意志
- 从主体的意志到“求意志的意志”
一重要问题则是“意志问题”，其随着海德格尔的莱布尼茨阐释而展开，并在阐释中始终发挥着指引作用。此后，该问题贯穿了海德格尔的德国古典哲学阐释、尼采阐释直至后期对技术的本质所作沉思的全部思想历程。“经受”形而上学与技术虚无主义无非是对“意志问题”的彻底展开与转换，“泰然让之”是海德格尔对此所作相关思考的落脚点及对“意志问题”的解答方案之一，这一问题也是海德格尔的“存在问题”的具体表现形式之一。关键词：海德格尔；莱布尼茨；意志；求意志的意志；泰然让之中图分类号：
同济大学学报(社会科学) 2023年3期2023-07-27
- 小学心理健康教育结合劳动教育的探究
康；劳动；自信；意志；人格 心理健康是指持续的心理状况都能保持良好适应的状态。同时，心理健康是学生成长和发展不可缺少的因素指标。对于小学生而言，心理健康与身体健康同样重要。因此在小学阶段开展心理健康教育是十分必要的。随着教育的改革与发展，教育要求学生“德智体美劳”全面发展，因此在心理健康教育的过程中渗透劳动教育可以起到事半功倍的效果，不仅可以让心理健康教育落到实处，还可以促进学生五育并举、健康成长。 心理健康的一个重要标准就是学生能够保持愉悦和自信，并对生
科学导报 2022年83期2022-12-28
- 教育：从习惯、认识、情绪、意志着手
惯、认识、情绪和意志的整合，要以培养习惯为起点，在习惯的形成过程中控制培养难度，刻意提升认识、培养情绪、锻炼意志。反过来，再利用认识、情绪和意志来促进习惯的形成和保持，从而形成一个闭环的回路，促使受教育者不断成长进步。关键词：教育；习惯；认识；情绪；意志中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）14-0046-03广义的教育是指有目的地增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。很多家长在孩子教育上无从下手
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 理性、情感、德性与大学生道德行为
基础和动力来源;意志和观念构成理性，对情感具有限定和范导作用，决定了道德行为的最终实施;另一方面，观念和情感是德性的内涵，意志能力是实践德性的主宰;因此，大学生道德行为的培养和塑造必须理性为主、情感为辅，方能真正拥有德性、实践德性。关键词：观念;意志;情感;德性;道德行为中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）13-0078-05Abstract： Rations and emotion are th
高教学刊 2022年13期2022-05-24
- 论中职体育教育中如何培养学生的意志品质
键词：中职体育;意志;品质;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-体育活动不仅要训练学生形体，同时也要训练学生心智。随着年龄的增长，学生的自我意识水平也逐渐发展，并逐渐有了道德标准的评判规则。评价能力也开始慢慢发展出来，并有了自己的价值观念，但因为学生品德意识水平仍处在相对低下的发展状态中，并且学生很容易接受于外界的品德评判标准。因此，这就要求教师要利用体育课，来培养学生良好的精神品德。1、增强职业道德教育，增强学生纪律
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 幼儿德育工作实践
，锻炼坚强的道德意志。关键词：道德品质;情感;行为;意志心理学指出：3至6岁的学前儿童处在心理发展和人格形成的关键期，虽然还没有定型，但它却是未来性格形成的基础。目前，我园独生子女较多，这是培养良好品德的有利因素，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位、家长重智轻德的教育，使我们的幼儿从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良的道德意识和行为。俗话说“三岁看大，七岁看老”。幼儿期是心理发展的关键期、道
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 宋元悲剧再体认
关键词：王国维 意志 动机论 形式论 直觉主义 据佛雏先生的考证，在跋《孔子之学说》中，他称这篇译稿是蟹江义丸《孔子研究》的节译，不过另一篇于1907年出版的长篇同名文章，笔者变成了王国维自编撰。这部作品实为蟹江氏1903年的博士论文，1904年出版问世。他的老师井上哲此郎为其作《序》，桑木严翼则写了《跋》，称其领悟孔子之真相，但也有学者对官学派的治学方式产生质疑。而张子康则表示，佛雏先生的考证有误，《孔子之学说》的未署名刊稿，并非译自蟹江义丸之作，他称学
文学教育 2022年3期2022-04-01
- 《倾城之恋》的叙事策略与苍凉美学
苍凉 参差对照 意志 在二十世纪四十年代的上海沦陷区，张爱玲甫一登上文坛便造成巨大影响，在当时便形成一股“张爱玲热”。90年代以来再次出现“张爱玲热”，引起诸多研究者的关注，这是社会、时代使然，亦是张爱玲作品本身的魅力使然。关于《倾城之恋》的研究视角各异，成果层出不穷，本文就张爱玲参差对照的日常叙事及其蕴含的“苍凉”美学来进行分析。 张爱玲在《自己的文章》里写道：“我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉。壮烈只有力，没有美，似乎缺少人性。悲壮则如大红大绿的
文学教育 2022年3期2022-04-01
- 意志冲突及其化解的教育之道
精神结构问题——意志冲突(1)意志冲突这一提法在诸多的关于意志研究的著作中都有提及,意志冲突从广义上讲,既可以指不同个体或群体间的意志对立,也可以指同一个体内部意志自身的分裂产生的对立,这里的意志冲突指的是同一个体内部因自身意志分裂产生的对立。意志指的是同一种意志(愿意),不是各不相同的意志(愿意),一种意志在愿意与不愿意之间的分裂是意志冲突,各不相同的意志的冲突则属于意志目的冲突,在闵斯特伯格价值即意志的目的意义上,这种冲突就是价值冲突。如当我在起床时产
当代教师教育 2022年2期2022-03-17
- 从需要视角看自由意志的必然存在
——与无意志论者商榷
内哲学界围绕自由意志与道德责任的关系展开了讨论，激进意志论者主张不受因果制约的“自由意志”是构成道德责任的先决条件，无意志论者主张道德责任的根基是与自然因果机制一致的自由或理性。笔者以往有关自由意志的文章已经剖析过激进意志论理论卷入的深度悖论，为避免重复，这篇文章将聚焦在无意志论的观点上，围绕苏德超、宋尚玮、田昶奇、尹孟杰等学者的论述展开讨论：我们没有必要为了坚持自然主义、反对激进意志论的观点，就否定了源自需要而与自然因果机制一致、作为道德责任乃至人生在世
江汉学术 2022年4期2022-02-03
- 康德关注意志概念的视角转换及其意义
源起于奥古斯丁的意志概念在近代西方思想中经历了两次关键性转换，卢梭通过“公意”使意志概念剥离与个体的关联，成为普遍意志，为意志自由奠定了基础；康德则将法则与理性相关联，由理性来对意志行规定，使得意志自由拥有了理性内涵。然而，正是由于法则的根源归属于理性，意志与法则的关系呈现出复杂状况。纵观康德的道德哲学，意志与法则的关系在其分分合合的双重变奏中，内含着康德关注意志概念的视角转换，由此带来理性自身关注方向的改变，并对意志概念的内涵产生重要影响。本文尝试还原这
南昌大学学报（人文社会科学版） 2021年2期2021-12-30
- 初中英语教学之情感态度的培养
，磨炼克服困难的意志和培养合作精神。关键词：情感态度;兴趣;意志;合作一、引言《英语课程标准》中明确指出：“保护积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”这就要求我们应根据学生身心的特征，认识并遵循优良情感发展的规律，从英语学科的特点出发，树立“育人为本”的教育理念，
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 加足语文思维的“燃料”
动力主要是情感与意志。情感与意志是一种特殊认识，情感是对“外物”的感性价值的认识，意志是对“行为”的理性价值的认识。情感与意志是语文思维的“燃料”，要发展积极情感和积极意志，为语文思维提供充足的“燃料”。关键词 孟晚舟;中国红;情感;意志;语文思维2021年9月25日晚，华为副董事长、任正非长女孟晚舟乘坐的中国政府包机落地深圳宝安机场。三年前的2018年12月1日，由于美国政府原因，她在加拿大温哥华被逮捕，无理扣押，失去人身自由。三年来，她多次出庭受审。最
中学语文·教师版 2021年11期2021-11-21
- 新时期以党史锤炼党员意志
同时也是党员精神意志的传承媒介。新时期，在我国转型发展的过程中，党员既要具有专业的领域素养和政治觉悟，同时也要有执着的精神和坚毅的意志，只有这样才能够面对新时期国家发展面临的各种挑战，不断的增强个人素养，为国家发展，为人民安康奉献终身。党的历史是最具说服力，也最生动的教科书，学习党史不仅能够帮助党员鉴本心、锤意志，更主要的是能够帮助淬炼党员的心理和思想，实现党的内部团结，形成党员与组织发展目标的高度统一，深刻领会“新时代”的内涵，从而履行自身的职责，做好国
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 论《悲剧的诞生》中几个关键问题
键词：悲观主义;意志;阿波罗;狄奥尼索斯;悲剧一、尼采的生命观和意志形而上学尼采在哲学上继承了叔本华的悲观主义和意志形而上学。叔本华认为，世界的本质存在是意志，也即生命意志。我们眼前的世界是生命意志的客观化，故万物表现为求生存和繁殖。然而意志本身是贪得无厌、永远不满足的。人作为意志的客观化，在不竭的意志欲望的推动下，永远不可能得到满足，这便是人生此在苦难的根源。尼采继承了叔本华对世界的本质是意志和对人生的悲观主义看法，在《悲剧的诞生》一书中，他借用西勒尼的
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 中国设计的传统文化回归
化 回歸 价值 意志 继承引言设计在中国经历过20世纪80、90年代的发展之后，迎来了21世纪中国设计发展的重要转型时期。现今，国内设计正在蓬勃发展，设计的理论和实践都取得了一定的成就，但对设计在中国今后发展方向、理念和意志的研究不多。新时代的中国设计亦将重新出发，循着设计目标，融入传统文化养分，不断前行，去探索“中国设计”的未知境地。一、“设计”的二分法中国设计与世界设计一样，都是在社会发展的过程中产生并推动社会文化、经济和技术的创新。当今中国，现代思维
设计 2021年19期2021-10-22
- 让心灵开出纯美之花
、生命意识教育、意志教育、审美教育五个方面，引导学生的情感向着纯洁、健康、高尚的方向发展，以期让学生的人格在语文学习的过程中得到完善。关键词：语文教学 德育教育 爱国 感恩 生命 意志 审美“十年树木，百年树人”，教师的职责就是教书育人。教书，是教给学生文化知识;育人，则是要教会学生做人。只有两者结合起来，才能真正达到教育的目的。《普通高中语文课程标准》中指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 学史崇德 增强“意志”的品质凝练
学校通过党史学习教育活动，引导师生匡正人生追求、抵御各种诱惑，加强道德修养、强化道德约束，升华思想境界、塑造高尚品格。站在“两个一百年”的历史交汇期，新时代的青年只有树立起正确的世界观、人生观、价值观，才能做到在胜利和顺境中不骄傲、不急躁，在困难和逆境中不消沉、不动摇，始终走得正、行得端。学习党史就是要答好“我是谁、为了谁、依靠谁”这道历史大考题，明大德、守公德、严私德，以革命先辈和时代楷模為榜样，永葆赤子之心，不断强化“为人民服务”根本宗旨，始终把人民利
北京教育·高教版 2021年9期2021-09-26
- 数学
正与养成;兴趣;意志;习惯中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-433在培养孩子的过程中，让孩子对数学充满热情，是我们应该努力的方向。而在数学教学中，计算往往是“枯燥”，也成了孩子们最容易犯错的。怎样将“枯燥”变得有趣味，增加计算过程中的趣味性和成就感，使得孩子们多一份“兴趣”就显得特别重要。在教学中，我们应注重学生在计算态度、习惯的培养与练习，从而让学生产生浓厚的兴趣，为更好地培养学生的能力和情操所服务。计算能力的培养是学生态度习
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 拳击运动的美感探析
动;美感;人体;意志;技战术;规范中图分类号：G886文献标识码：A文章编号：1002-7475（3031）13-003-03拳击运动自起源以来，就广受欢迎，参与者手戴拳套与对手在擂台上进行搏斗，充满刺激和挑战，因此，拳击又被称为勇敢者的运动。近年来，随着国家对体育越来越重视，同时也得益于拳击爱好者与拳击运动员们的大力推广，拳击运动在我国蓬勃发展。无论从选手的竞技水平，还是场地建设以及参与人数来看，各级别的拳击赛事活动都得到了极大的提高。自邹市明夺得200
拳击与格斗·下半月 2021年12期2021-09-06
- 论叔本华的痛苦观
是说，人们通过“意志”能够超越痛苦并将痛苦转变为幸福，而无痛苦亦无幸福，这就为一些试图纯粹追求完全乐观与幸福的人们敲响了警钟，帮助人们正视痛苦在追求幸福过程中的重要作用。关键词：痛苦;本原;超越;意志;幸福中图分类号：B516.41文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）09-0109-03对于人生是幸福还是痛苦的争论，在西方最早可追溯到古希腊时期，从哲学家们对这一话题的独特看法衍生出来的有关人生哲学的理论体系亦是各有千秋。德国著名哲学家叔本
西部学刊 2021年9期2021-08-06
- 理性、情感、德性与警校大学生价值观教育研究
形成和实践离不开意志、观念和情感的作用。警校大学生的价值观教育必须通过警务制度正观念、警务化管理磨意志、模范和公安实践强化情感;通过由外而内的制度、规范和职业要求锤炼道德修养，进而由内而外转化为道德行为，才能真正在深层次上铸就警魂。关键词：意志;观念;情感;德性;道德行为;警察中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）01-0157-04Abstract： Virtue is produced in th
高教学刊 2021年1期2021-06-15
- 共生共长：海阳秧歌的精神文化形态
。以知识、情感与意志为主构成的海阳秧歌精神文化形态，已经与民众形成共生共长的生动局面。关键词：海阳秧歌 知识 情感 意志中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）02-0026-03人类的精神文化是由现实需求决定的，作为意识观念形成的东西，必然受物质文化和制度文化的制约。精神文化形态，主要包括知识、情感、意志三个方面。笔者在《寄情于物：海阳秧歌的物质文化形态》一文中谈到：“海阳秧歌的服饰受戏曲扮相影响，深刻反应角色
艺术评鉴 2021年2期2021-03-24
- 境外合资公司小股东行权管理创新与实践
;小股东;行权;意志;利益doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2021.04.069[中图分类号]F276.6[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2021）04-0-020 引 言我国于2003年正式提出了“走出去”战略，它又称国际化经营战略，是指中国企业充分利用国内和国外“两个市场、两种资源”，通过对外直接投资、对外工程承包、对外劳务合作等形式积极参与国际竞争与合作，实现我国经济可持续发展的现代化强国战略[1
中国管理信息化 2021年4期2021-03-16
- 如何构建新型课堂教学的师生关系
当具备坚强的学习意志，不断加强与学生之间的沟通交流，协调好师生之间的关系，积极引导学生树立正确的世界观和人生观，切实达到以师生互动带动课堂氛围进而提升教学的有效性。关键词：情感;意志;协调;师生关系中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）05-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.079新课改明确规定教师应当充分发挥学生在课堂
学周刊 2021年5期2021-03-10
- “尚志”教育：论理想与意志协同培养的学理根据
程中，理想教育和意志培养有着举足轻重的意义。许多家长和教师在教育青少年时都有需要将二者结合起来的切身体会。遗憾的是，当前的思想教育课程缺少相应的学理阐述。事实上，华夏先哲往往通过“尚志”兼顾二者而言之，留下丰厚的可资借鉴的教育思想遗产，它们完全应该融入现代教育理论。因为其中蕴涵珍贵的科学价值，揭示了古往今来人才培养和人格造就的客观规律，并且切合现代科学的相关成果。从心理动力学角度考察，高远的理想蓄积势能，坚毅的意志携载动能，从根本上保证成长中的人格“天天向
美与时代·下 2020年6期2020-12-23
- 从意志的特点审视农村学生的抗挫能力
能力偏低，其实是意志力偏低的表现。培养农村学生抗挫能力，教师需引导学生树立并坚持理想，需走进学生心灵深处，鼓励学生积极寻求帮助，调整策略，当然也需把握好支持的尺度，有意引导学生培养钝感。【关键词】意志；农村学生；抗挫；培养当下，农村学生的心理问题日显严峻，而这些问题又没有相匹配的课程加以引导教育，只能由教师个人的教育智慧来解决。笔者结合教育实践，对农村学生抗挫能力的培养做了一番探索，有所心得，求教于大方之家。一、抗挫、逆商与意志决定成功的三大要素有：情商、
课堂内外·教师版 2020年4期2020-12-21
- 论笛卡尔“自由”概念与决定论之间的张力问题
的过程中，描述了意志的特征及意志自由。本文从笛卡尔的自由概念出发，探讨了无所谓的自由和自发的自由。而自由意志中的张力正是来自于此，这种张力导致了两种说法：相容论和不相容论。本文分别分析了两种自由概念的相容性问题。首先，无所谓的自由虽然表明自由是一种未决定的状态，但无所谓的自由依然具有某种倾向性，这种倾向性表明了自由与决定论相容的可能性。其次，自发的自由在受到二阶意志的影响下，当理智清楚明晰的将观念呈现在心灵中时，意志自发的就必然倾向于赞同。最后本文阐述了自
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 艺者的德性
慧;专注;真诚;意志罗丹作为19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生都很勤奋，敢于突破官方学院派的束缚，勇于走自己的路，当读傅雷先生翻译的《罗丹艺术论》的嘱词部分，被这句话深深吸引：“艺者的德行只是智慧、专注、真诚、意志。”结合西方美术大师给我的启示分别对艺者的德性做出如下分析：一：智慧智慧是独创力与执行力的结合，是人们在头脑中对某一事物有着自己独到的深刻的思索以及理解性，在文艺复兴的鼎盛时期，有着三位巨人，他们在各自的艺术表达上都对后人有着极大的启迪，甚至可
锦绣·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 黑格尔自由意志三个环节的内涵
法哲学理念与自由意志对黑格尔自由意志的讨论，是探讨政治和社会问题的重要环节之一。因为社会、政治领域的诸多问题，有其内在本质的、必然的、客观的原因，但影响社会政治领域的诸多因素之中包含了自由意志，正是人们对社会政治领域的正义的和道德的追求与理解，才形成了正义和道德的最高理念。自由意志与客观必然同时影响着社会政治生活领域诸多问题，形成制约性的社会政治领域的规律。辩证地看待自由和必然的关系，避免片面的抽象的自由意志，是理解黑格尔自由意志的核心，黑格尔《法哲学原理
成都理工大学学报（社会科学版） 2020年3期2020-12-12
- 非智力因素在小学音乐教学中的运用
要、兴趣、情感及意志四个方面非智力因素，在小学音乐教学中具有重要作用，需要是上好音乐课的前提，兴趣是上好音乐课的基本动力，情感是上好音乐课的纽带，意志是上好音樂课的重要保障。本文以小学音乐教学实践为例，从需要、兴趣、情感及意志四个方面，阐述非智力因素在小学音乐教学中的运用。关键词 小学;音乐;非智力;需要;兴趣;情感;意志中图分类号：B083 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0096-02美国心理学家亚历山大首次提出了“非智力
读写算 2020年31期2020-12-11
- 卢梭关于公众意志实现条件的分析
在卢梭之前，公众意志就引起了资产阶级思想家的关注，霍布斯曾在《利维坦》一书中构建了“同意式公意”，狄德罗也在《自然权利》一书中将公民的理性部分的纯粹表达视为“公意”，然而还是卢梭从论述人类社会由天然不平等到在契约下平等的过程开始，真正对于公众意志的实现进行系统化的分析。他在《社会契约论》开篇便提出虽然原始状态下人因天然的体力与智力的差别而在占有资料上存在不平等，封建社会中人因世袭爵位的有无与高低而在社会地位上存在不平等，但是在契约社会中，每个人无论天资与地
长江丛刊 2020年12期2020-11-19
- 意志
[德]叔本华意志——一切活动的根源，并不是一件困难的事，由意志产生意欲，由意欲产生动机，由动机产生活动。每个人只要閉目静思，就会知道自己的存在原是永无休止地受着意志的支配与奴役的。人受意志的支配与奴役，无时无刻不在忙忙碌碌地试图寻找些什么。每一次寻找的结果，无不发现自己原是与空洞同在，最后不能不承认这个世界的存在原是一大悲剧，而世界的内容却全是痛苦。
视野 2020年7期2020-04-16
- 激进意志论与道德责任的基础
——与苏德超商榷
裕生为代表的激进意志论者，和以苏德超为代表的无意志论者之间，就意志概念的合法性产生了一场争论。前者认为，意志概念是说明道德责任基础的必要条件；后者则对此进行否认，指出了激进意志论面临的一系列困难——缺乏经验证据、导致无穷后退、陷入神秘主义等，并给出一个“无意志”的道德责任理论。在笔者看来，一方面，激进意志论可以妥善地应对这些批评；另一方面，由于“无意志”的道德责任理论无法妥善地处理应受性问题，且缺乏由意志所代表的“发动”概念，因而最终无法妥善地为道德责任奠
江西社会科学 2020年1期2020-02-11
- About the bug of the theory of evolution
现在所有理念中的意志都是同一的，这一意志总是趋向于级别较高的客体化。（《作为意志和表象的世界》第2篇第27章）Arthur Schopenhauer wrote that there are conflicts between wills objectivations， and during the conflicts， the higher level of wills objectivatioins always win， for example， i
校园英语·上旬 2019年2期2019-04-08
- 观点集萃
——关于意志的名言警句要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。——伏尔泰如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。——巴甫洛夫你想有所作为吗？那么坚定地走下去吧！后退只会使你意志衰退。——罗·赫里克意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。——埃·斯宾塞培养意志是我们生存的目标。——爱默生意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲谚语谁有历经千
中学政史地·初中 2017年1期2017-03-13
- 观点集萃
——关于意志的名言警句
点集萃 ——关于意志的名言警句要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。——伏尔泰如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。——巴甫洛夫你想有所作为吗？那么坚定地走下去吧！后退只会使你意志衰退。——罗·赫里克意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。——埃·斯宾塞培养意志是我们生存的目标。——爱默生意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲谚语谁
中学政史地 2017年1期2017-02-18
- 论故意犯罪中的意志因素
论故意犯罪中的意志因素袁福田博尔塔拉蒙古自治州广播电视大学，新疆 博乐 833400由于故意犯罪体现了人的行为上的主观恶性，所以各国刑法对于故意犯罪的处罚都极为严重，纵观各国的刑法的规定，对于故意犯罪的刑法的目的都是一致的，但是由于在立法过程中存在着对于故意犯罪概念界定的困难性，所以造成对于不同程度的故意犯罪量刑的结果也是有所不同。但是对于故意犯罪的概念却不容易明晰，就是在重法典化的大陆法系国家也是很难将概念界定。因此本文针对故意犯罪中的意志因素进行分析
法制博览 2017年13期2017-01-27
- 高中生应于唯意志论的扬弃
00高中生应于唯意志论的扬弃舒张思忆新晃一中 419200唯意志论发展至今，其影响涉及人类活动的多个领域。高中阶段是人生价值塑造、精神发育的关键时期，高中生对唯意志论进行扬弃，不仅能丰富高中学习生活、促进身心健康，对坚持马克思主义指导实践也具有重要意义。本文将从唯意志论代表学说中，对高中生应做到的扬弃进行分析。高中生；唯意志论；扬弃；马克思主义；叔本华；尼采唯意志论是一种主张意志是宇宙本体的非理性主义哲学，兴起于19世纪20年代的德国。唯意志论者主张世界的
决策与信息 2016年36期2016-11-26
- 阅读春天
一直是聋的！我的意志在击打群蚁的马车它像一阵风刮走万物，它占领绿色、蓝色和灰色。以心为题 我不断闯入死亡属地我的阅读是盲目的？我已经拥有翻动的勇气，剩下的就是绝望了我退出自己！退出是我对春天的感受，春天一直是空的！空中传来空空的指痕像我用意志写诗，意志失宠我阅读春天一本暴力的书如芒在背，如履薄冰春天缺少爱戴的神我的意志从坏情绪里得到解脱它一味地幻想似乎要自由地向着未来扑去
清明 2016年2期2016-03-18
- 论作为意志自决之反身性的意志自由概念
行动的意识状况和意志状况。其中尤以对后者的考察优先，因为“意志”与行动的发生之间有更直接联系。在讨论中，意志是否可以选择或确立行动原则及方案，意志如何选择或确立行动原则及方案，以及意志能否严格遵循已被选择或确立的行动原则及方案，乃是伦理学涉及意志问题的三个主要展开方向，它们构成了关于“意志自由”、“实践理性”以及“意志软弱”的研究。因此，对意志自由的研究是最基本的。本文将通过分析意志自由的概念内涵，梳理伦理学史上的几种典型论证方式，回应现代决定论的若干挑战
江苏社会科学 2015年5期2015-04-18
- 面向将来的意志：阿伦特对奥古斯丁意志概念的重释
71)面向将来的意志：阿伦特对奥古斯丁意志概念的重释朱 蔷 薇( 南开大学 哲学院，天津 300071)在《精神生活·意志》一书中，阿伦特对奥古斯丁的意志概念进行了重新阐释。她认为“自由意志”是奥古斯丁著作中最重要的主题，其意志概念具有内在性、优先性、矛盾性和位阶性；奥古斯丁为意志内部的矛盾冲突找到的“解围之神”是“爱”；奥古斯丁证明了人是时间中的存在，时间是自由意志的存在空间。在阿伦特看来，奥古斯丁关于意志概念的极具原创性的思考，对于我们深刻地理解人类生
学习与探索 2015年8期2015-02-25
- 以“准备期”的观点论日语的意志动词和无意志动词
510515）意志动词和无意志动词这一概念在初中级日语语法中不可避免。长期以来，学术界在谈及意志动词及无意志动词时，偏重于对其概念的研究。但在实际的语言教学与应用中我们发现，动词的意志性并不是绝对的。仅仅从意志动词与无意志动词的概念去思考，不仅学习者难以把握，施教者也容易困惑。该文将从“准备期”[1][2]的角度来考察动词的意志性。一般来讲，无关动词的意志性，世间的所有行为动作都会经历“开端—发展—结束”三个过程。因此本稿将结合“准备期”与意志性的关系，
湖北开放大学学报 2014年4期2014-03-06
- 黑格尔自由意志论的逻辑演绎及其宗教渊源
因素在于人有自由意志［1］。可见自由意志之于人的重要性，它使人之所以为人而不是动物。卢梭也有句名言：“人天生是自由的，但又无往不在枷锁之中。”［2］可见，虽然自由意志使人之为人而不是动物，但同时任何自由意志的自由都是相对的，它要在一定的范围之内才是有效地的、合情合理合法的。黑格尔在《法哲学原理》中指出：“说自由就是可以为所欲为的观点，是完全缺乏思想教养的表现。”［3］因此，正确理解“自由意志”问题，无论是在理论上还是在实践中都是必要的。一、黑格尔自由意志的
重庆科技学院学报（社会科学版） 2012年23期2012-08-15
- 自由意志概念的演变及其含义辨析
30072)自由意志概念的演变及其含义辨析刘毅，张掌然(武汉大学哲学学院，湖北武汉430072)自由意志问题是当代西方哲学的热点问题之一，其起源可最早追溯到古希腊。基督教时代出现了神学决定论，而现代科学导致了决定论对自由意志的挑战。在各个时期，学者们都围绕自由意志问题进行了各种辩护。从自由意志问题的辩护进展可以看出，自由意志概念有多种含义，其中以非决定论的含义辩护最为精到。但迄今为止，还没有一种理论能圆满解决非决定论的自由意志问题。自由意志;决定论;非决定
山东理工大学学报（社会科学版） 2012年1期2012-04-12
- 论作为康德绝对命令对象的意志
德绝对命令对象的意志刘月岭1，2（1.湖南师范大学 公共管理学院，湖南 长沙 410081；2.江西理工大学 文法学院，江西 赣州 341000）在康德道德形而上学及实践理性批判中，关于意志的设定是理解绝对命令及其自由观的基础。理性向意志发布绝对命令，意志从而获得自由，绝对命令是人认识到自由并走向自由的桥梁。自由是意志固有的性质，但意志也受自然因果性的影响。当意志获得对自然因果性的独立性以及超越自然因果性之时，就达到了自由状态。意志；绝对命令；意志自由康德
湖南师范大学社会科学学报 2011年3期2011-04-13