之后

设定为“深空”。之后，机器人就开始工作了。“它每画几笔，就会后退一步，看看画布上呈现的效果是不是符合预期。这个过程会一遍又一遍地重复，直到整幅画创作完毕。”范阿尔曼说，“在这期间，我会视情况调整画笔的粗细。”那么，机器真的有创造力吗？范阿尔曼对此深信不疑。“任何人或任何物能在不用蛮力的情况下解决一个问题，就可以称得上拥有创造力。”他说，“人工智能以及许多更简单的软件程序一直都是这么做的。”还有一个重要的问题：范阿尔曼和机器人，谁才是艺术家？范阿尔曼坚持认为

  之前    之后语言和文化有着密切的关系，是文化的载体。人们的情感交流、信息傳递和思维表达都要以它作为最主要的媒介。除此之外语言本身也是文化的一部分，文化具有的民族性、系统性、发展性等特征语言同样具备，是不可割裂、彼此依附且互相促进的。学习一门语言必然要了解背后承载的文化和对应民族的思维方式，否则对外汉语教学的二语学习者很容易将目的语学习流于表面，无法掌握地道的汉语。再者，不能站在目的语母语者的角度观察体悟汉语的特点，容易在学习过程中达到“事倍功半”的

”。确定好关键词之后，可从不同角度去立意：成见在他，改变在我。社会是纷繁尘杂的，面对他人的成见，要想改变，必须要不断地努力追求，以个人实际行动去表现，获得他人的谅解和尊重。为人处世，要懂得不在意别人的看法，认真地做好自己，“成见”自然随风而逝。人生命运，自我把握。每个人的命运，不是随着生命与之俱来的。在前行的道路上，要懂得审时度势，坚定自己奋斗的方向，持之以恒地去追求。唯有“不认命”才有敢于前行的动力，获得新的生活。子女教育，陪伴成长。子女的成长，不是他们

”。确定好关键词之后，可从不同角度去立意：成见在他，改变在我。社会是纷繁尘杂的，面对他人的成见，要想改变，必须要不断地努力追求，以个人实际行动去表现，获得他人的谅解和尊重。为人处世，要懂得不在意别人的看法，认真地做好自己，“成见”自然随风而逝。人生命运，自我把握。每个人的命运，不是随着生命与之俱来的。在前行的道路上，要懂得审时度势，坚定自己奋斗的方向，持之以恒地去追求。唯有“不认命”才有敢于前行的动力，获得新的生活。子女教育，陪伴成长。子女的成长，不是他们

了那一大串关键词之后，又明确指出是“各以律本所建之月，五行生王……”，梁武帝的真实用意，难道还不清楚吗？前文已经分析，如果只是为了调音，梁武帝完全不需要做四通。像京房那样，一条弦足矣。即使要每弦一音，只要把十三条弦都用上即可。总之，从技术角度，梁武帝的四通乏善可陈。其之所以要制作，除了要将其作为调音工具以外，还有一个很重要的目的，就是要附会历法。杨荫浏、吴南薰先生只从技术角度评述四通，王光祈先生甚至连技术问题也没看透，不能不说是一些遗憾。下图明示梁武帝原意

农村改革的序幕。之后，家庭联产承包责任制在全国实施，极大地解放了人民群众的生产力，大大提高了劳动效率。在温饱问题得到初步解决的时候，农村剩余劳动力迫切寻找出路，成为乡镇企业兴起和发展的动力。江苏华西村、天津大邱庄、河南南街村等“改革明星村”纷纷涌现，中国经济新胎动正在广袤的农村发生。浙江萧山农民鲁冠球创办的“宁围公社农机厂”，业务范围涉及农机修理、轴承加工、汽车万向节制造等。到1970年代末，农机厂已发展到400号工人，年产值300万元。虽然业务不愁，但也

，圈出几个关键词之后，大家再深入探讨。“聊的时候各种天马行空，有人甚至会提出拍摄中国的‘军事基地‘航空母舰之类的想法，我都会及时制止。”刘庆云半开玩笑地说，“我会告诉他们那是违法行为，拍了恐怕就回不去日本了。”“3+1”是NHK的基本拍摄模式——日方导演、摄像、工作人员外加一名中国工作人员。NHK中国题材的纪录片一定会有中国人参与，从前期策划、向中国政府申请拍摄许可证，到联系采访对象、安排行程、现场翻译，都需要借助中国人。上世纪七八十年代，NHK刚进入中国

医药产品的大幕。之后每年上海国检局都会适时出台新措施支持产业发展。在风险可控的前提下，上海国检局指定浦东局率先启动了进境生物材料检验检疫新模式。如2009年，首批进境生物材料检验检疫改革试点企业获批，为生物医药企业带来了良好的经济效益和社会效益。“当时的改革已经取得了不错的成效，但只解决了企业一部分难题。”白章红说，直到上海自贸区正式成立，按照相关要求，要实施一系列更大力度的改革创新，无疑给这些生物医药领域，致力于研发的企业带来了更大的助力。白章红用“前所

想的“并不奇怪”之后，进一步研读：师：如果写作最大的技巧是读者意识，那么，阅读的最大技巧就是写作意识。作为读者，我们要常常站在作者的角度，想想作者为什么写这篇文章，是怎么写的。这样想，不仅能帮助我们理解文章内涵，更能领悟作者的写作技巧。林清玄写桃花心木，是要借桃花心木，告诉我们什么呢？生：作者写桃花心木，是想要告诉我们一个道理：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。师：这么说，林清玄也是在“借物喻理”。

，有了核心关键词之后，我们就要开展我们的“人群画像”分享了。第一步：关键词字面推理。当你获得任何一个关键词时，都要问几个问题，人群画像就是一个“不断问为什么、不断分析问题、解答问题”的过程（图3）。拿到“iPhone6手机壳、水钻”这个关键词，你要问的第一个问题是“这个产品是给什么人用的，男人还是女人？” 很明显是女人。然后第二个问题来了：这个女人多大？可能会是什么样的性格特征？19岁？25岁？29岁？然后确定区间在20～30岁之间，也就是相对年轻的一群女

、“瞬息万变”。之后，紧扣这两个词品读课文，事半功倍。在教学中，我发现部分学生往往把握不准浏览的速度，易流于“一目十行”或“一字一句”中。因此，教学中，我教了学生一个“小窍门”：一目一行不分心，眼睛有神动不停，学生根据各自的阅读速度与能力而定，也可以一目两行、三行。2、学会精读，写好“批注”“不动笔墨不读书”，这一传统的语文教学观有着深厚的文化积淀，符合以学生为主体的教学思想。因此，要充分地让学生读读、注注、品品、辩辩，在积极地思维和情感活动中，加深理解和

细筛选理解关键词之后，分艺术技法、具体内容、表达作用三步来答。四、两种教学对感性体验和理性思考的培养的开放度不同由于文学作品本身的形象情感性、朦胧多义性，对作品形象的把握和思想的考虑都具有较大的弹性空间。同时，不同的学生，由于不同的生活经历、阅读经验和理解水平，具有相异的期待视野。因此，对同一作品的感性体验和理性解读，都有深广度和角度的不同，这些体验和解读，只要有一定的道理可言，就不能说是过度阐释，在现代文教学中，都应该给予肯定。现代文教学要有整体意识，即

：现代汉语中，“之后”、“以后”是一组近义词，有时可以替换使用。然而仔细考察，两者还是存在着细微的差别。文章从句法功能、语义特征两方面对单用的“之后”、“以后”进行辨析，以便我们对其功能及语义有个正确的认识，从而规范使用。关键词：现代汉语 之后 以后 辨析一、引言《现代汉语词典》（第6版）[1]中，词条“之后”的解释为：“名词，方位词。表示在某个时间或处所的后面。并指出多指时间，少指处所。”词条“以后”的解释为：“名词，方位词。现在或所说某时之后的时期”。

430072）“之后”是现代汉语中的一个常用词，主要有两种用法：一是作时间名词，表示在某个时间的后面；一是作方位名词，表示在某个处所的后面。《对外汉语初级阶段教学大纲》中的《对外汉语初级阶段词汇大纲》将其定位为“二级词汇”[1]，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》又将其定位为“乙级词汇”[2]，是留学生必须要掌握的一个词语。然而“之后”在现代汉语里虽然使用频率很高，但外国留学生在使用时却常常出错。本文将以中介语语料为依托，结合对外汉语教学的实际情况，对留学生习