字化教学实验活动，降低学生学习力学的难度，帮助学生进一步掌握力学内容。1、利用数字化实验，构建物理教学情境物理教师要想确保教学的有效性，
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 新课改实践中”互联网+”与数字化实验的融合过程中核心素养的落实方案初探
学为基础的数字化实验教学就成了网络教育的重要组成部分，在网络教学和数字化实验的融合过程中，核心素养的落实仍然是不可忽视的一部分。因此，本篇文章就是以“网络教学与数字化实验的融合过程中核心素养的落实方案初探”为题进行简要探究，希望可以对日后更加深入的研究有所帮助。关键词：新课改实践中”互联网;数字化实验;融合;核心素养的落实信息技术的发展带动了教育行业的发展，网络教学异军突起的过程中渐渐与数字化实验教学进行了融合，扩大了教育规模，提高了教学质量，促进了教育行
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 传统实验与数字化实验对比分析
的不便。而数字化实验则可以很好地避免这些问题，凸显这种实验方式的优点。传统实验和数字化实验相互融合，各取所长，应该是物理实验教学的一个方向。关键词：传统实验 数字化实验 斜面 小车运动 平均速度 一、传统实验测量小车在斜面上滑动的平均速度实验是近年来中考的热点，在多地中考出现过。该实验的原理是v=s/t。测出物体运动的路程s，测出通过这段路程所用时间t，就可以计算这段路程的平均速度。该实验所需器材有刻度尺、机械停表、斜面、小车、金属片等。 实验步骤
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 高中物理数字化实验教学研究
为基础。将数字化实验教学引入到高中物理课堂当中，帮助学生以更科学合理的教学方式进行学习，提高物理实验教学的质量，打造出信息技术与高中物理课堂相结合的新型教学手段，不断的促进学生的学习方式得到有效的进步。并时刻贯彻新课程与素质教育所提出的教学理念，提高高中物理课堂的学习氛围。关键词：高中物理;数字化实验;教学研究中图分类号：A 文献标识码：A引言随着新课程改革的不断推进，数字化实验教学逐渐走进了人们的视野当中，并将其有效地融入到了学生的物理课堂。打造出了
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 利用信息技术提升物理实验探究的效能
以高中物理数字化实验为例，阐述了信息技术与高中物理融合创新的教学探索。【关键词】信息技术;高中;物理;数字化实验【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）02、03-143-04新课改背景下提倡学科之间的紧密联系。从学科教学来看，信息技术是一门技能工具类的学科，物理学科是一门理科实验性质的学科，信息技术与物理学科深度融合带来了物理教学的创新，使教学内容、手段、时空等方面发生了深刻的变革，特别是在物理数字化实验教学方
中小学信息技术教育 2022年3期2022-03-23
- 巧借压强变化探究活性炭的吸附性
气体压强;数字化实验文章编号：1008-0546（2022）03x-0085-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.0022生活中，我们常常接触到这样一种炭，它应用于净水器滤芯、防毒面具及冰箱除味等，那就是活性炭。在“水的净化”教学中，学生已经知道活性炭可用作净水器中的吸附剂。那么，活性炭为什么具有吸附性呢？通过教师的恰当的引导，学生答到：“这是由其结构决定的
化学教与学 2022年6期2022-03-17
- 利用pH传感器探究“二氧化碳与水的反应”
培养学生在数字化实验中分析数据的能力。关键词：手持技术;pH传感器;二氧化碳和水反应;数字化实验文章编号：1008-0546（2022）03x-0081-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.020一、问题的由来“二氧化碳与水的反应”的实验出自人民教育出版社《初中化学》上册第六单元的实验6-5[1]。（图1）教材用四朵石蕊溶液染成的紫色干燥纸花分别进行如下实验
化学教与学 2022年6期2022-03-17
- 试论数字化实验在初中物理教学中的运用
。关键词：数字化实验;初中物理;物理教学初中物理是学生在初中阶段需要重点学习掌握的一门基础性科目，同时物理又是一门理论与实践都占据十分重要地位的学科。对学生的综合学习能力以及思维逻辑都有这一定的要求，属于学生掌握情况普遍不够理想的一门课程。因此在传统物理教学中教师都会采取物理实验演示的方式帮助学生更好地理解相关物理知识以及物理现象。但是这种演示实验的方式对于学生来说有时并不能有效地吸引学生的兴趣。因此如何有效地对实验进行创新成为广大初中物理教师探索的一个教
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 数字化实验引领乡村教师专业成长
师共同体;数字化实验;教师专业发展文章编号：1008-0546（2021）07-0087-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.022数字化实验是信息技术应用于化学教学的重要平台。每年一届的"V杯”数字化实验创新大赛是由中国教育学会化学教学专业委员会和《化学教与学》杂志社联合举办，迄今已举办了九届（2020、2021年因新冠疫情暂停举办）。这项比赛推动了数字化实验融人化学教
化学教与学 2021年7期2021-11-24
- 关于数字化实验在化学教学中的运用
文主要探讨数字化实验技术在化学教学中的应用。关键词：实验理论培训;高中化学教学;数字化实验数字化的实验要求计算机做一个基础，实验以其内容的真实性作为基础，实验的内容主要包括多媒体、模拟仿真实验、传感器等。新课程改革对于高中阶段化学教学标准的要求大大提高，传统的数字化实验教学标准已经远远不能够在高中阶段的数字化学实验教育中进行有效地实施和推广开展，所以我们教师需要充分利用这些数字化的实验教学手段进行数字化的实验教学，对在实验过程中产生的计算机数据都进行了收集
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 初中化学数字化实验教学策略探析
初中化学;数字化实验;教学策略在化学学习过程中，实验环节是最关键的环节，学生化学核心素养的培养与学生实验能力的培养密切相关。伴随着科技的不断发展，计算机辅助教学课件越来越多，教育信息化逐渐受到重视。为此，学校及有关教育工作者应提高认识，适应新形势，做好化学教学与现代教育技术的融合，运用多种教学方法，充分发挥现代教育技术优势。一、数字化实验与传统实验优势互补的实现在初中化学教学中，教师应对传统和数字化实验进行合理的统筹安排，根据实验要求，在必要时，将数字化实
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 教育信息化背景下的高中化学数字化实验教学
首先分析了数字化实验教学的优势与弊端，进而从融合传统实验教学、引导学生自主探究、科学设计数字化实验等几个角度提出了数字化实验教学策略。[关键词]教育信息化;高中化学;数字化实验;实验教学[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）29-0068-02数字化实验即数字化信息系统实验（简称DIS），又称手持技术实验，是由“传感器+数据采集器+计算机（含配套使用的通用
中学教学参考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 数字化实验在高中物理教学中的应用探析
过程中应用数字化实验能够弥补传统物理实验教学中的不足，实现了新时代背景下物理实验教学的数字化、动态化，将实验数据能够充分捕捉和展现，这对于高中学生而言能够更加直观地了解实验的概念和规律，有利于提升高中学生的图形认知能力，也有利于完善高中物理实验的量化研究。笔者将结合实践教学经验分析数字化实验在高中物理教学中的作用并对其应用做出探究。【关键词】数字化实验 高中 物理教学物理作为我国高中教育阶段中重要课程之一，物理实验作为高中物理教学的基础，其教学方式、教学模
中学课程辅导·教师通讯 2021年12期2021-09-13
- 数字化实验在高中物理教学中的应用探析
过程中应用数字化实验能够弥补传统物理实验教学中的不足，实现了新时代背景下物理实验教学的数字化、动态化，将实验数据能够充分捕捉和展现，这对于高中学生而言能够更加直观地了解实验的概念和规律，有利于提升高中学生的图形认知能力，也有利于完善高中物理实验的量化研究。笔者将结合实践教学经验分析数字化实验在高中物理教学中的作用并对其应用做出探究。【关键词】数字化实验 高中 物理教学物理作为我国高中教育阶段中重要课程之一，物理实验作为高中物理教学的基础，其教学方式、教学模
中学课程辅导·教师通讯 2021年12期2021-09-13
- 核心素养视角下“影响化学反应速率的因素”教学策略
管实验转向数字化实验、教师有效引导与学生自主学习有機结合，从而构建高效的化学课堂，进而落实化学核心素养。关键词：核心素养;化学反应速率;数字化实验把知识转化为素养，需要高效课堂为桥梁。高效课堂需要教师对教材内容进行梳理再整理，通过恰当的教学设计让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在学生自主探究的过程中获取新知识，提升分析和解决问题的能力，实现学生学科素养的发展。然而，从教育的实践层面来看，目前教师“经验固封”“知识中心”的现象仍然十分普遍。一、教材内容编排
新课程·上旬 2021年31期2021-09-10
- NaOH溶液沉淀及分步沉淀常见金属离子的实验探究
b21先进数字化实验系统探究NaOH溶液滴定常见金属离子Fe3+、 Fe2+、 Mg2+、 Cu2+及Al3+的氢氧化物沉淀的pH曲线（pH-V关系曲线）。探究了单一金属离子氢氧化物沉淀的pH曲线，对实验所得的沉淀pH范围与理论计算结果进行比较，发现仅有Fe2+的实验结果与理论计算结果明显不同。探究Fe3+、 Fe2+与Mg2+两两混合和三种离子混合时的氢氧化物沉淀的pH曲线，发现其混合离子均能实现分步沉淀。分析各离子生成氢氧化物沉淀及分步沉淀时的pH范围
化学教学 2021年8期2021-09-10
- 基于数字化实验与传统实验相结合的化学概念教学
阐述了基于数字化实验与传统实验相结合的课例研究思路和教学活动设计。围绕离子反应概念、离子反应发生条件等知识内容，宏微结合，帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识。关键词：数字化实验 宏微结合 离子反应新课改的基本理念要求重视开展“素养为本”的教学，提倡在课堂上开展以学生实验为主的多种探究学习活动，促进学生学习方式的转变，能从宏微结合的视角分析解决实际问题。传统的化学实验能让学生获得充分体验及不可替代的技能训练。数字化实验实现了实验数据的即时处理和直观
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 浅谈数字化实验在中学化学教学中的应用
毅男摘要：数字化实验能够把实验结果以数据形式显示出来，使实验结果更直观、精确。本文介绍了数字化实验的界定及其构成、数字化实验在中学化学教学中的应用举例，分析了数字化实验应用在中学化学教学中的意义，以期更好地提升学生化学核心素养。关键词：中学化学 数字化实验 大数据当今时代是一个移动互联网加速发展的时代，在互联网技术渗透到生活方方面面的同时，也产生了大量的数据。从海量数据中提取有价值的数据并有效利用，使其作为人们分析问题、解决问题的重要依据。大数据正在改
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 数字化实验在高中化学教学中的应用探讨
的要求，对数字化实验的改革能够推动化学教学的进一步发展，在实验的环境下进行化学课程教学许多优势，更能培养学生的主观能动性与学习积极性。【关键词】数字化实验;高中化学;应用探讨前言：数字化实验教学以真实的化学现象为基础，通过计算机，数据采集等软件构成实验教学的主要部分，将传统实验教学与现代的信息技术整合，更适用新时代学生的实验需求。化学是一门以实验为基础的学科，进行实验教学能够改变传统教学方式的缺陷，让学生更好把握课本内容的本质原理，从而提高化学教学的效率，
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 利用数字化实验中的传感器技术探究酵母菌细胞呼吸方式
雅摘 要：数字化实验教学模式是利用各种传感器测量实验数据并通过计算机数据处理软件进行数据的实时采集、建模和图像分析的技术。利用数字化实验呈现结果，不仅可以使实验定量分析更准确、结果更直观，而且操作简便、灵活，减少了烦琐的计算，简化了课堂教学程序，也能够真正实现对学生科学探究能力的培养。关键词：生物教学;探究实验;数字化实验一、现状分析新一轮的高中生物课程标准提出要提高学生的生物科学素养尤其是发展学生的科学探究能力。但实验课程作为科学探究的重要载体目前存在诸
新课程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 基于变化观念与平衡思想核心素养下的数字化实验教学设计
东摘要：以数字化实验为手段，温度为变量，在敞开体系与封闭体系中，探究碳酸氢钠溶液pH的变化规律。从“变化观念与平衡思想”的视角，帮助学生深度学习电离、水解等知识，以提升学生化学学科核心素养。关键词：变化观念与平衡思想;数字化实验;碳酸氢钠溶液;实验探究文章编号：1008-0546（2021）02-0089-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.02.022近年来，随着课程改革的力
化学教与学 2021年2期2021-06-10
- “智慧校园”背景下数字化实验的思考
园背景下，数字化实验受到了教师的追捧。由于数字化实验的开展需要一定的方法，而大多数教师对此了解不多，课堂教学效率并不理想。所以，教师必须优化自身的课堂教学方式，发挥数字化实验的积极作用，才能促使学生更好地学习化学知识。本文以中和反应为载体，介绍数字化实验的概念和应用策略。关键词：中和反应；数字化实验；应用策略中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0079在信息化背景下，智慧校园成为主流。信息化技术的应用也成为教
中学课程辅导·教学研究 2021年27期2021-05-16
- 实验教学模式在中学教育中的应用
；探究式；数字化实验中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0019物理是一门建立在实验基础上的学科，在中学物理教学中，不管是学生对知识点的掌握还是对物理知识的实践都离不开物理实验。但是，在传统高中物理教学中，教师则将教学的重点都放在了提升学生的应试能力上，忽视了物理实验教学的重要性，甚至只是将它当作完成教学任务的工具。在新课程改革下，对高中物理教学工作提出了新的要求，要求教师在提高学生基础知识的同时更要培养学生
中学课程辅导·教学研究 2021年28期2021-05-16
- 国内数字化实验的研究现状及发展趋势
59篇有关数字化实验的论文为数据源，运用相关软件对其主题聚类及研究的发展趋势进行可视化分析。为促使数字化实验在我国基础教育中的进一步发展，提出拓宽研究思路，着眼“人是如何学习的”;拓展研究领域，开展深度教学。关键词： 数字化实验; 人本主义; 构建学习力; 主题聚类; 可视化分析文章编号： 1005-6629（2021）03-0019-05中图分类号： G633.8文献标识码： B1 引言“以教育现代化支撑国家现代化”“以教育信息化推动教育现代化”是我国
化学教学 2021年3期2021-05-11
- 数字化实验在中学化学教学中的运用
术的发展，数字化实验也已经在学校的教学中逐渐推广开。本文从更新化学知识、微粒变化可视化、革新实验方式、提升认知方式、创新教学模式和拓展学习方式等六个维度阐述数字化实验在中学化学课堂教学中的应用，进而使化学学科核心素养落地。关键词：数字化实验 化学教学 核心素养数字化实验是由数据采集器、传感器、计算机及相应的软件组成的实验系统，该系统可以准确地测量化学实验过程中的实验数据，并通过计算机呈现实时可视化的曲线，表征出实验中微粒的变化过程。将数字化实验应用在中学化
安徽教育科研 2021年9期2021-05-08
- 基于推理的“牛顿第二定律”教学思考
第二定律;数字化实验;图像;物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）3-0075-6教育部颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》中要求我们的教学要提升学生的学科核心素养，并进一步将学科核心素养细化为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任[1]。在见到新课标伊始，许多人认为对于课程目标界定得过于宽泛，甚至于空洞，因为这次课程标准没有像上一次课标那样明确地给出知识和能力目标。但通过仔细研读
物理教学探讨 2021年3期2021-04-12
- 数字化实验在高中化学教学中的应用
验案例探索数字化实验在化学教学中的应用方法。数字化实验技术可以更加直观的去呈现化学反应的本质，能把复杂的理论知识数字化，让学生在数据的变化中体验物质的转化;这样能够增加学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到课堂中。关键词：数字化实验;化学教学;离子反应1.引言实验是解决化学问题的有效途径，在化学的学习中，发展学生的化学核心素养必须要培养学生的实验能力。中学化学实验分为定性实验和定量实验，传统的中学化学实验教学侧重定性分析，定量实验大多课堂上用灌输方法一带而
数理报（学习实践） 2021年5期2021-04-07
- 数字化实验应用于化学实验教学的思考
要】数字化实验是实验教学数字化和可视化发展的成果，将数字化实验作为化学实验教学的发展工具对于化学实验教学有着重要作用。本文就数字化实验在化学实验中的引入以及应用进行探究和分析。【关键词】数字化实验;化学实验教学;探究中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）02-0074-02【Abstract】Digital experiment is the result of digital and
家长·中 2021年1期2021-03-08
- 运用数字化实验提高初中物理实验教学的有效性
实验方式—数字化实验逐渐被应用在了物理教学中，采用这种实验教学方式可以弥补传统物理实验教学中一些不足的地方，在激发学生学习兴趣的同时还能拓宽学生的眼界，提升学习的效果。本文首先阐述了数字化实验的概念，之后对数字化实验模式应用在初中物理实验教学中的策略进行了探究，希望对提升物理实验教学的效果有一定的帮助。关键词：数字化实验;初中物理;实验教学物理是一门研究自然现象的一门课程，要求学习者具备一定的实践探索能力，而实验就是提升实践探索能力的主要途径，随着科学技术
科教创新与实践 2021年46期2021-02-23
- 数字化实验在化学概念教学中的应用
成概念，以数字化实验所得曲线为分析模板，使学生体会将化学反应及变化映射到曲线的过程，通过曲线让学生更加直观清晰地掌握概念和原理，再把宏观现象与微观探析联系起来，突出概念的本质特征促进学生对知识的主动建构。关键词：数字化实验;基本概念;复分解反应文章编号：1008-0546（2021）01-0083-02中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.023数字化实验是由数据采集器、传感器
化学教与学 2021年1期2021-02-21
- 例谈微观世界可视化的教学设计
性与定量;数字化实验文章编号：1008-0546（2021）01-0057-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.015“可视化”最初起源于西方词汇“Visualization”，可以直译为为图像化，图形化，使某样东西能够清晰的呈现。随着信息技术、数字化试验技术的飞速发展，知识可视化逐渐发展成了新的热点。钱程、马宏佳教授提出“从教学应用的角度看，知识可视化的实质是将抽象的知
化学教与学 2021年1期2021-02-21